五年級下冊心理健康教育導學案-我和綽號面對面 全國通用_第1頁
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文檔簡介

五年級下冊心理健康教育導學案-我和綽號面對面前言在孩子們成長的過程中，綽號是一個常見的話題。有些孩子會給別人取綽號，有些孩子會被取綽號，而取綽號的原因也各不相同。對于一些孩子來說，這或許不是什么大不了的事情，但對于另外一些孩子來說，被取綽號可能會帶來一定的心理壓力，甚至造成嚴重的負面影響。為了幫助孩子們更好地面對綽號問題，我們開設了此次主題課-我和綽號面對面。課程目標了解什么是綽號以及綽號的危害；掌握面對綽號的積極心態和應對技巧；培養孩子自我認知和自我調適的能力。課程內容導入導師引導孩子們回憶一下自己小時候是否曾經取過綽號、曾經被取過綽號，如何感受到的。自學10分鐘:主題漂流瓶問答：學生隨意寫下有關于綽號的問題，再將問題拋進同學間的“主題漂流瓶”，任意抽取一個，詢問此問題的同學舉手了解問題的思考。正文綽號是什么：講解綽號的定義以及產生的原因，向學生們闡釋什么是“取笑”，同時標準的綽號和傷害性的綽號進行區分。綽號的危害：講解綽號可能給被取綽號的人帶來的負面影響，包括自尊心受挫、自卑、厭學、消極等情緒。面對綽號的積極心態和應對技巧：讓孩子們意識到，綽號無論是對還是錯，都不可能完全避免。所以，我們應該用積極的心態去面對綽號，講解面對綽號的正確方法與技巧。忽略綽號：綽號也是一種話語，如果遇到無意義的綽號，可以嘗試忽略。幽默應對：別人的綽號是對你的外貌、個性等不成熟的看法，你可以笑著回復“你是不是看差了？”，或者直接笑笑過去。坦然承認：對于無傷大雅的綽號，可以直接拿來開玩笑，不用太在意。溝通解決：如果無意義的綽號持續不斷，你可以嘗試通過溝通解決問題，問問TA為什么這樣說，及時引導TA改正錯誤看法。自我認知和自我調適的能力：講解孩子們在面對綽號時要樂觀、自信、謙虛和獨立的個性美，自我認知和自我調節的能力如何作用。同時，應該養成樂觀、自信的心態，毫不介意綽號和別人的無惡意言辭。活動環節角色扮演：以推薦綽號的情形展開角色扮演活動，鼓勵孩子們在活動中模仿正確表達方式的角色，促進孩子們能理性地看待綽號。走進你我的心靈：安排同窗間由成對的議題撰寫對話題后，基于上一環節的角色扮演動練習自信、堅韌、自主等美好品質和龍虎混雜的世界情況下心態鍛煉的運用，讓孩子們學會更有效地語言溝通。好話傳千里：以“好話傳千里”為活動主題，呼吁孩子們在日常生活中多言多行好言好行，關心幫助別人,樹立美好形象。課后反思除了教師給出的課堂作業外，孩子們還可以在家中表達自己對于課程內容的理解以及復盤自己在活動環節中的表現。同時，教師還可以定期組織心理健康團隊活動，通過游戲、討論等方式，讓孩子們更深入的理解和鞏固本次課程所學內容。總結本次課程旨在幫助孩子們認識綽號的危害，學會面對綽號的積極心態和應對技巧，同時培養孩

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