(完整版)《精衛填海》教學設計《精衛填海》教學設計教學目標：1.認識本課中的15個生字，會寫其中的9個生字，并積累帶有生字的詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；3.使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點：認識本課中的15個生字，會寫其中的9個生字。教學難點：體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為。教具準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾。教學過程：一、看圖導入1.老師出示掛圖：“一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝”。2.老師問：“誰能來說說圖中畫了什么呢？”3.學生回答：“一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里。”4.老師引導學生進入《精衛填海》這篇課文，探討問題。二、初讀課文，自主識字1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。2.老師引導學生討論如何學習生字，提供不同的方法。3.學生以組為單位自學生字。4.學生匯報自己學會的生字，領讀生字。三、再讀課文，理解感悟1.學生自由朗讀課文，邊讀邊想，選擇自己喜歡的自然段，并分享自己的感悟。2、老師請喜歡第四自然段的同學朗讀一下這一段。這一段為什么吸引你們呢？3、老師請其他同學分享你們認為精彩的段落。讓我們一起聽聽他們的朗讀。（學生評價）4、老師提問：你們讀得真好！現在我有一些問題想問問你們。只有勇敢的孩子才能找到答案。請你們回答我的問題。很久以前，有誰去海上游玩不幸淹死了？她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做精衛。精衛每天從西山銜來什么東西，投進大海里？（石子和樹枝）她為什么要這么做呢？你們可以從大海和精衛的對話中找到答案。5、老師出示第四自然段，讓學生勾畫出大海和精衛說的話。讓一個同學上來試一下，其他同學在書上勾畫，勾畫完成后自己讀一讀。6、老師讓學生分角色朗讀，讓他們加上動作、表情和想像，更好地表現大海和精衛。7、老師請學生分享自己欣賞的角色。如果你是勇敢的精衛，你會如何減少洪水的發生呢？請發表你的想法。8、最后，全班一起讀一遍課文，讓我們學習精衛的勇敢和善良，一起保護地球，減少災害的發生。自主習字和書寫生字的部分不需要改寫。年，我參加了一次學術會議。會議的主題是“未來的科技發展趨勢”。在會上，我聽到了很多關于未來科技的預測和展望。其中最令我印象深刻的是人工智能技術的發展前景。首先，人工智能技術的普及將會給我們的生活帶來巨大的改變。未來的家庭將會更加智能化，我們可以通過語音指令控制家電的開關和溫度，智能家居系統可以根據我們的習慣自動調節家庭環境。同時，人工智能技術也將會應用于醫療領域，幫助醫生更快速、更準確地診斷病情，同時也可以幫助病人更好地管理自己的健康。其次，人工智能技術的應用將會對社會產生深遠的影響。未來的工作崗位將會發生巨大的變化，很多傳統的職業將會被自動化取代，例如銀行柜員、售票員等。但是，同時也會出現很多新的職業，例如數據分析師、人工智能工程師等。這些職業將會成為未來的熱門職業。最后，人工智能技術的發展也會帶來一些新的挑戰和風險。例如，人工智能可能會取代人類的部分工作，這會導致很多人失業。另外，人工智能技術也可能會出現一些安全問題，例如黑客攻擊等。總