第1頁共8第1頁共8頁琵琶行教案〔31一、教學目標：1、了解詩人的身世及領悟詩人抒發的情感。2、理解把握課文的內容。環境描寫來襯托氣氛。重點：1、理解課文的內容和領悟詩人抒發的情感。2、領悟用各種比方描摹音樂變化的手法。三、課時安排：兩課時四、教學預備：多媒體課件第一課時〈一〉教學內容1、了解琵琶女的身世和詩人的境況，進一步理解他們產生共鳴的緣由，2、誦讀課文，了解詩歌內容，初步感受詩歌感情基調?！炊到虒W過程1〔用一句話概括〕2、誦讀全文，初步感受作者抒發的情感。3、了解琵琶女的身世。32—11句；的身世。4、了解作者當時的境況。13—82〕〔“同是天際淪落人”〕解釋“淪落”含義，并結合以上〔1〔2〕具體表現：〔怨〔恨〕為下一步理解兩人能產生共鳴作鋪墊。其次課時〈一〉教學內容1、理解描摹音樂變化的手法及表達的內容；2、領悟琵琶女通過音樂變化流露的情感變化。〈二〉教學過程1、提問：詩中幾次寫到琵琶女的演奏？明確：詩人三次寫到琵琶女的演奏。第一次暗寫，琵琶女沒有出場，略寫。2、賞析琵琶女的第一次演奏學生自由朗讀詩的第一段。提問、思考：①描寫景物句子的特點及作用：蕭瑟，渲染氣氛，襯托心情。②“仆人忘歸客不發”，為什么？〔琵琶聲的情調觸發了主客的心情〕3、賞析琵琶女其次次演奏的情景學生齊聲朗讀課文的其次段明確：琵琶女的其次次演奏過程可分為三個階段?！病稗D軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”〕寫琵琶女演奏之前調弦，嫻熟、傳情，并進入狀態?！病跋蚁已谝致暵曀肌f盡心中無限事”〕概寫琵琶女演奏，寫出了琵琶女的技藝的嫻熟以及怨怨恨之情?！病拜p攏慢捻抹復桃……四弦一聲如裂帛”〕具寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》的情景。鑒賞詩人表現樂曲情調的的手法①找出琵琶女演湊的句子，并說說演湊的內容。②在演湊之前，詩人先寫琵琶女調弦的動作和神情，有何作用？子。④說說琵琶女演奏中流露的情感變化。明確：側面襯托，說明四周船上的人們都沉醉余音的境地中。4、賞析琵琶女的第三次演奏5作者寫琵琶女第一、三次演奏的方法同其次次有什么不同？一、三次作者從側面寫音樂的藝術效果。5、爭論：兩人產生共鳴的緣由：①琵琶聲美麗動人；②患病相像，心靈觸動。琵琶女的患病反映了當時怎樣的社會現實？〈三〉總結本文寫作特色線，明線從現象反映主題，暗線則從本質上提醒主題。一明一暗，一虛一實，明暗相襯,虛實相生,情景交融。擅長運用環境描寫來襯托氣氛?！此摹底鳂I學生誦讀其次段，進一步領悟描摹音樂變化的手法以及蘊含的情感。琵琶行(并序)琵琶女白居易京倡京官商婦謫官韋首建2１、賞析作者描寫音樂的超群技巧。２、領悟詩人與琵琶女感情的共鳴點。如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。的深切憐憫。“同是天際淪落人，相逢何必曾相識?！碑a生共鳴，點明題旨。一、先讓學生賞識一段琵琶曲，然后依勢將學生引入《琵琶行》“歌行”，是樂府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一。三、配樂示范背誦全詩四、課文賞析提問：第一段在全詩中有何作用？點撥：“潯陽江頭夜送客”，交代了故事發生的時間、地點、人物和事件；再用“楓葉獲花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼訴氣氛，為全詩定下了基調。別”，一個“慘”字點出了凄涼環境。最終借江邊月影，襯托出主客相對無由憂轉喜，引起下文。２、賞析詩人是如何將“仙樂”繪聲繪色地表現出來的。的不同樂聲：“如急雨”“如私語”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。此外，還用，給讀者留下了涵泳回味的寬闊空間。３、詩人與琵琶女的感情是怎樣產生共鳴的？他被貶以后的境況和琵琶女“老大嫁作商人婦”以后的境況有類似的地方。４、賞析最終一段。點撥：“我”的訴說，反轉來又撥動了琵琶女的心弦，當她又一次彈琵琶直流，濕透青衫。班齊誦課文，再次體會詩的韻味。五、課外擴展：賞析蘇軾的一首寫琵琶聲的詞《水調歌頭》鳴。階攀寸步千險，一落百尋輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。教學目的：渲染氣氛、襯托人物思想感情的表現方法。教學重點、難點:1、重點:其次詩段，以比較賞析為主。教學時數:兩課時教學內容和步驟:同學們知道，音樂與文學有著親熱的關系。他們就象藝術孕育的聯體嬰〔詩〕又是音樂〔歌。雖然在后來，音樂與文學漸漸分別，但二者仍舊相互影響，比方大家生疏的古典名曲《春江花月夜》就是依據唐人的詩歌創作的，而許文學大家在自己的詩文中也給我們描畫出了經典的音樂場景。我們知道的有《老殘游記》中的句段。今日我們要學習的是另一篇寫音樂的名篇。二、作者簡介及背景提示歌詩合為事而作，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對嘲風居易的代表作品之一。初中學過他的`1、關于歌、行、引:富于變化。2、關于小序:傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情顏色很濃的長篇敘事詩。〔大屏幕展現〕五、把握梳理課文內容構造。1、學生比照了解小序、解決字詞。2、朗讀，體會詩歌的感情基調。3。全詩按時間挨次分為五段:〔一〕江頭送客聞琵琶〔二〕江上傾聽琵琶曲少年