滬教版六年級地理下冊《撒哈拉以南的非洲》教學設計一、教學目標知識目標：通過學習本單元，使學生了解撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形地勢、氣候特點和物產資源情況。能力目標：培養學生的觀察能力和分析問題的能力，同時提高學生的合作意識和表達能力。情感目標：通過了解非洲大陸的多樣性和困境，培養學生的全球視野和關愛地球的情感。二、教學重點和難點重點：撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形地勢、氣候特點和物產資源情況。難點：通過學習非洲的地理知識，引導學生深入思考非洲所面臨的困境和發展問題。三、教學準備教材：滬教版六年級地理下冊《撒哈拉以南的非洲》。教具：地圖、投影儀、小黑板、粘貼紙、筆、紙等。四、教學過程第一課時：撒哈拉以南的非洲地理位置導入（5分鐘）老師出示世界地圖，詢問學生撒哈拉以南的非洲位于哪個大洲，并讓學生指出非洲的地理位置。引導學生思考，撒哈拉以南的非洲與北非地區有何不同。學習與探究（15分鐘）通過投影儀展示地圖，向學生介紹撒哈拉以南的非洲的具體位置，包括相對位置和絕對位置。讓學生觀察地圖上的國家和地區，了解非洲大陸南部地區的國家和地理特點。小結與討論（10分鐘）學生回歸座位，使用紙和筆，根據所學內容，寫一段小結，概括撒哈拉以南的非洲地理位置的特點。學生互相交流小結，并進行討論，引導學生思考非洲因地理位置帶來的影響。第二課時：撒哈拉以南的非洲的地形地勢導入（5分鐘）復習上節課所學的撒哈拉以南的非洲地理位置，并詢問學生非洲大陸的地形地勢有何特點。學習與探究（15分鐘）學生觀察地圖，了解撒哈拉以南的非洲的主要地形地勢，如高原、河流、湖泊等。借助地圖，引導學生對比非洲大陸的東部和西部地形特點的差異。小結與討論（10分鐘）學生回歸座位，繪制一張簡單的地形圖，標出非洲大陸的主要地形地勢。學生互相交流繪制的地形圖，并進行討論，探究不同地形地勢對非洲大陸的影響。第三課時：撒哈拉以南的非洲的氣候特點導入（5分鐘）老師出示氣象圖，讓學生觀察非洲大陸的氣候分布情況，并簡要介紹非洲的氣候特點。學習與探究（15分鐘）引導學生觀察非洲大陸的氣候分區圖，了解不同氣候帶的特點。分組讓學生探究非洲大陸氣候分布的原因，并設計問題，讓學生進行小組討論。小結與討論（10分鐘）學生回歸座位，填寫一份氣候特點小結表格，歸納非洲大陸不同氣候區帶來的影響。學生互相交流小結，并進行討論，總結非洲大陸的氣候特點及其意義。第四課時：撒哈拉以南的非洲的物產資源導入（5分鐘）老師出示圖片，讓學生觀察非洲大陸的物產資源，了解非洲的物產資源種類。學習與探究（15分鐘）讓學生分組進行調查研究，了解某一非洲國家或地區的主要物產資源。學生通過學習和小組合作，了解各非洲國家或地區的主要物產資源，記錄在小黑板上。小結與討論（10分鐘）學生回歸座位，使用紙和筆，根據所學內容，寫一段小結，總結非洲大陸的主要物產資源。學生互相交流小結，并進行討論，思考非洲如何合理利用物產資源。第五課時：非洲的多樣性與發展問題導入（5分鐘）老師出示多樣的非洲風情圖片，激發學生對非洲多樣性的興趣。學習與探究（15分鐘）分組讓學生觀察研究非洲大陸的多樣性，如地理環境、民族文化等，了解非洲的多元化特點。引導學生思考非洲所面臨的發展問題，如貧困、戰亂等，讓學生意識到非洲所需要的關注和幫助。小結與討論（10分鐘）學生回歸座位，寫下對非洲的問題和困境的思考，并就如何幫助非洲提出自己的建議。學生互相交流思考結果，并進行討論，培養學生的全球視野和關愛地球的意識。五、教學反思通過本教學設計，學生通過觀察地圖、圖表，設計小組討論等多種方式，全面了解撒哈拉以南的非洲的地理特點。在學習的過程中，學生不僅掌握了地理知識，培養了觀察