2022～2023學年上學期期末調研試卷九年級語文注意事項：1．本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．試題卷上不要答題，選擇題請用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3．答題前，考生務必將本人姓名、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置。一、積累與運用（共28分）閱讀下面語段，回答1－2題。（共4分）靜心功夫，可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闋《定風波》，心會變得豁達敞亮；委qū①不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中jí②取前行的力量，縱使“山重水復”，也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。涵養幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮zào③，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心”的功夫，助人頓開茅塞，眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。1．依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）A．xǐng qián sè B．shěng qiàn sèB．xǐng qiàn sāi D．shěng qián sāi2．在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）（2分）A．①曲②給③燥 B．①屈②汲③躁 C．①曲②汲③躁 D．①屈②給③燥3．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）（3分）①我們要學會鬧中取靜，靜心之人在喧鬧處、忙碌中也能讀書。②否則，這樣即便讀上一月、一年甚至更長時間，也很難有大收獲。③然而，要真正做到心無雜念、心靜如水卻不容易。④除此之外，切忌心浮氣盛，朝此暮彼，無所專攻，⑤書非靜不能讀，人只有在靜下心來時，才能讀好書，讀懂書，A．⑤③①②④ B．⑤③①④② C．④②③①⑤ D．④②⑤③①4．古詩文默寫。（8分）用典巧妙，可使詩詞意蘊豐富、簡潔含蓄、莊重典雅。李白的“①，②”（《行路難（其一）》），暗用姜太公得遇文王和伊尹得遇商湯的典故表達了自己對從政仍有所期待；劉禹錫的“③，④”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），借向秀《思舊賦》和爛柯人（王質）的典故表達了對故人已逝的悲痛及自己遭貶后物是人非的凄涼；范仲淹的“⑤，⑥”（《漁家傲·秋思》），用“勒石燕然”的典故揭示出將士思歸故鄉而又渴望建立功業的矛盾；蘇軾的“⑦，⑧”（《江城子·密州出獵》），借“馮唐持節”的典故吐露了自己渴望得到朝廷重用的心聲。5．名著閱讀。（4分）名著中人物綽號大多不是一出場就有的，而是隨著故事情節的發展而得來的。請你結合下面《水滸傳》部分章回目錄，從兩個水滸好漢中任選一個，探究其綽號的由來。A．花和尚魯智深B．行者武松第3回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮關西第29回施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神第4回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山第30回施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦第5回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村第31回張都監血濺鴛鴦樓武行者夜走蜈蚣嶺6．中國科技取得了許多令世界矚目的成就，上天入地、通江達海……學校為此舉辦了“科技伴我行”綜合實踐活動，請你參與并完成任務。（共9分）（1）【科技策劃】下面是“星河燦爛·科技閃耀”系列活動流程圖。請根據圖中的信息，將“星河燦爛·科技閃耀”系列活動流程轉述給班級同學，鼓勵同學們積極參與。（4分）（2）【科技動態】“成果展示”活動一開始，小舟就激動地向同學們展示了他從報紙上搜集的航空航天相關新聞，請你給這則新聞擬寫一個標題。（2分）【CNMO新聞】據CNMO了解，北京時間2022年10月9日7時43分，我國在酒泉衛星發射中心使用長征二號丁運載火箭，成功將先進天基太陽天文臺衛星發射升空，衛星順利進入預定軌道，發射任務獲得圓滿成功。該衛星主要用于太陽耀斑爆發和日冕物質拋射與太陽磁場之間的因果關系等研究，并為空間天氣預報提供數據支持。值得一提的是，此次任務是長征系列運載火箭的第442次飛行。（3）【科技通知】為提高同學們的科學素養，弘揚航天精神，助力航天強國夢，學校將于12月20日14：00在學校禮堂舉辦“航天科技＂講座，請你以校學生會的名義擬寫一份通知告知全校師生。（3分）二、現代文閱讀（共28分）（一）閱讀《省略號》，完成7－10題。（共16分）省略號①文老師大步跨上講臺，一沓試卷隨手放在桌上，習慣性地拿眼掃視教室里幾十張仰視他的臉。他微微挺了下身體舒了口氣，語氣平靜地說，“米且兩旁，對著細想。”還沒等大家反應過來，就叫童子回答這是什么字。②童子答：“細。”“啊？”老師語氣平靜，問，“我問的什么？”這時的童子早已捂住嘴，他說罷就知道自己禿嚕嘴答錯了，趕緊糾正說：“粗。”文老師微微點頭，接著問：“知道為什么讓你回答嗎？”童子搖頭答說不知道。③老師拿起童子的語文試卷叫大家傳看。童子看到老師在他作文末尾的省略號處用紅筆一連打了兩個問號，后跟負十。童子驟然黑繃起臉，心跳加快。少一個點扣十分，老師太狠了，這次考試肯定跌出年級前五。④卷子傳回文老師手里。他問童子這五點是個什么符號？童子難為情地說：“我把省略號少點了一點。”他答話的語氣里夾著埋怨老師小題大做的意味。老師仍不緊不慢地打趣說省略號不能省，否則一生后悔。“相似的毛病，如不立即糾正，就有可能后患無窮。”⑤——我哥初中升高中報考某市一高，學校去了十三名同學，獨我哥落榜，就少一分。我哥的老師隨即向招辦申請查卷，閱卷老師在作文末尾的省略號處用朱筆畫了個大問號，扣分。老師揉眼細看再細看，省略號少點一點。老師的心里瞬間涼了。考官的嘴角咧出一個微笑說你的心情可以理解，并嘆一篇錦繡文章毀于一點確實可惜。但考試不是兒戲。讓這位考生永遠記住小處不得隨便。⑥老師問我哥怎么回事？我哥神情輕松地說急著去看禹王臺，沒檢查就交了卷。“差一點先生，六六順呀。”老師幾乎哭著說。我哥像沒事人似的，跑到紅榜前，在榜紙下頭的空白處揮筆寫下：“朝游相國寺，暮游禹王臺。今年考不取，明年我還來。”⑦明年被不慌不忙的日月變成今年。我哥為那一點憋了一年的勁兒，不料考前三個月，某市一高因與別的中學合并宣布停止對豫北招生，老師念罷這個消息，我哥的淚噗噗嚕嚕落下來，腳前砸出大坑小坑。文老師說到這里，把臉朝向黑板。⑧班上有同學不以為然地說考別的中學照樣好。文老師嘆息地說：“大不一樣，或是太不一樣。”⑨另外一個同學好奇地問“差一點”先生現在干啥？文老師遲疑起來，那雙濕潤的眼睛瞬間盈滿哀傷，嘴角卻暗示著一絲笑容，只見他挺直身體說：“他正給你們上課。”⑩“啊？”教室里異口同聲，同學們睜大驚異的眼像看天外來客一樣打量老師，“哦，老師‘差一點’不是我們的老師。”?文老師自嘲說：“我本來不想提的，但我轉念一想，每一朵花只能開一次，要慎重和認真地迎接唯一的一次春天，滿樹的每一朵花才不會開錯。至于我哥——從前的我與現在的我形影默相顧，如弟對老兄。”?童子舉手說：“老師我懂了，不再埋怨您啦。”文老師點頭說打疼了會長記性。老師在黑板上吱吱嘎嘎寫了句：“差一點，名落孫山”，接著用黑板擦的角擦去那個逗號：“差一點名落孫山”。?文老師的“差一點，名落孫山”和“差一點名落孫山”，一個逗號，兩種命運。童子徹底理解了老師的用意，慶幸自己遇上這位“一點”不客氣的老師，剛剛眼里的憤恨化作感激的淚花，意念的磁場繞著省略號盤來轉去，隨后又畫在紙上，貼在床頭，從高中貼到博士畢業。每次給老師寫信，末尾的省略號都工工整整。?他寫信對老師說他設計飛船某部位的零件時，實驗幾百次都不能嚴絲合縫。困惑之際才發現實驗室忘貼省略號，隨之很快找到原因是小數點點錯了位置。信末童子寫道：老師，學生就是你缺失的那一點……最后一點畫的很大，像地球儀上生長的桃樹和李樹，枝上碩果累累。?文老師讀著童子的來信，多少年沒有好好笑過的他縱情大笑，喜得大喊：這簡直就是我的墓志銘……（作者：劉焦莉。有刪改）7．請認真閱讀文章，將有關“省略號”的幾件事情補充完整。（4分）（1）______（2）文老師講述自己因為省略號少點一點而失去進入某市一高的機會，最終錯失報考某市一高機會的往事。（3）______8．細讀文中畫線句子，任選一個角度分析作者是怎樣刻畫文老師的心理的。（4分）文老師遲疑起來，那雙濕潤的眼睛瞬間盈滿哀傷，嘴角卻暗示著一絲笑容，只見他挺直身體說：“他正給你們上課。”9．文老師在黑板上寫“差一點，名落孫山”和“差一點名落孫山”有什么用意？（4分）10．童子這一人物形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。（4分）（二）閱讀下面兩個文本，完成11－13題。（共12分）【文本一】①《弟子規》在讀書人當中擁有巨大影響，“見人惡，即內省；有則改，無加警”一語，尤為徹透。一旦見到別人不好的地方，不是義正辭嚴地指斥他，而是反躬自身，看自己身上有沒有類似的毛病。倘若有，就要馬上改過；如果沒有，則要警醒自已時刻惕之、戒之，以免重蹈覆轍。②一個“省”字，意蘊很深。③【甲】夏朝的伯啟，就是勇于“自省”的典范。當時，諸侯有扈氏反叛，伯啟受禹之命率軍平叛。不幸的是，大敗而回。事后，他沒有怨天尤人，更沒有諉過于人，而是進行了深刻的反省。自己所屬的國家，兵多地廣，又占盡天時、地利與人和等優勢，可是卻強不敵弱，一定是個人德行和才能不夠所致。因此，他勵精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。此后，國漸富，兵日強，政通人和，眾志成城。一年后，有扈氏聞知，頓時打消進犯之念，自縛其身，俯首請降。④數千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。據《孔子家語》記載，孔子帶眾弟子周游列國時，途中斷炊，多虧顏回討來一些米，才解了燃眉之急。飯快要煮熟時，孔子卻無意間看見顏回用手抓鍋里的飯吃，心里很不高興。片刻間，顏回恭請老師吃飯，孔子卻說：“我剛才夢見了先父，正好這飯潔凈，我就用它先祭過父親再吃吧。”顏回一聽就急了：“使不得，這飯已經不干凈了。剛才煮飯時，有炭灰掉進鍋里，丟掉可惜，我就將臟的地方抓起來吃了。”孔子一聽，不禁慨嘆道：“了解一個人是多么不容易呀。”倘若人們自以為是，不能自覺地時時“自省”，就會不自覺地犯錯誤。⑤“自省”乃一劑良藥。荀子靠它“日參省乎己”，達到“知明而行無過”的境界。孔子靠它“見賢而內自省”，進入“七十而從心所欲，不逾矩”的自由王國。看來，“一日三省”的確很有必要。【文本二】①現實生活中，唯有自省，人才會變得克已謹慎，不斷反思審視自身的過失，真正去糾正錯誤、解決問題，避免小過失發展成大錯誤。②“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”③【乙】危急時刻，人們往往會警醒自己，反省自己的不足，補齊自身的短板。而在平常時候，人們則容易失去警覺，自省機制失去效力，危險就會接踵而至。比如，在日常生活中，有的人習慣于從自身利益的角度去思考問題、判斷是非，而不是檢視自己有無不足、缺點和失誤。自己排隊時，不希望別人插隊；自己插隊時，要求別人閉嘴。凡事責人而不自省，只找別人毛病，而不找自己原因，只指責別人過錯，而不找自己的問題，往往會使小糾紛釀成大事故。④自省的力量，首先在于可以“立己”，古人云“以責人之心責己，則寡過”“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣”“日省其身，有則改之，無則加勉”，極言自省是修身養性、提升境界的重要方法。《世說新語》載，周處年少時兇強俠氣，為鄉里所患，與蛟、虎并稱為“三害”。周處射虎殺蛟三日不見，鄉人以為周處死了互相慶賀，周處回來后聽到鄉鄰相慶，才知被鄉鄰憎惡，乃“有自改意”，由此棄惡從善，“有文思，志存義烈，言必忠信克己”。今天，我們講自省，對思想、工作、生活點滴及細節予以檢視，客觀地看待自我，清醒地查找不足，其意義并非止于懺悔，而在于超越自我，促進自我認知、自我完善，不斷喚醒善意良知，不斷升華人格。⑤自省的力量，還在于能夠“達人”。“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨”，桐城六尺巷這一古今佳話從一個側面告訴我們，凡事首先反省自己的不足并付諸改正的行動，往往會收到意想不到的效果。一事當前，我們首先反省自己的錯誤，對方多半就會有正向的反應，即便有時沒有也報之以寬容，很多問題就會在無形中化解了。對于一個社會來說，每個人都能喚醒自省意識，煥發自省力量，就會形成向上向善的良性循環，重品行、講道德、守規矩就會蔚然成風。11．＇下列對文本一和文本二的理解分析不正確的兩項是（）（4分）A．魯迅的名言“多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉”，可以作為文本一第⑤段段首的道理論據。B．文本一第③④段都寫了歷史人物反省的事件，兩段中都大量使用四字短語，又連續運用短句，使文章論述顯得嚴謹有力。C．文本二告訴我們要時時自省，事事自省，才可以避免把小過失發展成大錯誤。D．兩個文本的第②段分別獨立成段，結構上承上啟下，內容上都闡明觀點，領起后文的分段論述。E．兩個文本都運用了事實論據和道理論據，增強了文章的說服力。12．請結合內容，簡述文本一的論證思路。（4分）13．請結合內容，分析兩個文本中【甲】【乙】兩段的論證方法有何異同。（4分）三、古詩文閱讀（共14分）閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成14－17題。（共10分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】范汪，少孤貧，六歲過江，依外家①新野庾氏。荊州刺史王澄見而奇之，曰：“興范族者，必是子也。”及長，好學。外氏家貧，無以資給，汪乃廬于園中，布衣蔬食，然②薪寫書，寫畢，誦讀亦遍，遂博通，善談名理。（節選自《晉書·列傳．第四十五章》，有刪改）【注釋】①外家：這里指外祖父家。②然：同“燃”。14．下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．“門人弟子填其室”中的“填”在這里是擠滿的意思，表現出“先達”的門人弟子沒有規矩，因此“先達”才沒有把言辭和臉色略微變得溫和一些。B．“禮愈至”中的“至”在這里是周到的意思，表現出作者虛心求教，對待老師謙卑恭敬。C．“窮冬烈風”中的“窮”是極的意思，寫出了天氣的寒冷和惡劣，表現了作者求學之苦。D．“荊州刺史王澄見而奇之”中的“奇”是“認為……奇異（不同尋常）”的意思，表現的是王澄見到范汪時的驚奇。15．用現代漢語翻譯下面句子。（2分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。16．結合內容簡要分析甲文段中劃橫線句子的作用。（2分）17．結合甲乙兩文內容，簡要分析宋濂和范汪兩人具有的相同品質。（4分）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成18－19題。（共4分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！18．“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”刻畫了怎樣的人物形象？請結合詩句簡要分析。（2分）19．有同學提出疑問，辛棄疾為什么要在題目中說此詞是“壯詞”？請你結合作品為他解答。（2分）四、作文（共50分）20．閱讀下面材料，按要求作文。（50分）祖先們活著就很艱難了，他們卻在洞穴里創造了壁畫。只要人類開始思考，開始想象，開始探索世界，繪畫就必然會產生。但是，我們好像已經很久沒有拿起畫筆了。當我們漸漸長大，畫畫似乎成了一件沒用的事情。小時候那種一盒蠟筆一下午的簡單快樂，我們還能找回嗎？我們留戀的或許不僅僅是繪畫大師一樣的手藝，而是繪畫時那寧靜而祥和的心境。以上材料，引發了你怎樣的感悟與思考？從下面的寫作任務中任選一個，寫一篇文章。（1）校刊“美文共賞”欄目征稿，請你以“我想畫一幅畫”為題，寫一篇敘事抒情類文章投稿。（2）當你想利用一點課余時間畫畫時，父母認為你在浪費時間，你決定寫一封信表明自己的想法。請以“我想畫一幅畫”為題，寫一封信跟父母交流。要求：①不少于600字；②不得套作、抄襲；③文中請回避與你相關的人名、地名、校名。2022～2023學年上學期期末調研試卷參考答案及評分意見九年級語文一、積累與運用（共28分）1．（1）A（2分） 2．C（2分） 3．B（3分）4．①閑來垂釣碧溪上 ②忽復乘舟夢日邊 ③懷舊空吟聞笛賦 ④到鄉翻似爛柯人⑤濁酒一杯家萬里 ⑥燕然未勒歸無計 ⑦持節云中 ⑧何日遣馮唐（每空1分，共8分。錯字、漏字、添字均不給分）5．示例一：A．魯智深本名魯達，原本是經略府的一個提轄官，與朋友在酒店喝酒時，聽聞素不相識的金氏父女訴說被惡霸鎮關西欺負，三拳打死了鎮關西為金氏父女報仇后逃亡。后金老女婿趙員外送他到五臺山出家避禍，長老賜其法號“智深”。因為兩次醉酒大鬧五臺山，被師父推薦去了東京大相國寺，但他并沒有像其他和尚一樣遵守戒律，喜歡吃肉喝酒，且背上有花繡，于是便有了綽號“花和尚”。示例二：B．武松醉打蔣門神，幫施恩奪回快活林酒店。蔣門神不服，暗同張團練、張都監陷害武松，武松被收入獄中，刺配恩州。蔣門神又暗使差人殺武松于飛云浦，不料被武松得知，殺死差人回到城里，沖上鴛鴦樓把正在飲酒作樂的張都監、張團練蔣門神等人殺死，后在張青夫婦幫助下，假扮成帶發修行的頭陀，躲避追殺，所以武松就有了綽號“行者”。（能夠結合所給章回內容，體現出綽號的由來即可，4分）6．（1）示例：同學們，“星河燦爛·科技閃耀”系列活動分為“活動”和“講座”兩大板塊。在此期間，我們將舉辦手抄報制作活動、以神舟系列模型制作和機器人編程為主的社團活動、校園宣傳和成果展示活動，同時也會開展航天科技、天文世界、人工智能方面的講座。這么豐富的活動，同學們快快參與吧！（符合情境，1分；流程清晰、完整，3分。共4分）（2）示例：我國成功發射先進天基太陽天文臺衛星。（意思對即可。2分）（3）示例：通知全體師生：為提高同學們的科學素養，弘揚航天精神，助力航天強國夢。我校茲定于2022年12月20日14：00在學校禮堂舉辦“航天科技”講座，請全體師生準時參加。校學生會2022年12月20日（格式正確、信息全面、表達得體即可。格式2分，內容1分，共3分）二、現代文閱讀（共28分）7．（1）童子因為粗心將試卷上作文末尾的省略號少點一點被文老師扣分，在文老師的教導下認識到錯誤。（3）童子工作后，在“省略號”的提示下找到了實驗失誤，寫信感謝文老師。（意思對即可，每點2分，共4分）8．示例一：通過人物的語言描寫和動作描寫刻畫人物心理。通過文老師“挺直身體”的動作以及“他正給你們上課”的話語，體現出文老師鼓足勇氣說出“差一點”先生就是自己，對往事釋懷的心理。示例二：通過人物的神態刻畫人物心理。先是“遲疑”，接著眼睛“瞬間盈滿哀傷”，但嘴角有“一絲笑容”，表現出文老師內心的掙扎，即由對說出真相的猶豫、對往事的哀傷，到最終釋懷的過程。示例三：運用能突出人物心理的詞語刻畫人物心理。首先用“遲疑”表示文老師的猶豫，然后用“哀傷”表現文老師對往事的失落，接著用“暗示”“笑容”表達文老師經過思想斗爭后的釋懷，“挺直身體說”表示文老師決定從容說出秘密的決心。（任選一個角度，分析合理即可，共4分。若有其他角度，言之成理也可酌情給分）9．①“差一點，名落孫山”是文老師對自己親身經歷的概括，他希望用自己的真實故事引起學生對“一點”的重視。②文老師結合學生語文學習中的標點符號，將“差一點，名落孫山”與“差一點名落孫山”進行對比，讓學生明白雖然只是少了“，”，句意卻完全改變，加深學生對標點符號等細節重要性的認識。（意思對即可。一點2分，共4分。如有其它答案，分析合理亦可酌情給分）10．①從情節看，文章以童子試卷上作文末尾的省略號少點一點為契機，引出下文中文老師的故事以及對學生的教育。②從人物形象看，童子從最初