第6頁共6頁小學美術活?動方案策劃?范本一、?說教材《?神奇的畫圖?世界》選自?人教版小學?信息技術三?年級上冊第?9課。本課?是學習畫圖?軟件的第一?課，是教材?關于畫圖知?識的基礎，?是學生能夠?順利、快捷?操作、使用?畫圖的基礎?，同時也是?形成“了解?熟悉――技?巧掌握――?綜合運用”?這一合理知?識鏈的必要?環節。在本?書中起著承?前啟后的作?用。二、?說學情該?年齡的學生?對計算機已?經有了一個?初步的認識?，且對信息?技術課非常?感興趣，樂?于探究利用?計算機做自?己想做的事?，但我也應?該看到小學?生比較好玩?、好問、好?奇，對理論?性強的知識?點不易理解?，對具體的?操作較容易?接受的特點?。他們開始?從被動的學?習主體向主?動的學習主?體轉變，應?多培養他們?自主、探究?學習的能力?。三、說?教學目標?根據教材特?點和學生情?況。制訂了?以下三維目?標：1、?知識與技能?目標：了解?“畫圖”窗?口的組成，?學會“畫圖?”軟件的啟?動和關閉，?掌握正確使?用畫圖工具?的方法，及?能夠運用各?種畫圖工具?畫出一幅自?己喜歡的畫?。2、過?程與方法目?標：學生通?過實踐操作?，能夠熟練?運用畫圖軟?件進行畫圖?。3、情?感態度與價?值觀目標：?發揚學生合?作精神，培?養學生學習?興趣，提高?學生審美情?趣。四、?說教學重、?難點根據?《小學信息?技術教學大?綱》要求，?本節課的教?學重點確定?為：畫圖工?具的正確使?用。教學難?點為：畫圖?工具的綜合?運用。五?、說教學方?法新課改?下的信息技?術教學強調?學生的主觀?能動性，教?學要以學生?為主心。使?學生處于主?動的地位。?小學三年級?的學生剛開?始接觸信息?技術課，對?計算機的學?習興趣很濃?，特別是對?電腦繪畫強?烈的好奇心?。但是三年?級的孩子活?潑好動，注?意力維持的?時間短。基?于此，我嘗?試構建了“?任務驅動法?—自主探究?法—操作實?踐”的教學?模式，主要?采取“情境?導學”、“?分組討論”?、“任務驅?動法”引導?學生自主探?究，操作實?踐，使學生?在完成任務?的過程中不?知不覺實現?知識的傳遞?、遷移和融?合。在課堂?中充分調動?學生的學習?積極性，讓?學生主動地?、積極地獲?取知識。?六、說教學?過程在這?節課當中，?我根據教學?內容分四部?分來完成本?次教學：首?先是創設情?境，激趣導?入，其次是?任務驅動，?自主探究，?接著是實踐?操作，體驗?成功，最后?是展示評價?，分享成功?。小學美?術活動方案?策劃范本（?二）教學?目標1.?能夠說出5?—____?件左右對稱?的物體。?2.能夠用?對印的方法?表現2—_?__幅作品?。3.了?解對稱圖形?帶給人們的?一般感受。?教學重、?難點：1?.是否能說?出對稱圖形?帶給人們的?一般感受.?2.是否?能留心觀察?對印作品產?生的肌理效?果。課前?準備(1?)學生準備?顏料、調色?盤、筆、抹?布、水罐等?工具材料。?(2)教?師準備與學?生一樣的材?料及范畫。?教學活動?過程：第?一節：活?動一：讓?學生觀察教?材上的制作?過程圖，鼓?勵學生在紙?上試一試，?之后，可以?讓學生交流?在詩作中遇?到的困難，?大家一起幫?他出主意，?主要談談，?什么情況下?印的很清晰?，什么情況?下不容易印?清楚，同時?教師可以舉?例相關學生?作品。然?后組織學生?討論：那些?物品適合用?對印的方法?來表現，除?了書上的，?你還能舉出?那些?活?動二：教?師示范：調?色，繪畫，?對印。學?生在正式的?作業紙上練?習。(由學?生對顏料及?水分的控制?能力有差異?，氣候情況?對作業效果?的影響也很?大，特別是?晴朗的天氣?，顏料干得?很快，動作?稍稍慢一點?就印不出來?了，因此建?議老師讓孩?子使用水粉?顏料，調色?過程中盡量?少加水，并?且，可將作?業紙裁得稍?小一些。)?活動三：?學生作業?展示，請學?生談談在作?業中發現的?問題及自己?是怎樣解決?的。收拾?與整理第?二節活動?一：展示學?生上節印制?的作業，讓?學生將作業?拿得遠一點?，“看一看?，想一想，?我印出來的?東西象什么??”然后進?行添畫。構?圖有缺陷的?，用添畫來?補救;形象?不清楚的，?用添畫使它?具體;色彩?不豐富的，?用添畫來點?綴。可以直?接用筆畫上?去，添畫的?時候注意對?稱。活動?二：展示?作品，欣賞?學生及教材?上的作品、?圖片，讓學?生談談感受?，如：平衡?、完美等等?，學生所說?的與對稱相?關的都予以?肯定。另外?，在對印的?過程中，會?產生許多偶?然的、奇妙?的效果，可?提醒學生注?意觀察、欣?賞。活動?三：有目?的的創作一?幅對印作品?，再進行添?畫。收拾與?整理：將?工具洗干凈?，將桌子擦?干凈。課?后拓展：將?作品制成卡?片送給師長?或朋友。?小學美術活?動方案策劃?范本（三）?教學目標?：1.聯?系實際生活?，想象線條?的動與靜變?化，激發對?線條的動與?靜向往。?2、引導學?生展開想象?，用多種繪?畫形式表現?出想象中的?未來。3?、培養學生?的構圖、造?型、色彩等?綜合美術能?力。4、?培養學生的?形象思維表?達能力和創?造性思維能?力。教學?重點：引導?學生構思、?想象、構圖?及造型的表?現。教學?難點：構思?、構圖新穎?、獨特、能?充分體現心?中的未來。?教學具準?備：錄相、?科幻資料、?圖片。教?學過程一?、組織教學?二、講授?新課1、?提問導入：?同學們，你?們有幻想過?未來嗎?你?們幻想的未?來是什么樣?的?誰來描?述給大家聽??2、師?小結：剛才?同學們都大?膽想象,幻?想出與眾不?同的未來。?這節課我們?要來表現的?是《我心中?的未來》?3、引導階?段：1)?在小組內學?生充分交流?自己收集的?科幻資料和?圖片，為想?象創作提供?素材，教師?選擇部分小?組進行匯報?，了解學生?交流情況。?2)教師?放一些高科?技在生活中?運用的錄像?，進一步拓?展學生的想?象。3)?引導學生欣?賞范圖：欣?賞教材范圖?，并詳細說?明作品：在?構思、構圖?、色彩上的?獨特應用;?作品借助哪?些因素幻想?出對未來的?向往?你可?以借助什么?東西來好象?對未來的向?往?4、?發展階段：?鼓勵學生結?合自己收集?的資料進行?構思，繪制?《我心中的?未來》的草?圖，然后集?體討論草圖?中表現的內?容，明確未?來的生活與?科學的發展?緊密相聯，?啟發學生繪?畫出心中的?未來。表?現技法