1/7部編版六年級語文下冊文言文閱讀理解真題班級：

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時間： 課內閱讀我最棒。學弈之矣。為是其智弗假設與？曰：非然也。解釋以下句中加點的詞。使弈秋誨二人弈〔 〕思援弓繳而射之〔 〕為是其智弗假設與〔 〕非然也〔 〕惟弈秋之為聽。［3］通過學弈這件小事，作者說明白一個什么道理？文言文閱讀。司馬光好學司馬溫公①幼時，患記問不假設人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨〔dài〕③能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不行不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”〕，北宋政治家、史學家。②下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀《易》時，好幾次把穿簡〔書〕的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。③迨：等到。［1］翻譯下面的句子。①用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。②詠其文，思其義，所得多矣。［2］本文中能表現中心思想的句子是〔 A.患記問不假設人。B.書不行不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。D.用力多者收功遠。光的苦讀精神鞭策和鼓勵著代代學子。自古以來，形容勤奮讀書的成語有 、 ；形容勤奮讀書的詩句有 ， ；默讀和朗讀是兩種讀書方法，它們有著不同的作用 ， 〔填《古今賢文．讀書篇》中的句子〕。文言文閱讀。程門立雪楊時見程頤于洛①。時蓋年四十矣。一日見②頤，頤偶瞑坐③，時與游酢④侍立⑤不去。頤既覺⑥，則門外雪深一尺矣。——選自《宋史》〔注釋〕①洛:洛陽。②見:拜見。③暝坐:打瞌睡。暝:閉上眼睛。④游酢(zuò):程門四大弟子之一。⑤侍立:敬重地站在一旁。⑥頤既覺:程頤睡醒后。［1］解釋下面句子中加點的字。時蓋年四十矣蓋: 時與游酢侍立不去 去: 頤既覺 既: ［2］用現代漢語翻譯以下句子。一日見頤，頤偶暝坐，時與游酢侍立不去。你從文中得到什么啟發？閱讀短文，完成練習。伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，！”志在流水，鐘子期曰：“善哉， 牙所念，鐘子期必得之。子期死，，乃破琴絕弦，終身不復鼓。［1］補充課文，在橫線上填入相應的句子。［2］解釋以下加點的詞。①伯牙善鼓琴善：②善哉 善：③乃破琴絕弦乃：④終身不復鼓 鼓：［3］翻譯以下句子。①伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 ②乃破琴絕弦，終身不復鼓。 閱讀下面文言文，完成練習。師曠①論學師曠日：“暮，何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲④其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好平公曰：“善哉！”師曠：春秋時期晉國樂師，雙眼失明，但音樂造詣極高。②晉平公：春秋時期晉國國君。③炳燭：點燭，當時的燭，只是火把。④戲：戲弄。⑤昧行：在黑暗中行走。昧：黑暗。［1］“暮”在文中消滅兩次，第一自然段中“暮”的意思是 ，其次自然段中“暮”的意思是 。［2］用自己的話寫出文中畫線句子的意思。［3］這篇文章向我們闡述了一個深刻的道理。選出以下各項中描述正確的一項〔 〕課外閱讀。歐陽公①四歲而孤②，家貧無資③。太夫人④以⑤荻⑥畫地，教以書⑦歐陽公：指歐陽修。歐陽修，北宋文學家，史學家。②孤：幼年喪父。③資：財務，錢財。④太夫人：指歐陽修的母親。⑤以：用……辦法。⑥荻(dí)：多年生草本植物，與蘆葦相像。⑦書：寫。⑧閭(lǘ)里：街坊，鄉里。［1］結合語境和注釋，理解以下加點字的含義，不正確的一項為哪一項( )歐陽公四歲而孤，家貧無資。孤：幼年喪父。 錢財。B.太夫人以荻畫地，教以書字。以：用……方法。 以：緣由。C.以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。惟：只是。 從事。D.及其稍長，而家無書讀。(1)太夫人以荻畫地，教以書字。(2)以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。話是什么意思？［4］歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的根本緣由是( A.歐陽修自幼聰明過人。太夫人教子有方。鄰里鄰居都有藏書，大方借給他閱讀。他刻苦讀書，心無旁騖。閱讀小古文，答復以下問題。陳太丘與友期顧。注釋：期行：相約同行。期日中：商定的時間是正午。舍去：不再等候就走了。你父親在嗎？家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和［1］借助注釋，解釋以下句子的意思。①陳太丘與友期行，期日中。 。②元方時年七歲，門外戲。 。［2］朗讀下面這句話的正確停頓是〔 〕禮。禮。禮。禮。［3］讀了這則小古文，你明白了一個什么道理呢？閱讀課外詩文，完成練習。不復彈，三尺瑤琴為君死！[注釋]①昔：以前，從前。②君：對對方的尊稱。③抔：量詞，把，捧。［1］詩文中最能表達伯牙痛失知音后心情的句子是“ 中與“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”意思一樣的句子是“ ”［2］寫一寫你讀了本詩文后的感受。閱讀下面的文言文。薛譚學謳①言歸。·湯問》，題目為編者加。謳：唱歌。②謂：認為。③辭：告辭。④餞：餞行。⑤衢：大路。⑥節：節拍。⑦遏：擋住。⑧謝：認錯。［1］用學過的方法讀懂故事，再推斷以下說法。故事中的秦青是一個唱歌技藝格外超群的人。〔 〕故事中的薛譚一開頭就是一個唱歌技藝格外超群的人。〔 〕為了表現秦青唱歌技藝超群，文中“響遏行云”用了夸大的說法。〔 〕聯系上下義，“薛譚乃謝求反”中的“反”應當同“返”。〔 〕“末窮青之技”與“自謂盡之”中的“之”的意思一樣。〔 〕［2］聯系上下文，說說加點字的意思。青弗止： 節悲歌： ［3］你覺得秦青除了唱歌技藝格外超群之外，還是個怎樣的人？為什么？閱讀文言文，答復以下問題。兩小兒辯日①孔子東游，見兩小兒辯日，問其故。②一兒曰：“我以日始出時去人近 ，而日中時遠也。”③一兒以日初出遠，而日中時近也。乎？”乎？”⑥孔子不能決也。⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”［1］作者相傳是 時期的列子。我以日始出時去人近。［3］以下對文章主旨理解有誤的一項為哪一項〔 A.看問題的角度不同，結論也會不同。B.宇宙無限，學問無窮，學無止境。閱讀文言文，答復以下問題。顧長康畫人顧長康畫人，或數年不點目精①。人問其故，顧日：“四體妍蚩② 本無關于妙處，傳神寫照，正在阿堵③中。”〔注〕①目精：眼珠。②研蚩：美丑。③阿堵：此處。［1］“本無關于妙處”正確的停頓是〔 〕A.本/無關于妙處B.本無/關于妙處 C.本無關于/妙處［2］寫出下面劃線字詞的意思。①或數年不點目精 ②人問其故 ［3］顧長康“不點目精”的緣由是 ，這與成語“ 思相近。閱讀下面的文言文，完成練習。陳元方候袁公陳元方年十一時,候①袁公。袁公問曰:“賢家君在太丘,遠近稱之,何所履行②?”元方曰:“老父在太丘,強者綏③之以德,弱者撫之以仁,恣④其所安,久孔子,孔子亦不師周公。”——[南朝]劉義慶《世說語》〔注釋〕①候:訪問,問候。②履行:實踐,做。③綏(suí):安,安撫。④恣(z(yè):地名。⑦卿:客氣,親熱的稱呼。⑧法:效法,仿效。⑨周旋動靜:這里指思想和行動。⑩師:學習。［1］對以下語句中加點字理解不正確的一項為哪一項( A.陳元方年十一時。(時間) B.久而益敬。(更加)C.孤往者嘗為鄴令。(曾經) D.周公不師孔子。(效法)［2］以下是對畫線句子朗讀節奏的劃分，其中正確的一項為哪一項( A.袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行/何所履行［3］以下對故事內容的分析與概括，不正確的一項為哪一項( )。B.文末元方答復的言外之意是家父沒有仿照袁公，袁公卻仿照家父。失禮貌，答復得恰到好處。D.本文通過元方與袁公的問答，表現了元方小小年紀就機敏過人的特點。文言文閱讀。鄭人買履鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”。反歸取之。乃反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也。”［1］解釋以下“度”的含義。“先自度其足”的度 吾忘持度”的度 寧