神奇的探險之旅第1課時神奇的探險之旅第1課時人教部編版五年級下冊語文作文ppt教學課件第6單元-神奇的探險之旅第1課時人教部編版五年級下冊語文作文ppt教學課件第6單元-神奇的探險之旅第1課時人教部編版五年級下冊語文作文ppt教學課件第6單元-神奇的探險之旅第1課時人教部編版五年級下冊語文作文ppt教學課件第6單元-神奇的探險之旅第1課時同學們，大自然充滿了無限的奧秘，人類對自然的探險也從未停止過。雖然我們不曾有過真實的探險經歷，但是《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在海上荒島歷險的故事是多么吸引我們啊！征服自然，超越自我，探險的路上有驚險，有刺激，也有收獲的喜悅。茫茫大漠、熱帶雨林、海上荒島、幽深洞穴、南極冰川……現在如果讓你發揮想象，編寫一個探險故事，你會寫些什么呢？同學們，大自然充滿了無限的奧秘，人類對自然的探險也從1你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一個探險小隊。文題點睛1你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我人物經驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向導好奇心強、性格活潑的同學膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的妹妹人物經驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向導好奇你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：場景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險情遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水斷糧、落石雪崩、突發疾病……你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困難、求生的辦法、曲折的過程寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。如果有興趣，可以續編你的探險故事，寫成探險日記。準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！1.習作內容以“神奇的探險之旅”為話題，根據題目中給出的人物、場景、裝備，進行合理組合，并發揮想象，寫出所遭遇的險情，編寫一個完整的探險故事。1.習作內容以“神奇的探險之旅”為話題，根據題目中給2.習作素養這是一篇想象作文。在根據情境編故事時，要注意情節的轉折，把遇到的困難、求生的辦法、曲折的過程寫具體、寫精彩，同時把探險過程中的心情變化寫出來。2.習作素養這是一篇想象作文。在根據情境編故事時，要3.易錯點沒有按題目中的要求來選擇合適的人物，故事情節平淡，“險情”不險，故事內容不吸引人；詳略安排不當，沒有突出重點情節；沒有把人物的心情變化寫出來；所編寫的故事一味追求刺激性，而忽略了主題表達。3.易錯點沒有按題目中的要求來選擇合適的人物，故事情2習作思路選材立意選擇人物精彩文題遭遇險情故事場景2習作思路選材立意選擇人物精彩文題遭遇險情故事場景人教部編版五年級下冊語文作文ppt教學課件第6單元-神奇的探險之旅第1課時“無限風光在險峰。”通過編寫一個神奇的探險故事，表達出不同的探險感受，如敢于征服自然，挑戰自我并超越自我；贊美大自然的神奇瑰麗，熱愛自然并保護自然環境等。立意方法“無限風光在險峰。”通過編寫一個神奇的探險故事，表達要從題目給定的兩組人物中各選一個，記住是“各”選取“一個”；人物的身份、遭遇的險情、使用的裝備要與故事的場景相適應，情節要有一定的現實依據。人物的身份和性格特點在故事情節中要有所表現。選材技巧要從題目給定的兩組人物中各選一個，記住是“各”選取“故事背景草擬文題遭遇險情如何化解故事背景草擬文題遭遇險情如何化解3謀篇布局寫之前，先要認真閱讀題目要求，確定文章布局要點，包括以下內容：主要人物是誰？具體場景發生在哪里？探險過程中你所使用的裝備有哪些？你所遇到的險情是什么？你是如何化解險情的？這一過程中你的心情有怎樣的變化？這次探險之后你有什么體驗和收獲？3謀篇布局寫之前，先要認真閱讀題目要求，確定文章布局

開頭：交代故事發生的背景，如時間、地點、人物、探險的任務。

中間：具體描寫探險的經過，如故事發生的環境描寫，人物的語言、動作、神態描寫；要注意對人物心理變化過程的描寫、對人物遭遇險情時的場景描寫，可以設置懸念講述人物是如何化險為夷的；故事情節要寫得曲折生動，達到扣人心弦的效果。

結尾：總結全文，抒發感想，彰顯主題。開頭：交代故事發生的背景，如時間、地點、人物、探險的板書：介紹故事發生的背景，語言簡潔。示例：背景我的叔叔是一位經驗豐富的探險愛好者。這一天，他盛情邀請我和我那好奇心強、性格活潑的同學張一帆，騎著駱駝去沙漠旅行。我們的心里別提有多高興！板書：介紹故事發生的背景，語言簡潔。示例：背景我的叔叔是一位板書：描寫故事的開端。示例：開端叔叔準備了足夠的水和干糧，把指南針、藥品、帳篷等必備物品往旅行袋里一塞，我們一人騎一只駱駝，就這樣高高興興地出發啦！板書：描寫故事的開端。示例：開端叔叔準備了足夠的水和干糧，把板書：描寫所遇到的險情和險情化解的過程。經過（3段）示例：我們在沙漠中慢悠悠地前進……忽然遠處黃沙四起，天昏地暗，糟了，沙塵暴來了！……緊緊地抱住駱駝的大腿，戴好口罩，閉上眼睛……一會兒，沙塵暴就過去了，我們安然無恙。板書：描寫所遇到的險情和險情化解的過程。經過（3段）示例：我板書：交代故事的結果，探險是如何結束的。結局（4段）示例：“今天天氣不好，為了以防不測，趁我們還未走遠，現在打道回府。”叔叔一聲令下，在指南針的指引下，我們結束了這次沙漠之旅。板書：交代故事的結果，探險是如何結束的。結局（4段）示例：“感想（5段）板書：總結全文，表達自己的探險感想。示例：在大自然面前，人類是十分渺小的。我們要敬畏自然，保護自然環境。我們要讓沙漠變綠洲，讓生活更美好。感想（5段）板書：總結全文，表達自己的探險感想。示例：在大自4有機組合，確定相互關聯的故事要素。錦囊妙招這次習作雖然是一篇想象作文，但是故事內容中的要素選取卻有一定的限制要求，如人物、場景、裝備和險情，題目中給出了許多幫助和提示。4有機組合，確定相互關聯的故事要素。錦囊妙招這次習作下筆前，對你所選定的人物、場景、裝備和險情，要想一想，是不是相互關聯且有合理性，是不是形成了有機的統一。如：知識淵博的生物學家適用的場景有熱帶雨林，茫茫大漠適用的險情是斷水斷糧或沙塵暴……其他場景中的裝備選擇也要得當。下筆前，對你所選定的人物、場景、裝備和險情，要想一想，是不是知識淵博的生物學家何叔叔，帶領著我和膽子大但行事魯莽的表哥向熱帶雨林出發。雨林外圍多是些花花草草，偶爾會有一些小動物出沒，而再往深處走是密林，光線暗淡，氣氛顯得有點恐怖……知識淵博的生物學家何叔叔，帶領著我和膽子大但行事魯莽走著走著，突然前方傳來了一聲巨吼。何叔叔根據聲音立即分辨出來那是一只成年黑熊。為了確保安全，我們只好換一條路繼續前行。何叔叔拿出指南針和地圖，調整了前進方向……——選自學生習作走著走著，突然前方傳來了一聲巨吼。何叔叔根據聲音立即上面片段，選擇的人物與題目要求一致，場景是熱帶雨林，裝備有指南針和地圖，險情是遭遇猛獸——一只成年黑熊。這些相互關聯的要素的選取，符合題目要求，也是構成故事情節的重要內容。上面片段，選擇的人物與題目要求一致，場景是熱帶雨林，發揮想象，編寫曲折生動的故事情節。確定了習作的“人物、場景、裝備和險情”這些構成要素，下一步就是要發揮想象，來“盤活”這些要素，編一個完整的故事情節了。編寫時，先要交代好探險的故事背景（時間、地點和人物）；然后設定探險任務，帶著任務來推動故事情節。發揮想象，編寫曲折生動的故事情節。確定了習作的“人物因為是探險題材，在“經過”部分，要盡量避免平鋪直敘，力求寫得曲折生動，情節設計要有起伏和波瀾。本單元三篇課文，《自相矛盾》中“以子之矛，陷子之盾，何如”的情節，《田忌賽馬》中田忌反敗為勝的情節，《跳水》中身為船長的父親向兒子舉起槍逼迫兒子跳水的情節。這些情節在曲折中顯出生動，在生動中令人深思。這樣的故事情節才足夠吸引人心。因為是探險題材，在“經過”部分，要盡量避免平鋪直敘，力求寫得熱帶雨林的天氣說變就變，剛才還是晴空萬里，轉眼間就下起了傾盆大雨。張叔叔帶領我和妹妹迅速支起了帳篷。細心的妹妹在檢查帳篷的角落是不是滲水時，突然“啊”的一聲尖叫，“蛇！蛇！蛇！”熱帶雨林的天氣說變就變，剛才還是晴空萬里，轉眼間就下叔叔立刻把小妹拉了過來，他走過去一看，說：“不用怕，這是常見的水蛇，無毒。”原來是虛驚一場啊！不過為了安全起見，我和叔叔還是把帳篷的四沿都埋入了泥土中。叔叔立刻把小妹拉了過來，他走過去一看，說：“不用怕，這是常見看看天，雨正在下著，經過剛才的折騰，加上大雨淋濕了衣裳，妹妹這時候凍得有點瑟瑟發抖了。“要是有一堆火，該多好啊！”我情不自禁地說。可是，這大雨天，如何生火呢？……——選自學生習作看看天，雨正在下著，經過剛才的折騰，加上大雨淋濕了衣上面兩段文字，分別寫了兩個故事情節，一是遇到蛇的險情，一是陷入不能生火的困境。一波剛平，一波又起，情節緊湊，曲折生動。上面兩段文字，分別寫了兩個故事情節，一是遇到蛇的險情聚焦重點，展現扣人心弦的驚險瞬間。這次習作的主題是“探險”，所遇到的險情是習作的重點，也是全文中最能吸引人的地方。體育節目有時候會給觀眾播放“精彩一球”的花絮集錦，這就是抓住了比賽的聚焦重點，展現扣人心弦的驚險瞬間。這次習作的主題是“精彩瞬間；好萊塢動作大片的預告片里，也會把最驚險、最火爆的場面鏡頭萃取出來，達到宣傳的目的。“形”同此理，同學們在本次習作中一定要設計出驚險的情節，“險”情就是文章的亮點，也是看點所在。精彩瞬間；好萊塢動作大片的預告片里，也會把最驚險、最火爆的場……孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。——選自《跳水》……孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖這一段文字描寫的是孩子遇險的場景。船長的兒子冒險走上了桅桿上高高的橫木，只要一失足，就有可能摔到甲板上，后果不堪設想！面對這一險情，現場有的人嚇得大叫，表現出大家對這突如其來的一幕的不知所措。性命攸關的驚險瞬間，真是扣人心弦！這一段文字描寫的是孩子遇險的場景。船長的兒子冒險走上生動描寫，刻畫豐富飽滿的人物形象。編寫故事，同學們遇到的普遍性問題就是如何把故事情節寫得生動逼真，如何把人物形象刻畫得栩栩如生。人物描寫的方法有外貌、語言、動作、神態和心理描寫，我們可以從這些方面發揮想象。生動描寫，刻畫豐富飽滿的人物形象。編寫故事，同學們遇面對險情，不同人物是怎樣做的，說了些什么，想了些什么，神態表情怎樣，這些都可以寫一寫。要注意教材題目中的一處提示，“如果能把心情的變化寫出來就更好了”。緊隨故事情節的發展，把人物的心理張弛寫出來，可以讓讀者“心隨你動”，并產生情感共鳴，達到使讀者如臨其境、感同身受的表達效果。面對險情，不同人物是怎樣做的，說了些什么，想了些什么，神態表同時還要注意，“經驗豐富的探險愛好者、知識淵博的生物學家……心細而膽小的妹妹”，這些人物的身份性格特點，要在故事情節中有所表現。同時還要注意，“經驗豐富的探險愛好者、知識淵博的生物學家……孫臏還沒說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”孫臏還沒說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”田忌沒有信心地說：“那還不是照樣輸！”孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”——選自《田忌賽馬》孫臏搖搖頭，說：“一匹也不用換。”上面的情節，以人物對話為主，同時還有人物的神態描寫。從田忌的“疑惑”“沒有信心”，孫臏的“搖搖頭”“胸有成竹”，一個高度自信的孫臏形象表露無遺。人物對話雖然簡短，但人物形象刻畫得十分飽滿，個性也極為鮮明。上面的情節，以人物對話為主，同時還有人物的神態描寫。5寫恐懼心情的詞語語言積累心驚膽戰驚恐不安神色慌張直冒冷汗人心惶惶失魂落魄驚心動魄魂飛魄散驚慌失措膽戰心驚渾身戰栗驚弓之鳥草木皆兵毛骨悚然驚魂甫定5寫恐懼心情的詞語語言積累心驚膽戰驚恐不安神色慌張直冒寫冒險精神的詞語鋌而走險孤注一擲破釜沉舟勇往直前歷盡艱險奮不顧身迎難而上臨危不懼赴湯蹈火以身試險拼死拼活披荊斬棘不入虎穴，焉得虎子寫冒險精神的詞語鋌而走險孤注一擲破釜沉舟勇往直前歷盡寫恐怖場景的詞語陰森恐怖寒氣逼人月黑風高烏云密布陰風陣陣日月無光巨浪掀天狂風暴雨幽光點點天昏地暗飛沙走石雷虐風號寫恐怖場景的詞語陰森恐怖寒氣逼人月黑風高烏云密布陰風描寫探險場景的句子（南極冰川）四周是一層層雪浪，好似大海奔騰不停的波濤；一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一根根雪柱像是翩躚起舞的銀龍。描寫探險場景的句子（南極冰川）四周是一層層雪浪，好似大海奔騰（熱帶雨林）一片片雨霧彌漫，一棵棵參天大樹高聳不見其端，綠葉般的新意盎然升起，大大小小的水洼隨處可見；午后的陽光驀然間從樹縫之間穿插而入，照在一塊塊淺淺的水洼之上，恰似一塊塊白玉盤。（熱帶雨林）一片片雨霧彌漫，一棵棵參天大樹高聳不見其端，綠葉描寫驚險瞬間的句子（誤闖蝙蝠洞）忽然頭頂上傳來一種尖尖的叫聲，緊接著一團團黑影從我們的頭頂迅速飛過，我和表哥嚇得抱住腦袋大叫起來，李伯伯趕緊吩咐我們：“快蹲下來，不要叫！我們驚動了洞中休息的蝙蝠，它們不會傷害我們的！”描寫驚險瞬間的句子（誤闖蝙蝠洞）忽然頭頂上傳來一種尖尖的叫聲（遭遇大黑熊）就在轉身的一剎那，一只高大、肥壯的黑熊向我們這邊走來，我和妹妹嚇得都走不動路了。跑是來不及了，森林向導李叔叔急忙機智而迅速地把我和妹妹挺舉到身邊的樹上，然后他立即躺到地