染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生染色體數(shù)目變異對性狀的影響1)染色體組細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的組染色體,叫一個染色體組（固始縣蓼城中學河南固始465250）1.開門見山導(dǎo)入法目標展示法，要求學生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。這就要求教師明確課文重點、確定目標。一進課堂，可直奔主題。我講魯迅的《從百草園到三味書屋》，開始把課題寫在黑板上，引導(dǎo)學生析題：題目交代了幾個地點？學生會很快找到答案：兩個地點――百草園和三味書屋。之后繼續(xù)讓學生思考：這兩個地點告訴我們什么信息？“從……到……”揭示的是作者記敘兩個地點的生活。待學生分析出來后就可以順勢引入：“童年是記憶中最美好的畫卷，從百草園到三味書屋，我們將與魯迅一起重溫童年的生活。現(xiàn)在同學們速讀課文，思考魯迅先生對百草園和三味書屋的態(tài)度是什么呢？”試著用一個字概括。直截了當，直切主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。2.直觀形象導(dǎo)入法在導(dǎo)入新課時利用幻燈片、錄音等現(xiàn)代教學手段，借助歌曲、圖片、實物、等教具來引發(fā)學生的注意力，激發(fā)學第一生學習興趣。如上《核舟記》一課，我拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，像普通桃核這樣的實物，給學生易于感受，激發(fā)了學生對古代藝術(shù)的贊嘆，從而激起學生的學習興趣。學習《草莓》一課時，我放視頻《摘草莓》讓學生觀賞，孩子們身臨其境，一下子激發(fā)了學習興趣，從而引導(dǎo)學生更深入地理解了課文內(nèi)容。3.巧設(shè)懸念導(dǎo)入法古人云：“學起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”心理學上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。教師有意識地設(shè)置懸念，引發(fā)學生追根溯源的心理，從而激發(fā)學生的學習動機，使其思維處于一種激活狀態(tài)，產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。“疑”是學習的起點，有“疑”才有問，有“究”才有得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學習活動。我在上《孫權(quán)勸學》是首先向?qū)W生提問“你們知道三國時的呂蒙嗎？呂蒙戰(zhàn)勝過關(guān)羽你們知道嗎？那為什么呂蒙能戰(zhàn)勝關(guān)羽呢？”這樣的導(dǎo)入讓學生帶著疑問學習，積極討論自然就能解開“學習的重要性”這一主題了。4.情境導(dǎo)入法我在上課時經(jīng)常用幻燈、錄音、課件、視頻或圖片等，帶學生入情入境，體會文章中的人物感情，加強對課文的理解。如上朱自清的《春》。我這樣導(dǎo)入的：同學們?nèi)f象更新、桃紅柳綠、鶯歌燕舞、鳥語花香、萬木競秀這都是描寫春天的，萬物復(fù)蘇的春天是充滿希望和活力的，百花爭艷的春天洋溢著幸福和甜蜜的。（課件播放）：春夏秋冬又一春，冬天已經(jīng)到了，春天還會遠嗎？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了――一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。這是朱自清散文《春》的句子，是不是很有韻味兒啊。我們今天來學習朱自清給我們寫的《春》，看看現(xiàn)代著名散文家朱自清筆下的春是如何的？接下來，我們細讀課文，加以領(lǐng)略。這樣，自然引入課文，學生學習興趣甚濃。5.談話導(dǎo)入法學習《荒島余生》時讓學生談一談野外生存；學習《孫權(quán)勸學》時，用“少而好學，如日初之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”導(dǎo)入；用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人縝密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格”導(dǎo)入《談讀書》……用心找尋，許多名言也可以用來導(dǎo)入新課。用優(yōu)美語言導(dǎo)引，學生迅速進入課文意境之中。如《春》的導(dǎo)語：春天，陽光明媚，萬紫千紅，生機盎然，給人以無限希望。杜甫筆下的春雨善解人意，“潤物細無聲”，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在散文家朱自清的筆下，春又是怎樣的呢？這樣順勢一引，學生自然而然地進入《春》的藝術(shù)意境之中。6.新舊聯(lián)系導(dǎo)入法學習不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學生建構(gòu)自己知識的過程。在學習過程中，學習者不是被動接受第一信息刺激，而是主動地根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動的選擇、加工、處理，從而獲得自己的意義。所以，我們在教授新知識的同時，能夠巧妙地聯(lián)系學過的知識，讓學生快速地進入學習情境。如：我在講授《醉翁亭記》時，首先讓學生迅速地回顧我們前面學過的課文《岳陽樓記》，再自然地過渡到新課的學習上。教無定法，孟子曰：“教也多術(shù)也。”語文課的導(dǎo)入方法很多，分類方法也很多。只要適合具體課文，適合學生的實際，緊緊圍繞學習要求，有利于提高課堂效率就是好方法。作為教師，巧妙構(gòu)思，靈活地設(shè)計教學導(dǎo)語，才能做到“先聲奪人”，領(lǐng)會到“導(dǎo)語之妙”的精彩。總之，語文教師要充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有在這一環(huán)節(jié)付出教師的熱情和創(chuàng)造，課堂教學才能收獲預(yù)期的效果。中學語文是一類文學性非常強的學科，其中作文教學是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)。寫作教學可以開拓學生的思維方式，可以讓學生注重細節(jié)，也可以讓學生對學習的方法有所創(chuàng)新。但是，從目前的語文教學來看，作文教學是語文教學中最難的一部分，大部分學生不喜歡寫作，導(dǎo)致教師的教學效率大大下降。要改變這種狀況，首先要從問題入手，然后改變作文教學的方式方法，讓學生逐漸對于作文產(chǎn)生興趣，這樣才能提高初中語文作文教學效率。1初中語文作文教學的現(xiàn)狀1.1學生缺乏對實際生活的觀察、感受以及體驗，學生的寫作興趣不濃。自語文學科開始以來，學生對語文的學習興趣不是本身就有的。興趣是一切學習的教師，有了興趣，學生對于學習才會更加積極。因此，在語文作文教學上，教師應(yīng)該一點一點地培養(yǎng)學生的興趣。然而，在目前的語文作文教學中，教師的教學明顯提不起學生的興趣，教師的教學方式也是一成不變，無非是作文寫作之前的指導(dǎo)、學生進行作文寫作以及教師隨后對學生作文進行批改。這種教學方式無疑禁錮了學生的思維與興趣，學生對于生活沒有細致入微的觀察與感受，一些體驗經(jīng)歷也不能寫出學生自己的真實感受。教師為了改變這種狀況，就讓學生不斷地寫作，這種疲勞戰(zhàn)術(shù)讓學生越寫越?jīng)]興趣，也就越來越厭惡作文寫作。1.2大量的作文寫作使學生的自信心下降，對于寫作沒有積極性。由于語文作文教學的效率在不斷下降，因此教師就安排大量的作文寫作，教師批改以后學生看到自己的成績一次不如一次，自信心就逐漸的下降。在心理學上，自信心是直接能夠影響學生對學習的感受的，自信心下降，學生就會越來越恐懼作文寫作，導(dǎo)致學生越來越厭惡作文寫作，教師的教學效率自然不能提高。這樣的惡性循環(huán)使得教師對語文作文教學提不起興趣，學生也不能提起興趣，教師與學生對語文作文都沒有積極性。2初中語文作文教學有效訓練的方法措施2.1提高學生主動寫作的意識。現(xiàn)在，我們的學生學習語文最大的困難就是作文無從下手。兩節(jié)課下來，有的學生只能拼湊兩百字左右的短文，語言的表達上還存在著相當大的問題。之所以存在著學生作文難的原因，一是因為學生寫得少，二是因為學生處于被動的狀態(tài)，他們對作文有一種恐懼的心理，對學生來說，打破作文恐懼感，不是靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理所能奏效的，較好的辦法是“寓教于樂”，讓學生在生活的樂趣中自然而然地接觸作文，讓他們覺得寫作文并不可怕。2.2鼓勵學生寫出自己內(nèi)心真情實感。在初中語文作文教學中，最注重的應(yīng)該是真情實感的文字表達，因此，提高初中語文作文教學的效率首先要鼓勵學生寫出自己的真情實感。從本質(zhì)上來說，作文的實質(zhì)就是情感的表達，要想讓學生對語文作文寫作產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該讓學生從實際生活出發(fā)，讓學生主動積極的體會生活，了解生活，鼓勵學生大膽的寫出自己對生活的真實感受。但是，只是一味的讓學生體會生活對作文的寫作是不會有太大幫助的，教師還應(yīng)該做一些指導(dǎo)。讓學生觀察生活，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學生從視覺、嗅覺、聽覺的感官上細致地觀察生活。而細致地觀察生活就要指導(dǎo)學生從自己熟悉的環(huán)境入手，一點一點的對生活產(chǎn)生一些真情實感。舉個例子來說，教師可以給學生出一個題目，比如說《我們的校園》這個題目，校園對學生來說是很熟悉的環(huán)境，但是大部分學生都沒有真正的觀察過自己的校園，因此，教師可以通過這個題目的選擇，指導(dǎo)學生去觀察自己的校園，這樣，從學生熟悉的環(huán)境出發(fā)，指導(dǎo)學生細致的觀察，這樣能夠更好地提高學生的自信心，從而更好地提高初中語文作文教學效率。2.3注重學生的寫作的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不僅僅是語文學科，其他學科也一樣，所有的學習與教學都不能固守陳規(guī)，要進行改革與創(chuàng)新。對于學生學習語文作文來說，首先學生要有創(chuàng)新性思維，有了創(chuàng)新性思維，學生對于寫作才能夠創(chuàng)新，經(jīng)過創(chuàng)新之后并且受到教師的肯定，學生的自信心就被增加，學生就會越來越喜歡創(chuàng)新性作文寫作。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，會讓學生對文字越來越敏感，越來越重注新的寫作方式，學生慢慢地喜歡了語文寫作，教師的教學效率自然也就被提高了。2.4鼓勵學生積累閱讀知識，經(jīng)常做一些片段性寫作練習。語文作文的教學效率低下的另外一個原因還是學生語文作文方面的知識積累少。學生的閱讀量是直接能夠影響學生的寫作能力的，因此，教師應(yīng)該鼓勵學生多閱讀增加知識的貯備量。大量的閱讀能夠開拓學生的寫作視野，也能夠激發(fā)學生的寫作靈感，學生在閱讀中遇到的一些優(yōu)美的句子詞匯或者寫作方法，可以用到下一次的寫作當中，這對于學生的作文寫作是非常有利的。初中語文教學的重點之一也就是初中作文教學，因此，提高學生的語文成績有必要提高學生的寫作能力。教師們在今后的語文教學中，要注重培養(yǎng)學生對語文作文的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自信心，也要幫助學生不斷的積累寫作方面的知識，同時教師也要不斷的改革教學的方法，這對學生學習語文作文來說是很有幫助的。染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，1染色體數(shù)目變異對性狀的影響染色體數(shù)目變異對性狀的影響21)染色體組細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的組染色體,叫一個染色體組1)染色體組3ⅢⅢX八ⅢⅡXⅢ4(二)染色體數(shù)目的變異l、細胞內(nèi)的個別染色體增加或減少如:先天性愚型(21三體造成的)先天性卵巢發(fā)育不全癥(體內(nèi)少了一條X染色體)2、細胞內(nèi)的染色體數(shù)目一染色體組的形式成倍地增加或減少(二)染色體數(shù)目的變異521號三體染色體毫1〗6X:26todaA4"46<單擊21號三體染色體6類型公式染色體組整倍數(shù)染色體變異單倍體n(ABCD)倍體2n(ABCD)(ABCD)倍體3n(ABCD)(ABCD)(ABCD)同源四倍體4n(ABCD)(ABCD(ABCD)(ABCD)異源多倍體41(ABCD)(ABCDOAB'CD(ABCD)非整倍數(shù)染色體變單體(ABCD)(ABC)三體(ABCD)(ABCD)(A)四體(ABCDCABCD)(AA)類型72)二倍體和多倍體二倍體:由受精卵發(fā)育而成的個體,體細胞中含有兩個染色體組幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物是二倍體多倍體:體細胞中含有三個或三個以上染色體組有三倍體、四倍體、六倍體等多倍體在植物中廣泛存在,多數(shù)分布在被子植物中,動物中比較少見三倍體:香蕉四倍體:棉花、馬鈴薯六倍體:普通小麥2)二倍體和多倍體83)多倍體的成因:主要原因:體細胞在有絲分裂過程中染色體完成了復(fù)制,但是細胞受到外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素的干擾,放錘體的形成受到破壞以致染色體不能被拉向兩極,細胞不能分裂成兩個子細胞,于是就形成染色體數(shù)目加倍的細胞3)多倍體的成因:9x母本父本x10母本去雄授粉父本四倍體二倍體有籽母本11染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修課件12染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修課件13染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修課件14染色體數(shù)目變異對性狀影響生物必修課件