2023年語文三年級單元教案5篇

語文三年級單元教案1

出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現在寫了多少篇文章，也

許已沒人數得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的

新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。）

現在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。

自由讀，指名讀，齊讀。

這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西，歷史上有成就的人，他們的一生都在和時時間賽跑,

居里夫人在她的實驗室連多余的椅子都不肯多擺，害怕客人會下來聊天耽誤了時間，你

還知道這樣一些名人和時間賽跑的事嗎？

歷史上無數的名人用他們的行動向我們證明了（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就

可以成功。）

這也正是林清玄先生用他一生的經驗告訴我們的真理（齊讀:假若你一直和時間賽跑,

你就可以成功。）

四、情感升華

1、小結：《和時間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們

體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。

2、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時鐘走動聲），莎士比亞說：“拋棄

時間的人,時間也會拋棄他。”

此時此刻，你想到了些什么？（生說關于時間的名言）

3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？

“假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功。”

請你換兩個字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）

誰也來給自己鼓鼓勁？

你們想試試看嗎?全體起立，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就

可以成功！”

一語文三年級單元教案2

《和時間賽跑》

一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無

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窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的

價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思、。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不

會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一

啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間

的意義，是學習的難點。

三、教學準備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編

了一個謎語，你們想聽嗎？聽好一一什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用？什

么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生

命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達，說己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，

有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的

事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡

的內容多讀幾遍。

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（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

二、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你

能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發(fā)現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?

靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能

解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內容，你有什么想法

呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀己的感受。）

四、一句化總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出

來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、回憶復習

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看

看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

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師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

―語文三年級單元教案3

《太陽是大家的》

教學目標：

1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

教學重點難點：

重點：朗讀詩歌，背誦詩歌。

難點：理解詩歌含義。

教學準備：多媒體，小黑板。

教學安排：2課時。

教學過程：

第一課時

一、精彩展示

二、創(chuàng)設情境，導入新課：

師播放有關日出日落的圖片，師談話：同學們，看了這么多有關太陽的圖片，你想說

些什么？

讓生自由談對太陽的認識，師引入課題.齊讀課題。

三、檢查預習：

1、認讀生字詞。（利用小黑板出示，多種形式認讀）

師強調彤的讀音，陪與倍、部的區(qū)分（在紅彤彤一詞中要讀成一聲；再生說幾個ABB

式的詞語。）

2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。

四、初讀詩歌，了解詩歌大意：

1、教師范讀詩歌，生認真傾聽。

2、生評價，并自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

3、小組同學進行比賽，看誰讀得好。師巡視。

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4、全班比賽，每大組推薦一名進行朗讀，評出最佳獎。

5、由最佳獎帶領同學們朗讀詩歌。

6、自由談對詩歌的了解。（能說出一點即可）

五、課后延伸：

有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

—語文三年級單元教案4

《春天的小雨滴滴滴》

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的

大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的

思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會

認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等

詞語。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨

滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：2課時

教學過程：第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、

乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、

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播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬一冬

一冬”之間的橫線什么意思?）

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的

大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思、，體會句子所要表達的思想

感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說''地球就是一面鼓，小雨

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滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、導入新課

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃

的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏

和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走

一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么？

二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不

同？

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，

為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一

樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

(3)練習朗讀，欣賞聲音美。

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（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

（問題一：“冬一冬一冬”之間的橫線什么意思？

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?）

問題一“冬一冬一冬”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長

的意思。

②出示字幕：

“口通——口通——唾!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“口通口通口通！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺？

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

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三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

2、總結寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作

者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

—語文三年級單元教案5

《想別人沒想到的》

學習目標：

1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

2、結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”創(chuàng)新意識。

教學重難點：理解畫師最后說的那段話。

教學準備：相關的課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、故事激趣，談話導入

1、教師講故事：

2、板書課題《想別人沒想到的》，學生齊讀課題。

3、交流讀書經驗。

二、默讀課文，整體感知。

1.學生默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學生把握課文內容：

畫師讓三個徒弟,看誰。大徒弟,二徒弟

,而三徒弟,卻得到了畫師的高度贊揚。

請學生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進行指導，主要讓學生講清事情的起因、經過、

結果。

三、品讀課文，感悟妙處

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1.畫師要考徒弟什么？課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。

2.畫師考的結果怎樣?哪一句是寫結果的？

學生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當他拿起小徒弟

的畫時，禁不住點頭稱贊。

學生自由讀這段話，思考:根據這段話可以提出哪些問題？(根據學生的回答課件出示:

三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點頭

稱贊?)

3.學生默讀課文，根據問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。

4.交流閱讀感受，對比探究，重點感知三徒弟的畫面。

(1)大徒弟畫的什么？要讀出多應強調哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)

(2)二徒弟畫了什么？從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)

猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝？

(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關的句子。指名讀后提問：小徒