七年級語文下教學計劃模板4篇七年級語文下教學計劃模板篇1

一、基本情景1、學情分析：

本學期我擔任七〔7〕班語文教學，從學生的基礎和一周上課的綜合表現來看，學生的語文成果和語文素養一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達本領都不高，自主探究的本領也有待于提高，大多數學生在小學都是理解式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外學問把握情景一般。本學期根據新課標的理念和要求工作，進取提倡自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養和語文學習本領。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一齊，語文基本功的培育與獨特進展、人格修養整合在一齊。

教科書在資料設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發覺問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

二、教學目標

〔一〕學問與技能目標

1、把握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培育學生語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀許多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

〔二〕過程與方法目標

經過學習，養成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發言的良好的語文習慣。

〔三〕情感、看法、價值觀目標

在語文的教學過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的喜愛，促進學生構成良好的人生觀，促進培育學生自主、合作、探究的本領，進取開發學生的創新本領和創新精神。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的構成。

2、營造簡便、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。

3、改善自我的教學方法，用新課程理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用一般話正確流利、有感情地朗讀，能夠在課外組織朗讀競賽或者演講競賽，促進學生之間的互相溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間互相合作的本領。

6、催促學生閱讀許多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自我的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

四、教學進度及支配

周次1：開學第一課、《春》

周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導讀》

周次10：期中復習迎考

周次11：期中考試

周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學習》

周次15：《貓》《動物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

周次19：期末復習迎考

周次20：期末復習迎考

周次21：期末考試

七年級語文下教學計劃模板篇2

一、學生基本狀況分析：

本班共有學生+24+名，有+6+學習后進生。經過第一學期的學習，部分+學生能認漢字+500+字左右，其中極少數同學能認+800——1000+字左右。

每生能寫漢字+100+字——150+字之間，少數能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認識不熟。漢語拼音穩固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎。

寫字姿態正確，+但有+3——4+人因身體緣由及習慣不良，+需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不+出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8+個單元+8+個專題，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、+動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質、我們身邊的科+學。8+個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、+能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內+容的局限性。每組包括+1+課“識字〞+、4—5+篇課文和+1+個“語文園地〞+，+各部分互相聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、+對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共+34+篇，內容豐富多彩。

“語文園地〞包括+4+個欄目：我的發覺——鼓舞學生探究發覺，引導學+生把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞+佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交+際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排，+繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識+550+個常用字，會+寫+250+個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標+明。此外，在語文園地里也支配了少量要認識的字。書后生字表(一)+，+列出了全冊要認識的字，生字表(二)+，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學總目標(聽說讀寫能力的支配)+：

(一)識字與寫字+1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字+550+個，其中+250+個會寫。

3、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

4、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+。

5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀+1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(三)寫話+1、+對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話+(四)口語交際+1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完好地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與商量，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、教學重難點：

重點：如何穩固認識的+550+字，會寫的+250+字。

難點：如何正確的閱讀。

五、教學措施：

(一)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式。

3、+重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，給學生質疑+問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、+重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動

七年級語文下教學計劃模板篇3

一、指導思想。

以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準試驗教科書語文》為依托，仔細組織教學，努力表達課程標準精神。

二、學生基本狀況。

這期間我在高一教語文。從學生入學考試來看，學生語文成果和語文素養不容樂觀。學生語文優秀率不到10%，口頭和書面表達能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時期的語文教學之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續根據新課程標準的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，努力為國家培育有用的人才。

三、教材分析：

1.這本教材由7個單元和30節課組成，包括16節精讀課和14節略讀課。它由五個現代語言單元組成，每個單元有四節課。第一單元筆記，第二單元寫人，第三單元寫風景，第四單元寫小說，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個單位可以歸為敘事風格。有兩個中國古典詩歌單元，每個單元有五節課。大多數文本也可以歸類為敘事風格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習。整個寫作支配七次，課后每個單元結合“思索練習〞進行一兩次片段寫作。課外寫作需要學生養成習慣。口語交際支配七次，散的口語交際活動也在課后“思索練習〞中適當支配。

3.綜合學習支配3次，涉及學習查閱資料，考察社會上的漢字，探究現代科技給人類帶來了什么。

4.寫作支配了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的基本筆畫組合內閣規則。散寫練習結合課后“思索練習〞，每個單元支配一兩次。

5.單位目標

第一單元：敘事散文單元。目標是激發學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：首先，介紹，引起學生對課文的留意，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡，的寫作思路和文章的重點部分。巧設題目讓學生充分表達觀點。

第二單元：寫人的散文。目標是培育健康的感情，正確的生活看法和價值觀，讓學生懂得如何對待自己的親人、老師，體會自己的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，服從大局。進一步進展學生的寫作技巧。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點。

第三單元：寫風景的散文單元。目標是了解關于寫場景的文章的特點，學習寫場景的方法(把握場景的特點，合理支配寫場景的順序)，觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是了解小說的一般特征和相關學問，了解小說通過塑造人物、支配情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生閱讀興趣，引導學生閱讀國內外優秀小說，培育學生想象力，學會簡潔分析評價人物。教學設計：充分調動學生的學習主動性，鼓舞學生自主學習，寓教于樂

第五單元：童話單元。目標是培育學生的想象力和創新意識，通過單元教學到達國家課程標準規定的“認識世界〞、“進展思維〞的要求。培育學生的審美能力。教學設計：注重進展思維和想象力，通過閱讀、商量、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛。

第六、七單元:古詩詞單元。目標是讓學生漸漸接觸和了解優秀的中國古代文化。引導學生培育誠信，成為合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

四，一般教學目標。

新課程教材的教學目標不是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是一個例子，重要的是在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(上)階段要求把握新單詞的發音和詞義，并學會使用。

2.學習本書的課文，完成木學期的教學任務。

3.培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4.培育學生的語文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培育學生的語文語感奠定基礎。

5.閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6.引導學生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

7.培育學生良好的語文素養。情感教育和道德教育貫穿語文學習。

五、教學措施

1.注重教學目標的整合。傳統的目標設計強調結論勝于過程，認知勝于情感，智能轉變勝于心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的有機結合。

2.留意教學內容的開放性。語文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發學生的學習。

七年級語文下教學計劃模板篇4

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了〞“識字〞“漢語拼音〞“課文〞“口語交際〞“語文園地〞“歡樂讀書吧〞幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“我上學了〞共三部分，主要通過“我是中國人〞“我是小學生〞“我愛學語文〞讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童認識校內，了解學校常規，熟識校內周邊環境，把握正確的讀書、寫字的姿態，在實踐中養成“姿態不對不讀書〞、“姿態不對不動筆〞的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

3、漢語拼音，穩固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共支配14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，表達語文能力的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心〞的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀書姿態、養成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改良教學