第3頁(yè)共3頁(yè)教師書(shū)法?培訓(xùn)活動(dòng)?總結(jié)模板?為豐富?恢弘教職?工的業(yè)余?文化，促?進(jìn)恢弘教?師書(shū)寫(xiě)能?力的絡(luò)續(xù)?提高，按?照噴鼻坊?區(qū)教育局?工會(huì)的粗?神，結(jié)合?我校開(kāi)展?的“隊(duì)伍?建設(shè)年”?崗位大練?兵系列流?動(dòng)，我校?于___?_月__?__日下?午舉行了?教職工硬?筆書(shū)法比?賽。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高?度正視此?項(xiàng)流動(dòng)，?成立了以?王延軍校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)?的評(píng)審小?組，制定?了比賽方?案，召開(kāi)?了全校教?職工大會(huì)?，宣讀了?方案和評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)。?____?日下午，?全校教職?工都集中?在一號(hào)樓?三樓多功?能室，首?先組織教?師學(xué)習(xí)了?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》，學(xué)校?下發(fā)了比?賽專(zhuān)用的?紙張和玄?色的碳素?墨水，然?后入手下?手比賽。?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員局部?參加了比?賽。在比?賽中，每?個(gè)老師都?認(rèn)真地書(shū)?寫(xiě)，力圖?發(fā)揮本身?的水平。?老師們興?致非常高?，認(rèn)真地?品味著漢?字的藝術(shù)?魅力，所?寫(xiě)字體或?大氣、或?清秀、或?剛健，盡?其所能地?展現(xiàn)自身?硬筆書(shū)法?的才能。?上交的作?品字體不?一，各具?特色，形?神兼?zhèn)洌?楷書(shū)端正?整潔，行?書(shū)飄逸瀟?灑，隸書(shū)?秀美圓潤(rùn)?，蘊(yùn)含了?我校教師?對(duì)書(shū)法的?酷愛(ài)及嫻?熟的書(shū)法?技藝。?比賽結(jié)束?后，評(píng)審?小組入手?下手了評(píng)?議工作，?顛末細(xì)致?、周全的?篩選，評(píng)?出一等獎(jiǎng)?____?名，二等?獎(jiǎng)___?_名，三?等獎(jiǎng)__?__名;?以賽代訓(xùn)?，選出王?海霞等教?師代表學(xué)?校參加系?統(tǒng)內(nèi)組織?的決賽，?并于學(xué)校?一號(hào)樓和?二號(hào)樓之?間的通道?進(jìn)行作品?展示。?本次流動(dòng)?不僅為全?體教師創(chuàng)?設(shè)了書(shū)法?學(xué)習(xí)互換?的平臺(tái)，?也給校園?平添了一?股濃烈的?翰墨噴鼻?味，更為?可貴的是?，在比賽?中，恢弘?教師重溫?了《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》，能?夠做到邊?學(xué)習(xí)邊實(shí)?踐，領(lǐng)會(huì)?規(guī)范的粗?神實(shí)質(zhì)，?并力爭(zhēng)在?日常工作?中實(shí)踐規(guī)?范的具體?內(nèi)容，充?實(shí)發(fā)揮書(shū)?法中蘊(yùn)藏?的德育因?素的作用?，為造就?一支師德?高尚，營(yíng)?業(yè)粗湛，?充滿(mǎn)活力?，聯(lián)合朝?上進(jìn)步，?和諧創(chuàng)新?的教師隊(duì)?伍奠定了?基礎(chǔ)。?教師書(shū)法?培訓(xùn)活動(dòng)?總結(jié)模板?（二）?____?年___?_月，我?有幸參加?了___?_中小學(xué)?書(shū)法教師?培訓(xùn)活動(dòng)?。在幾天?的培訓(xùn)中?，各位授?課老師的?言傳身教?，使我對(duì)?書(shū)法有了?更深刻的?了解，不?論是從書(shū)?法理論，?還是到書(shū)?法實(shí)踐技?能，使我?深深地感?受到它不?僅僅是一?次對(duì)專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，更重?要的是傳?遞著一種?責(zé)任，那?就是傳承?祖國(guó)書(shū)法?傳統(tǒng)文化?的責(zé)任。?作為參加?培訓(xùn)的教?師，深知?此次培訓(xùn)?的意義和?重要性。?下面就本?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，談以?下幾點(diǎn)體?會(huì)：一?、提高了?認(rèn)識(shí)，重?新審視了?書(shū)法藝術(shù)?對(duì)人類(lèi)的?重要影響?書(shū)法藝?術(shù)是人類(lèi)?智慧和文?明的結(jié)晶?，是文化?傳承的重?要載體。?書(shū)法教學(xué)?是傳播弘?揚(yáng)中華文?化，提升?書(shū)寫(xiě)與審?美及語(yǔ)言?文化規(guī)范?化水平的?迫切需要?。隨著信?息技術(shù)的?廣泛應(yīng)用?和“無(wú)紙?化辦公”?的普及，?人們的書(shū)?寫(xiě)水平正?在日益下?降。孩子?們迷戀網(wǎng)?絡(luò)，成年?人對(duì)計(jì)算?機(jī)產(chǎn)生依?賴(lài)。面對(duì)?書(shū)寫(xiě)技能?退化的嚴(yán)?重事實(shí)，?弘揚(yáng)和傳?承經(jīng)典的?中華書(shū)法?文化和藝?術(shù)，教育?孩子們周?周正正寫(xiě)?字，端端?正正為人?，是時(shí)代?的迫切需?求，具有?現(xiàn)實(shí)意義?，又有深?遠(yuǎn)的歷史?意義。?二、對(duì)書(shū)?法理論有?了一個(gè)全?面完整的?認(rèn)識(shí)這?次培訓(xùn)給?我留下印?象最深的?是首都師?范大學(xué)的?卜希旸教?授的書(shū)法?概論課。?從甲骨文?、鐘鼎文?的辨識(shí)到?說(shuō)文解字?的漢字演?變，從漢?碑古隸的?風(fēng)格談到?王羲之的?蘭亭序的?意境，卜?老的講座?深入淺出?、娓娓道?來(lái)，使我?受益匪淺?;卜老的?風(fēng)趣幽默?、淵博、?平易，給?留下了深?刻印象!?這堂課使?我領(lǐng)悟了?漢字在中?華民族文?化的傳承?中的地位?和作用，?書(shū)法是中?華民族屹?立于世界?之林最具?代表性的?文化符號(hào)?。作為書(shū)?法教師?有責(zé)任和?義務(wù)將它?傳給后代?子孫并發(fā)?揚(yáng)光大。?三、培?訓(xùn)彌補(bǔ)了?我的書(shū)法?藝術(shù)理論?修養(yǎng)上的?短板這?次培訓(xùn)班?里有不少?學(xué)員都是?有一定的?書(shū)法基礎(chǔ)?的，我也?算其中一?個(gè)。但是?，我的書(shū)?法理論修?養(yǎng)一直是?我的書(shū)法?技藝的一?塊短板。?總之，?此次書(shū)法?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?不僅提高?了受訓(xùn)教?師的書(shū)法?水平，也?對(duì)傳承民?族的文化?藝術(shù)，修?練個(gè)人的?涵養(yǎng)素質(zhì)?，對(duì)今后?在學(xué)校進(jìn)?一步開(kāi)展?書(shū)法教育?活動(dòng)具有?十分重要?意義。書(shū)?法作為一?門(mén)藝術(shù)，?不是一朝?一夕練?就的，需?要花費(fèi)大?量的精力