“軍愛民來民擁軍，軍民魚水情誼深”，軍民有著“同呼吸、共命運、心連心”的密切關系。在紅軍長征途中，曾出現過許多可歌可泣的“軍愛民，民擁軍”的故事。今天我們就來了解一個發生在紅軍長征途中的真人真事。“軍愛民來民擁軍，軍民魚水情誼深”，軍民有著“同呼吸、共命運菩薩兵26第一課時菩薩兵26第一課時1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“盡心盡力”造句。（重點）2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。練習復述課文。理解、感悟朱德總司令的三段話。（重點）學習目標1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“盡心盡力”造長征：是兩萬五千里長征的簡稱，是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜甘革命根據地(亦稱陜甘蘇區)進行的戰略轉移。1934年10月開始，1936年10月結束。歷時兩年，行程約兩萬五千里，經過14個省。相關資料長征：是兩萬五千里長征的簡相關資料途我會寫書寫指導“辶”的捺要伸長，托起“余”字。tú途我會寫書寫指導“辶”的捺要伸長，托起“余”字。tú段書寫指導左邊兩橫與提間距均勻。duàn段書寫指導左邊兩橫與提間距均勻。duàn胞書寫指導左窄右寬，“包”的豎彎鉤宜寬。bāo胞書寫指導左窄右寬，“包”的豎彎鉤宜寬。bāo糟書寫指導“米”寫得窄一點，“米”最后一筆變為點。zāo糟書寫指導“米”寫得窄一點，“米”最后一筆變為點。zāo緊書寫指導下部“幺”的兩個撇折平行。jǐn緊書寫指導下部“幺”的兩個撇折平行。jǐn幫書寫指導上寬下窄，最后一筆豎直，不宜過長。bānɡ幫書寫指導上寬下窄，最后一筆豎直，不宜過長。bānɡ助書寫指導左邊“且”第五筆是提，右邊“力”第二筆為豎撇。zhù助書寫指導左邊“且”第五筆是提，右邊“力”第二筆為豎撇。zh搶書寫指導左窄右寬。右上部“人”要舒展。qiǎng搶書寫指導左窄右寬。右上部“人”要舒展。qiǎng菩譯糊涂怨蹋饒播púyìhútúyuàntàráobō我會認菩譯糊涂púyìhútúyuàntàráob菩薩

挨打糟蹋耕地púái易讀錯字tàgēng菩薩挨打púái易讀錯字tàgēng挨āi（挨近緊挨）ái（挨餓挨打）糊hú（糊墻）hù（糊弄）多音字挨āi（挨近緊挨）糊hú（糊墻）多音字同胞：反動：理解詞語①同父母所生的。②同一個國家或民族的人。本課指紅軍與藏族人民是同一國家的人。造句：①失散多年的同胞兄妹相認，他們哭成一片。②全國同胞要團結起來，共同抵抗外來侵略。指思想上或行動上維護舊制度，反對進步，反對革命。造句：對于反動勢力，我們決不能手軟。同胞：理解詞語①同父母所生的。翻譯：糊涂：糟蹋：理解詞語把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達出來。也指從事翻譯工作的人。造句：小明很喜歡英語，他立志長大后成為一名翻譯。不明事理；對事物的認識模糊或混亂。本課指藏胞對紅軍的情況認識模糊。造句：你把話說清楚，我都被你弄糊涂了。浪費或損壞；侮辱，蹂躪。本課指反動軍隊侮辱、蹂躪藏族同胞。造句：你這樣亂涂亂畫，優美的環境就被你糟蹋了。翻譯：理解詞語把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達出來。節氣：盡心盡力：理解詞語根據晝夜的長短、中午日影的高低等，在一年的時間中定出若干點，每一點叫一個節氣。節氣表明地球在軌道上的位置，通常也指每一點所在的那一天。造句：長期以來，二十四節氣在中國的農牧業生產中一直起著重要的作用。用盡全部心思和力量。本課指紅軍要盡全力把藏胞的地種好。造句：父母對他有份負重致遠的期許，盼他盡心盡力扛起重任來。節氣：理解詞語根據晝夜的長短、中午日影的高低等，在一年的時間熱火朝天：平平展展：理解詞語形容情緒或場面、氣氛熱烈高漲。本課指朱總司令帶領大家勞動的場面很熱烈。造句：大掃除開始了，同學們熱火朝天地干了起來。形容非常平坦、平整。造句：在播種之前，一定得把土地整治得平平展展的。熱火朝天：理解詞語形容情緒或場面、氣氛熱烈高漲。本課指朱總司帶領率領都有“領導”的意思。“帶領”指帶頭使人跟隨；領導或指揮(一群人進行集體活動)。而“率領”指帶領(隊伍或集體)。1.秋天到了，老師帶領同學們到香山看紅葉。2.將軍率領大隊人馬，浩浩蕩蕩地向前線進發。辨析詞語相同點：不同點：造句：帶領率領都有“領導”的意思。辨析詞語相同點：不同點：造新蘇教版三年級語文上冊26菩薩兵課件第一部分(第1自然段)寫藏族同胞由于吃盡了反動軍隊的苦頭，在紅軍到來時，嚇得躲進了深山。第二部分(第2—5自然段)寫朱總司令在動員藏胞回來未果的情況下，為了不耽誤春耕，決定幫藏胞把地搶種上。第三部分(第6、7自然段)主要寫朱總司令召開了春耕動員大會，并親自帶領戰士們春耕。交流分段情況第一部分(第1自然段)寫藏族同胞由于吃盡了反動軍隊的苦頭，在“菩薩兵”是紅軍。因為朱德總司令帶領的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。所以，藏胞稱他們是“菩薩兵”。“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？“菩薩兵”是紅軍。“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？課堂小結課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。課堂小結課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。1．一錘定音。(在帶點字正確的讀音后畫“√”)藏族(zàng

cáng)求饒(ráo

náo)菩薩(pǔ

pú)搶走(qiáng

qiǎng)翻譯(yì

yè)涂改(tú

tǔ)﹒√﹒﹒﹒√√√﹒﹒√√1．一錘定音。(在帶點字正確的讀音后畫“√”)﹒√﹒﹒﹒√√2.根據拼音寫詞語。

tóngbāozāogāo

bāngzhùlùtú

同胞幫助糟糕路途2.根據拼音寫詞語。同胞幫助糟糕路途3．比一比，再組詞。胞（）糊（）抱（）湖（）蹋（）播（）塌（）翻（）同胞懷抱糊涂湖面糟蹋倒塌播種翻開3．比一比，再組詞。同胞懷抱糊涂湖面糟蹋倒塌播種翻開4．用連線的方法把下面的詞語搭配起來。美好的食品優良的成績美麗的生活優秀的產品美妙的風景優質的姿態美味的詩句優美的傳統4．用連線的方法把下面的詞語搭配起來。5.照樣子，寫詞語。干干凈凈____________

____________

____________盡心盡力____________

____________

____________五顏六色____________

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____________開開心心安安靜靜吞吞吐吐十全十美一心一意百發百中五彩繽紛五光十色絢麗多彩5.照樣子，寫詞語。開開心心安安靜靜吞吞吐吐十全十美一心一意6.把下列句子改成陳述句。(1)這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？___________________________________________(2)幾時見過菩薩一樣的司令呀！___________________________________________(3)藏族同胞怎能不流下感激的淚水呢？___________________________________________這么多天了，藏胞還在山里，受不了的。從來沒見過菩薩一樣的司令。藏族同胞流下了感激的淚水。6.把下列句子改成陳述句。這么多天了，藏胞還在山里，受不了的第二課時第二課時1.理解課文內容，體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情。（重點）2.理解“要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果……”這句話的含義。（難點）學習目標1.理解課文內容，體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？串珠問題：1.藏族同胞為什么一聽說軍隊來了就躲起來了？2.朱總司令對藏族同胞的關心表現在哪幾個方面？3.全文是按照什么順序來寫的？4.全文歌頌了朱總司令和紅軍的什么品質？表達了藏胞怎樣的情感？核心問題：聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。一天，朱德同志把翻譯找來，對他說：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”朱總司令的話表現了他對藏胞的擔心，“得想辦法動員他們回來呀”進一步體現了朱總司令對藏胞的無比關切。品析：語言描寫一天，朱德同志把翻譯找來，對他說：“這么多天了，藏胞還在山里朱總司令說：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現在已經是春耕的時候了，節氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。”從朱總司令的話中可以體會到他對藏族同胞深深的體諒和同情。他時刻把藏胞的安危、冷暖和饑飽放在心上，表現了朱總司令對藏胞的關心。理解：語言描寫朱總司令說：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。現在第二天的春耕動員會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”這句話一語雙關，其表面含義是紅軍幫藏胞春耕，讓種子發芽、生根、開花、結果；深層含義是要讓紅軍一心為民的形象在藏胞的心中發芽、生根、開花、結果，讓藏族同胞知道紅軍是人民的軍隊，是全心全意為人民服務的軍隊。理解：雙關第二天的春耕動員會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨餓幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。藏胞為什么要“悄悄地”返回？藏胞深受反動軍隊的蹂躪之苦，以為紅軍也會對他們不善，當他們聽說紅軍幫助他們種地的消息時，非常懷疑，就試探性地、悄悄地返回家園。表現了藏胞在沒有親自證實消息之前半信半疑的心態。幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。藏胞當他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈，土地整治得平平展展的時候，全都流下了感激的淚水。“全都流下了感激的淚水”說明了什么？這句話說明紅軍戰士以自己的實際行動完全贏得了藏族同胞的感激和信任。當他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈，土地整治得平平展展的時候他們說：“幾時見過這菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”。篇末點題，這是藏族同胞對紅軍的最高評價，贊揚了朱總司令與紅軍戰士一心為老百姓著想的高尚品質。語言描寫他們說：“幾時見過這菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”。篇末概念：在文章結尾時用一句話或一段話直接寫出文章的主題，使文章的主題上升到一定的高度。作用：這樣既能概括全文主要內容，又能給讀者留下深刻的印象。認識篇末點題概念：認識篇末點題同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：藏族同胞之所以稱紅軍為“菩薩兵”，是因為他們發現紅軍與反動軍隊有本質上的區別。紅軍急藏胞之所急，想藏胞之所想，為藏胞耕種土地、打掃院子，對他們像親人一樣，簡直就像菩薩一樣心地善良、救苦救難。藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？核心問題：藏族同胞之所以稱紅軍為“菩薩兵”，是因為他們發現紅1.藏族同胞為什么一聽說軍隊來了就躲起來了？因為藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，他們以為紅軍是反動軍隊，所以誰也不敢露面。串珠問題：1.藏族同胞為什么一聽說軍隊來了就躲起來了？因為藏族同胞吃盡2.朱總司令對藏族同胞的關心表現在哪幾個方面？朱總司令對藏族同胞的關心體現在：藏胞待在山里，朱總司令擔心他們受不了；朱總司令體諒藏胞是讓反動軍隊糟蹋怕了，才一見到紅軍戰士就跑的；朱總司令號召大家幫助藏族同胞把地搶種上。2.朱總司令對藏族同胞的關心表現在哪幾個方面？朱總司令對藏族3.全文是按照什么順序來寫的？全文是按時間順序寫的，記敘了事情的前后經過。“一天”“第二天”“幾天以后”等表示時間的詞交代了時間段，使文章的條理十分清晰。3.全文是按照什么順序來寫的？全文是按時間順序寫的，記敘了事4.全文歌頌了朱總司令和紅軍的什么品質？表達了藏胞怎樣的情感？通過寫朱總司令和紅軍對藏胞的關心和愛護，歌頌了他們全心全意為人民服務的高尚品質。表達了藏胞對紅軍的信任與感激。4.全文歌頌了朱總司令和紅軍的什么品質？表達了藏胞怎樣的情感課文結構菩薩兵起因：經過感激流淚結果：動員藏族同胞返回幫助藏族同胞耕種土地魚水情深一心為民返家躲進深山藏胞吃盡苦頭課文結構菩薩兵起因：經過感激流淚結果：動員藏族同胞返回魚水情本文通過講述在長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回家園，從而贏得了藏族同胞的信任和感激的事情，反映了朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心和愛護，贊頌了其全心全意為人民服務的高尚品質。課文主旨本文通過講述在長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春推薦閱讀最珍貴的禮物

鄭成功是我國明代著名的民族英雄。1661年，他帶領兩萬多名將士，乘數百艘戰船，歷經9個月浴血奮戰，把荷蘭殖民者驅逐出境，收復了我國的神圣領士—臺灣。收復臺灣后，鄭成功決定給高山族同胞送去耕牛、犁、鋤，向他們傳授生產技術，發展農業，和高山族同胞共同開發臺灣。當鄭成功一行人來到高山族的村寨時，高山族的長老帶領鄉親到村口迎接。他們高興地收下了耕牛、谷種、犁、鋤和布料，還按照當地的風俗舉行了受禮儀式。鑼鼓響了，民歌唱起來了，在歡歌中，全村老少排列整齊，推薦閱讀最珍貴的禮物領頭的長老雙手捧著金、銀、谷、土四盤禮品，恭恭敬敬地獻給鄭成功，作為他們回敬的禮物。鄭成功向高山族鄉親們拱手致意，興沖沖地說：“東渡臺灣，收復祖國的河山，為的是同心開發寶島。贈給你們東西，為的是生產興旺，這是應該做的事，怎能收你們這樣貴重的禮物呢？”長老們說：“有來有往，兄弟情誼，請收下吧!”鄭成功笑盈盈地說：“尊重高山族兄弟的禮節，我收下一盤最珍貴的禮品。”說著，他雙手接了一盤土。長老們說：“禮品自古是收金收銀，怎么能只收土呢？”鄭成功把手中的一盤土高高舉起，大聲回答：“土地，是我們祖國的!有了土地，就能收谷子，產金銀!”長老翹起大拇指，興奮地說：“收土不收金，我們心連心!”領頭的長老雙手捧著金、銀、谷、土四盤禮品，恭恭敬敬地獻給鄭成北華收復賴群雄，猛士如云唱大風。自信揮戈能退日，河山依舊戰旗紅。(《贈友人》朱德)

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”(《論語?為政》)國學誦讀北華收復賴群雄，猛士如云唱大風。自信揮戈能退日，河山依舊戰旗【我國十大元帥】朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英。走進中華傳統文化【我國十大元帥】朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮課堂小結全文按照故事發展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德領導的紅軍部隊，一條線側面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當。課堂小結全文按照故事發展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德描紅臨寫點撥：我們在書寫這些漢字的時候需要注意：“途”半包圍結構，內部筆畫緊湊，“辶”的捺畫舒展。“段”左邊筆畫緊湊，第五筆是提，第七筆是豎彎，末筆捺畫舒展。“胞”左窄右寬，末筆豎彎鉤舒展圓潤。“糟”左窄右寬，第六筆捺變點，“曹”中間寬。“緊”上部分在豎中線左右兩側，豎鉤在豎中線上。“幫”三橫分布均勻，第四筆是豎撇，“阝”的豎短，“巾”稍寬，豎在豎中線上。“助”第五筆橫變提，“力”筆畫舒展。“搶”左窄右寬，“人”的捺畫舒展，豎彎鉤圓潤有力。描紅臨寫點撥：我們在書寫這些漢字的時候需要注意：“途”半包圍積累運用讀詞語，查字典，理解帶點字的意思。

休整同胞動員盡心盡力整治趕緊搶種熱火朝天點撥：本題考查的是新詞的讀記和多義字的知識。我們要結合具體的語境給多義字選擇合適的釋義。..積累運用點撥：本題考查的是新詞的讀記和多義字的知識。我們要結參考答案：xiūzhěnɡ

tónɡbāo

dònɡyuán休整同胞動員jìnxīnjìnlì

zhěnɡzhì

ɡǎnjǐn

盡心盡力整治趕緊qiǎnɡzhònɡ

rèhuǒcháotiān搶種熱火朝天

整，當意思是整理、整頓的時候，組詞為整頓、休整、整裝待發；當意思是使吃苦頭的時候組詞為整治、整人。參考答案：xiūzhěnɡtónɡbāodònɡ讀句子，注意表達的語氣。1．這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？2．得想辦法動員他們回來呀！3．現在已經是春耕的時候了，節氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。點撥：第1句是一個反問句，表達的意思是藏胞在山里受不了。這句話流露出朱德同志對藏胞的關心之情。第2句是感嘆句，這是朱德同志在得知藏胞躲進山里受罪時表的態，要讀出堅定的決心。第3句的意思是節氣不會等待人們，可是藏胞不從山里回來就無法春耕，因此朱德同志決定要幫助藏胞春耕。加點詞用焦急無奈的語氣來讀。...讀句子，注意表達的語氣。點撥：第1句是一個反問句，表達的意思理解表達朗讀課文，復述課文。點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，最后歸納每個自然段的段意并用自己的話連起來就是復述課文。參考答案：長征途中朱德同志聽說因為紅軍在藏民居住區休整把藏族同胞嚇跑的事情后非常著急。他把翻譯找來告訴翻譯一定要想辦法把藏族同胞動員回來。翻譯帶著幾個戰士進山后，藏族同胞見到他們就跑。朱德同志知道后，動員戰士們先幫藏族同胞把地種上。然后朱德同志帶領大家熱火朝天地干了起來。藏族同胞得知這一消息后悄悄地跑回家，看到家里里里外外都被打掃得干干凈凈，感激得流著淚說“幾時見過這菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”。理解表達點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課從哪些詞句可以感受到朱總司令和紅軍戰士就像菩薩一樣？點撥：本題考查的是抓住關鍵詞句理解課文內容的能力。首先理解題干中的關鍵詞的意思：“菩薩”是比喻心腸慈善的人。文中指朱總司令和紅軍戰士如同菩薩一樣對待藏族同胞。然后再帶著問題朗讀課文，找出文中描寫朱總司令和紅軍戰士像菩薩一樣的詞句。參考答案：這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！現在已經是春耕的時候了，節氣不