第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年湖南省長沙市寧鄉市高一（下）期末語文試卷一、現代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。

中醫藥學提倡“三因制宜”“辨證論治”，體現了中華民族因地制宜、立象盡意的特有思維方式；倡導“大醫精誠”“仁心仁術”，體現了中華民族生命至重、厚德載物的人文精神。這些哲學思想為中華優秀傳統文化的形成和發展作出了卓越貢獻，成為中華民族的重要標識。在實踐層面，中醫藥學強調養生“治未病”，并在長期發展中積累了豐富的養生理念和方法，形成了獨具特色的健康養生文化，深深融入中國人的日常生活。比如，強調生活方式與健康密切相關，講究“食飲有節，起居有常，不妄作勞”；強調養德養生等等。從這個意義上講，發展中醫藥就是傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化必須發展中醫藥。

英國學者李約瑟在《中國科學技術史》一書中提出：盡管中國古代對人類科技發展作出了重要貢獻，但為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？事實上，科學并非只有一種表現形式，中國的科學并不等同于西方的科學，西方科學采用的方法也不是獲取科學知識的唯一方法，不能把西方科學當作衡量科學的唯一標準。中國有自己的科學傳統，中醫藥就是中國傳統科學最具代表性的門類之一。與其他中國本土科學一樣，中醫藥學在發展過程中逐步融匯道、氣、陰陽、五行等中國哲學思想，逐漸構建了陰陽五行、五運六氣、辨證論治等一套完整的理論體系，實現了獨具特色的醫學與哲學、自然科學與人文科學的融合和統一，在幾千年實踐中形成了全球范圍獨樹一幟、療效確切、覆蓋人生命全周期的醫學科學。

從歷史上看，中華民族屢經天災、戰亂和瘟疫，卻能一次次轉危為安，人口不斷增加，文明得以傳承，中醫藥作出了重大貢獻。特別是在與疫病斗爭中產生《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫疫論》等經典著作，形成了系統的、獨特的防病治病的理、法、方、藥。屠呦呦研究員從葛洪《肘后備急方》中汲取靈感，發現了青蒿素，挽救了全球數百萬人的生命，并因此獲得諾貝爾生理學或醫學獎。近年來，病毒性呼吸道傳染病頻發流行，中醫藥在治療嚴重急性呼吸綜合征（SARS）、甲型H1N1流感等方面也取得明顯成效，為應對新發突發傳染病積累了豐富經驗、獨特理論、技術體系和經典方藥。

而發祥于中華大地的中醫藥，在不斷豐富發展自己的同時，也逐步傳播到世界各地。早在秦漢時期，中醫藥就傳播到周邊國家，并對這些國家的傳統醫藥產生重大影響。預防天花的種痘技術，在明清時代就傳遍世界；《本草綱目》被翻譯成多種文字廣為流傳，達爾文稱之為“中國古代的百科全書”。

對于人類健康面臨的諸多問題和困境，中醫藥越來越顯示出獨特價值和先進性。我們要堅持以人民為中心的發展思想，緊緊把握天時、地利、人和的歷史性機遇，切實把中醫藥繼承好、發展好、利用好，為中華民族偉大復興和世界文明進步作出更大貢獻。（摘編自王國強《以高度文化自信推動中醫藥振興發展》）材料二：

瘧疾威脅人類健康長達數千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫。1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫研究院任命我領導抗瘧藥研究工作。我帶領由植物化學和藥理學專業研究者組成的團隊開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。

在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。

研究的轉折點出現在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而，實驗結果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。

為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：

“又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”

這句話讓我深受啟發：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！

我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了發現青蒿素抗瘧療效的突破口！

青蒿素是中醫藥學給予人類的一份珍貴禮物。然而，這絕不是中醫藥智慧的唯一果實。中國的基礎和臨床研究還發現，具有悠久應用歷史的中藥砒霜，用于治療白血病頗具療效，已經成為治療白血病的重要選擇。對治療失憶有效的石杉堿甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的，是我國用于治療老年性精神障礙的一種臨床用藥。

這里所舉中醫藥對人類健康的貢獻，不過滄海一粟。我的夢想是：在同威脅人類健康與生命的疾病的斗爭中，中醫藥學將進一步發揮威力，為維護世界人民的健康與福祉作出新貢獻！（摘編自屠呦呦《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是______

A.中醫藥學凝聚著中國哲學思想和中華民族健康養生實踐經驗，從理論和實踐層面來講，只有大力發展中醫藥學，才能弘揚中華優秀傳統文化。

B.中醫藥學擁有完整的理論體系，融合統一了醫學與哲學、自然科學與人文科學，形成了全球范圍內獨樹一幟的醫學科學。

C.在瘧疾重新開始肆虐的背景下，1969年，屠呦呦開始帶領團隊，從青蒿素中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。

D.《肘后備急方》讓屠呦呦研究團隊意識到，使用通常的加熱提取方式破壞了青蒿的活性成分。因此他們考慮改為低溫提取。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是______

A.中醫藥學具有特色的健康養生文化，不僅將健康與人們的飲食起居相關聯，還點明了培養自身良好品行和身體健康的直接聯系。

B.中醫藥在歷史發展中產生的經典著作，形成的系統、獨特的防病治病的方法，為現代醫學科學的發展提供靈感和方法指導。

C.居呦呦及其團隊通過大量實驗，成功獲得了安全性高的中性青蒿提取物，找到了發現青蒿素抗瘧療效的突破口。

D.中醫藥的智慧果實顯示出了獨特的價值和先進性，在應對病毒性傳染病、白血病及老年性精神障礙等方面都有明顯成效。3.下列各項中，不能支撐材料一觀點的一項是______

A.在防治新型冠狀病毒感染中，各地根據病情、當地氣候特點以及不同患者的體質而施以不同的治方。

B.廣西巴馬長壽村的形成與村民熱愛生活、甘于平淡、樂于付出的人生境界有密切關系。

C.在中醫整體觀和辨證施治原則指導下的中西醫結合治療，是我國防治新型冠狀病毒感染的最大亮點之一。

D.近年來，通過共建“一帶一路”，我國在許多國家和地區建立了中醫藥海外中心。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。5.在2022年兩會上，全國政協委員張其成繼續提出建設“國家中醫藥博物館”提案。中醫藥博物館不純粹是一個文化設施，請結合上述兩則材料談談建設國家中醫藥博物館的意義。閱讀下面的文章，完成各題。

且說賈雨村授了應天府，一到任就有件人命官司詳至案下，卻是兩家爭買一婢，各不相讓，以致毆傷人命。

雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。只見案旁站著一個門子，使眼色不叫他發簽。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令從人退去；門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時總想不起來。”門子笑道：“老爺不記得當年葫蘆廟里的事么？”而村大驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟里一個小沙彌，蓄了發，充當門子。便忙攜手笑①道：“原來還是故人。”因賞他坐了說話。這門子不敢坐，雨村笑②道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐不妨。”門子才斜簽著坐下。

雨村道：“方才何故不令發簽？”門子道；“老爺榮任到此，難道就沒抄一張本省的‘護官符’來不成？”雨村忙問：“何為‘護官符’？”門子道：“如今凡作地方官的都有一個私單，上面寫的是本省最有權勢極富貴的大鄉紳名姓，各省皆然；倘若不知，一時觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命也難保呢！——所以叫做‘護官符’。方才所說的這薛家，老爺如何惹得他！他這件官司并無難斷之處，從前的官府，都因礙著情分臉面，所以如此。”一面說，一面從順袋中取出一張抄的“護官符”遞與雨村：

賈不假，白玉為堂金作馬。

阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。

東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。

豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

門子道：“四家皆連絡有親，一損俱損，一榮俱榮，今告打死人之薛，就是‘豐年大雪’之‘薛’，—不單靠這三家，他的世交親友在都在外的本也不少，老爺如今拿誰去？”雨村聽說，便笑③問門子道：“這樣說來，卻怎么了結此案？——你大約也深知這兇犯躲的方向了？”

門子笑道：“這個被打死的是一個小鄉宦之子，名喚馮淵，父母俱亡，又無兄弟，守著些薄產度日，年紀十八九歲。這也是前生冤孽；可巧遇見這丫頭，立意買來作妾。誰知這拐子又偷賣與薛家，——他意欲卷了兩家的銀子逃去，誰知又走不脫，兩家拿住，打了個半死，都不肯收銀，各要領人。那薛公子使喝令下人動手，將馮公子打了個稀爛，抬回去三日竟死了。這薛公子原擇下日子要上京的，既打了人，奪了丫頭，他便沒事人一般，只管帶了家眷走他的路，并非為此而逃。”

雨村聽了也嘆道：“這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？只目今這官司如何剖斷才好？”門子笑道：“老爺當年何其明決，今日何反成個沒主意的人了！小的聽見老爺補升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即賈府之親；老爺何不順水行舟，做個人情，將此案了結，日后也好去見賈王二公。”雨村道：“你說的何嘗不是。但事關人命，蒙皇上隆恩起復委用，正竭力圖報之時，豈可因私枉法，是實不忍為的。”門子聽了冷笑道：“老爺說的自是正理，但如今世上是行不去的！豈不聞古人說的‘大丈夫相時而動’，又說‘趨吉避兇者為君子’，依老爺這話，不但不能報效朝廷，亦且自身不保；還要三思為妥。”

雨村低了頭，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發簽拿人。小的在暗中調停，令他們報個‘暴病身亡’，堂上設了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及……’等語。薛家有的是錢，與馮家燒埋之費；那馮家也無其要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了。”雨村笑④道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好。”二人計議已定。

至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案，馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去。此事皆由葫蘆廟內沙彌新門子所為，雨村又恐他對人說出當日貧賤時事來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個不是，遠遠的充發了才罷。6.脂硯齋在本回“雨村笑道”旁批注，“全是奸險小人態度，活現活跳。”下面對賈雨村四處“笑”的理解和分析不正確的一項是______

A.第①處是客套做作之笑。賈雨村知道門子的來歷后，雖也有不期而遇故人的喜悅，但他更怕門子“對人說出當日貧賤時事來”，所以“攜手而笑”，籠絡門子。

B.第②處是得意期盼之笑。賈雨村看到圓滑世故奸刁詭詐的門子不敢坐時，有高高在上的優越。同時賈雨村進一步籠絡門子，盼望他快說出不令發簽的原因。

C.第③處是虛偽狡猾之笑。面對兇犯深厚的背景，如何了結此案賈雨村自是心明如鏡。但還裝出一副清廉的樣子，并繼續向門子打探，以使案子處理得更周全。

D.第④處是奸刁陰險之笑。門子講清案情的來龍去脈，又替賈雨村出了了結案子的主意。賈雨村笑說“不妥，不妥”，卻又定下計議，充分暴露出他的奸刁陰險。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.賈雨村剛到任，為顯示新官上任的威風，準備“發簽拿人”。但他又深知宦海兇險、風云莫測，所以，當門子“使眼色不叫他發簽”時，他很快反應過來，宣布退堂。

B.小說通過對話和富于特征性的動作、心理描寫來表現門子鮮明的性格特點。活靈活現地刻畫出封建衙門里的一個熟悉官場內幕、趨炎附勢、世故刁猾的下層人物。

C.作者寫賈雨村聽門子述說事情原委后，大驚、攜手、陪笑、賞坐、請教以及案結之后疾忙修書，事后充發門子等情節，充分展現了人物的性格，語言富于表現力。

D.此篇通過葫蘆僧詮釋“護官符”和賈雨村徇情枉法、亂判人命案件等情節，深刻地暴露了封建社會官僚豪紳依財仗勢、為非作歹、魚肉人民的罪行及官場的腐敗。8.《紅樓夢》第四回“葫蘆僧亂判葫蘆案”中的“葫蘆案”指的是什么案件？這一回是具有總綱性質的一回，試結合情節加以說明。9.聯系《紅樓夢》中門子拿給賈雨村的“護官符”，試做簡要分析當時的社會現實。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成各題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節選自《燭之武退秦師》）乙趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質，兵乃出。”太后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面！”

左師觸龍言愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。”太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得無衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老婦不能。”太后之色少解。

左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之，愿令得補黑衣之數，以衛王宮。沒死以聞。”太后曰：“敬諾。年幾何矣？”對曰：“十五歲矣。愿及未填溝壑而托之。”太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚！”對曰：“老臣竊以為媼之愛燕后【注】賢于長安君。”曰：“君過矣！不若長安君之甚。”左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計久長有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然。”

左師公曰：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有。”曰：“微獨趙，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也。”曰：“豈人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于國一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后。”太后曰：“諾。恣君之所使之。”于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（節選自《觸龍說趙太后》）【注】趙太后的女兒，嫁給燕王為后。10.文中畫波浪線部分的斷句有三處是正確的，請選擇。

今媼尊長安君之位/A而封之B以膏腴之地/C多予之D重器/F而不及今令有G功于國11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是______

A.賤息，卑賤的兒子，文中是向別人謙稱自己的兒子，與現在說的“犬子”相同。

B.填溝壑，指死后無人埋葬，尸體丟在山溝里，文中是對自己死亡的謙虛說法。

C.丈夫，文中指英武有志節的男子，與“丈夫志四海，萬里猶比鄰”中的“丈夫”相同。

D.山陵崩，一種委婉的說法，指帝王的死亡，或指當權者的死亡，文中指趙太后去世。12.下列對原文有關內容的概述，正確的一項是______

A.見到太后之后，觸龍先關切地詢問太后的起居飲食，再與她談論養生之道，使太后怒氣稍有緩解。

B.觸龍借勸諫太后之機，表面上向太后請托讓其子替補上黑衣衛士的空額，實際上是為其子謀職。

C.燕后遠嫁后，趙太后從燕趙兩國的長遠利益考慮，每次祭祀都為女兒哭泣祈禱，祝告女兒不被送回。

D.本文意在告誡為人父母者，愛子女既要考慮當下，又要作長遠打算，不可一味庇護，應放手讓其建功立業。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

②今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？14.有效的勸說需要從對方最在意的點入手，結合文章，簡析燭之武與觸龍勸說成功的根本原因。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這兩首曲，完成下面小題。

滾繡球

關漢卿【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。

游園

湯顯祖【皂羅袍】原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！15.下列對這兩首曲的賞析，不正確的一項是______

A.《滾繡球》將悲憤和反抗精神推向高潮，直接指責天地，體現了“字句皆無忌憚”的特點。

B.“天地也！”一聲浩嘆，蘊蓄無限感慨：有憤激和委屈，有埋怨和抗爭，更有指責和期待。

C.杜麗娘因良辰美景空流逝而驚異和惋惜，抒發了對美好青春的禮贊、對幸福生活的向往。

D.《游園》以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人。16.這兩首曲表達情感的手法有何不同？四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《諫太宗十思疏》“十思”中告誡君王要謙虛有修養和要慎始慎終的兩句分別是：“______，______。”(2)孟浩然以“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”來感嘆洞庭湖的磅礴氣勢；而杜甫《登岳陽樓》中“______，______”兩句也有異曲同工之妙。(3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅臨風抒懷，一路酣歌的動人景象“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》②謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。——《齊桓晉文之事》③噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。——《鴻門宴》④子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。——《燭之武退秦師》⑤習近平指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，不畏艱險，沖鋒在前，真情奉獻，展現了當代中國青年的擔當精神，贏得了黨和人民的高度贊譽。我為你們感到驕傲！——五四講話“觀今宜鑒古，無古不成今。”這是第一單元序言里的話，讀了上面五則材料，聯系社會現實，寫一篇不少于800字的議論文。

要求：可以綜合材料，也可以組合材料；觀點鮮明，結構清晰，內容充實。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

山水之間，即為泱泱中國。作為承載文明歷史悠久和國土空間廣袤的人口大國，中國式現代化需要破除大規模發展的世界性難題，應對時空壓縮的復雜條件。十年奮斗，收獲滿滿：頭頂重現碧空如洗、華北地下水超采區水位全面回升、十年禁捕修復長江漁業資源……可以說，這十年，堅持以綠色惠民厚植高質量發展底色，人民幸福感、獲得感日益充盈，美麗中國①_____。

讓制度成為剛性約束和不可觸碰的高壓線，才能全面打好污染防治攻堅戰。不同于一般的勞動產品，生態產品具有很強的公共產品屬性，人民群眾對環境問題的關注度更高，容忍度更低。黨的十八大以來，黨中央把生態文明建設納入制度化、法治化軌道，令出必信，法在必行。秦嶺的違建別墅終被拆除，少數人“跑馬圈地”營造的后花園，終被整改為洋溢蓬勃綠意的公共花園。大江南北、長城內外，嚴格用制度管權治吏、護藍增綠，②_____推動生態環境的改善。

中國疆域遼闊，“西北負昆侖，東南襟滄海”，不同地區的自然環境差異極大。但只要立足自身資源稟賦，③_____找定位、定舉措、蓄動能，綠水青山就能轉化為金山銀山。19.請在文中橫線處填入恰當的成語。20.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。

外婆摘了些木槿花，走了好長一段路，在一條清澈的小溪里，把那些花一點點漂洗……外婆把沾滿水滴的木槿花攤開于竹筐里帶回了家，裹上蛋液，丟到油鍋里，一忽兒浮起，焦黃酥脆的樣子，堆得高高一盤子，給暑假回家的孩子吃。

記憶里，外婆家院墻上遍植木槿。吃過端午的粽子，木槿便開了，一直開到晚夏，綠葉紫朵，繁復的重瓣品種，大約沒有香氣。童年的我躺在廳堂的竹榻上，日日面對前門籬笆墻上的一排木槿，是無盡的紫花，懨懨的樣子，被烈陽曬昏頭的頹唐。

及長，對木槿談不上喜歡，直至遇見白花木槿。一次在山里，低頭急急趕路，轉角處，忽現一叢白花木槿，有放低身段的謙卑斂淡，再看，猶如孤獨一人默默不言。小徑畔伴生一簇野生萱草，正在大鳴大放開著黃花，簡直燃燒起來了，襯得白花木槿更加無言不爭。比起紫花的平凡如常，白花自帶靜謐的氣質。

城里少見白花木槿。早前，翡翠路上紫花木槿長成一排儀仗隊，日日上下班騎行于兩側，覺得稀松平常。誰知去年，園林工人把它們挖走了，再走這條路，悵然若失起來。偶爾，一小排金絲桃映入眼簾，是龍袍的黃，潑潑灑灑。還是懷念有著一排排木槿的翡翠路。21.文中寫到自己的外婆，沒有一處使用“她”，這樣寫有什么好處？22.文中畫橫線的部分對“我”走在沒有木槿的路上的心情的刻畫真實可感，這一表達效果是如何取得的？23.文中畫波浪線的部分除比擬外還使用了哪些修辭手法？請結合原文分析其表達效果。

答案和解析1~5.【答案】B、A、C、、【解析】（1）A.“只有……才能”錯誤。關聯詞語使用不當，表示必要條件，而弘揚中華優秀傳統文化的途徑不止有一條；

B.正確。

C.“1969年，屠呦呦開始帶領團隊，從青蒿素中尋找并提取”錯誤。原文為“1969年，中醫研究院任命我領導抗瘧藥研究工作。我帶領由植物化學和藥理學專業研究者組成的團隊開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分”，1969年其團隊開始從中草藥中尋找。

D.“破壞了青蒿的活性成分”錯誤。表述絕對，原文為“我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分”，是也許破壞了青蒿的活性成分。

故選B。

（2）A.“還點明了培養自身良好品行和身體健康的直接聯系”錯誤。無中生有，文中說“強調生活方式與健康密切相關……強調養德養生等等”，生活方式與健康密切相關，養德養生之間有聯系，沒有說直接聯系。

故選A。

（3）C.“中西醫結合治療”錯誤。材料一主要強調中醫藥學對內對外的價值和意義，并未提及中西醫結合。

故選C。

（4）材料一共有六段。

第一段，結合“中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”分析可知，指出中醫藥學的重要性。第二段，結合“……這些哲學思想為中華優秀傳統文化的形成和發展作出了卓越貢獻，成為中華民族的重要標識”“在實踐層面，中醫藥學強調養生‘治未病’，并在長期發展中積累了豐富的養生理念和方法，形成了獨具特色的健康養生文化，深深融入中國人的日常生活”“從這個意義上講，發展中醫藥就是傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化必須發展中醫藥”分析可知，從從理論和實踐兩個層面闡述中醫藥學的內涵，及其對弘揚中華優秀傳統文化的意義。一、二兩段合并同類項，具體可概括為：首先從理論和實踐兩個層面闡述中醫藥學的內涵，及其對弘揚中華優秀傳統文化的意義。

第三段，結合“英國學者李約瑟在《中國科學技術史》一書中提出……為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？”“……不能把西方科學當作衡量科學的唯一標準。中國有自己的科學傳統，中醫藥就是中國傳統科學最具代表性的門類之一”“與其他中國本土科學一樣，中醫藥學在發展過程中逐步融匯道、氣、陰陽、五行等中國哲學思想，逐漸構建了陰陽五行、五運六氣、辨證論治等一套完整的理論體系，實現了獨具特色的醫學與哲學、自然科學與人文科學的融合和統一，在幾千年實踐中形成了全球范圍獨樹一幟、療效確切、覆蓋人生命全周期的醫學科學”分析可知，針對李約瑟的疑問，進一步闡述中醫藥學是具有完整的理論體系，多方融合統一的醫學科學。

第四、五段，結合“從歷史上看，中華民族屢經天災、戰亂和瘟疫，卻能一次次轉危為安，人口不斷增加，文明得以傳承，中醫藥作出了重大貢獻”“早在秦漢時期，中醫藥就傳播到周邊國家，并對這些國家的傳統醫藥產生重大影響”分析可知，從對內和對外兩個角度具體闡釋中醫藥學的貢獻。

第六段，結合“我們要堅持以人民為中心的發展思想，緊緊把握天時、地利、人和的歷史性機遇，切實把中醫藥繼承好、發展好、利用好，為中華民族偉大復興和世界文明進步作出更大貢獻”分析可知，最后強調當前我們應如何大力發展中醫藥學。

（5）結合“發展中醫藥就是傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華優秀傳統文化必須發展中醫藥”分析可知，可以傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。

結合“在實踐層面，中醫藥學強調養生‘治未病’，并在長期發展中積累了豐富的養生理念和方法，形成了獨具特色的健康養生文化，深深融入中國人的日常生活”“特別是在與疫病斗爭中產生《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫疫論》等經典著作，形成了系統的、獨特的防病治病的理、法、方、藥。屠呦呦研究員從葛洪《肘后備急方》中汲取靈感，發現了青蒿素……”等分析可知，中醫藥學取得的這些成就，需要一個平臺來展示，讓世人了解，充分展示中醫學的成果。

結合“對于人類健康面臨的諸多問題和困境，中醫藥越來越顯示出獨特價值和先進性”分析可知，建設“國家中醫藥博物館”可以彰顯中醫藥的貢獻（價值、意義）。

結合“青蒿素是中醫藥學給予人類的一份珍貴禮物。然而，這絕不是中醫藥智慧的唯一果實。中國的基礎和臨床研究還發現，具有悠久應用歷史的中藥砒霜，用于治療白血病頗具療效，已經成為治療白血病的重要選擇。對治療失憶有效的石杉堿甲，也是從中草藥‘千層塔’中提取的，是我國用于治療老年性精神障礙的一種臨床用藥”分析可知，文中所舉中醫藥對人類健康的貢獻，不過滄海一粟，建設“國家中醫藥博物館”，可以加深人們對中醫藥學的認識，促進中醫藥學的發展。

答案：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①首先從理論和實踐兩個層面闡述中醫藥學的內涵，及其對弘揚中華優秀傳統文化的意義。②接著針對李約瑟的疑問，進一步闡述中醫藥學是具有完整的理論體系、多方融合統一的醫學科學。③然后從對內和對外兩個角度具體闡釋中醫藥學的貢獻。④最后強調當前我們應如何大力發展中醫藥學。

（5）①可以傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。②可以充分展示中醫藥學的成果。③可以彰顯中醫藥的價值。④可以加深人們對中醫藥學的認識，促進中醫藥學的發展。

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對相關內容和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學生對材料行文脈絡的梳理能力。答題時要通讀文本，理清文章的層次關系，結合具體內容進行梳理。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

6~9.【答案】A、B、、【解析】（1）A.“雖也有不期而遇故人的喜悅”錯，“原來這門子本是葫蘆廟里一個小沙彌，蓄了發，充當門子。便忙攜手笑①道：‘原來還是故人。’因賞他坐了說話”，并未體現出“不期而遇故人的喜悅”，這里是賈雨村對有人知道其以前的事的一種擔心。

故選A。

（2）B.“心理描寫來表現門子鮮明的性格特點”錯，文中并沒有“心理描寫”，主要是通過兩人的對話，即語言描寫和動作描寫來表現人物。“門子笑道：‘老爺不記得當年葫蘆廟里的事么？’”門子道；‘老爺榮任到此，難道就沒抄一張本省的“護官符”來不成？’”等為語言描寫。“門子才斜簽著坐下”“一面從順袋中取出一張抄的‘護官符’遞與雨村”等為動作描寫。

故選B。

（3）結合“且說賈雨村授了應天府，一到任就有件人命官司詳至案下，卻是兩家爭買一婢，各不相讓，以致毆傷人命”“這個被打死的是一個小鄉宦之子，名喚馮淵，父母俱亡，又無兄弟，守著些薄產度日，年紀十八九歲。這也是前生冤孽；可巧遇見這丫頭，立意買來作妾。誰知這拐子又偷賣與薛家，——他意欲卷了兩家的銀子逃去，誰知又走不脫，兩家拿住，打了個半死，都不肯收銀，各要領人。那薛公子使喝令下人動手，將馮公子打了個稀爛，抬回去三日竟死了。這薛公子原擇下日子要上京的，既打了人，奪了丫頭，他便沒事人一般，只管帶了家眷走他的路，并非為此而逃”可知，“葫蘆案”是指薛蟠強搶英蓮，打死馮淵一案。結合“如今凡作地方官的都有一個私單，上面寫的是本省最有權勢極富貴的大鄉紳名姓，各省皆然；倘若不知，一時觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命也難保呢！——所以叫做‘護官符’。方才所說的這薛家，老爺如何惹得他！他這件官司并無難斷之處，從前的官府，都因礙著情分臉面，所以如此”“四家皆連絡有親，一損俱損，一榮俱榮，今告打死人之薛，就是‘豐年大雪’之‘薛’，—不單靠這三家，他的世交親友在都在外的本也不少，老爺如今拿誰去？”可知，這一回通過門子引出“護官符”，介紹了賈王史薛四大家族“一榮俱榮，一損俱損”的關系，明確了賈府的外部環境，所以說起到了總綱作用。

（4）結合“賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大‘雪’，珍珠如土金如鐵”可知，從“護官符”中我們可以看出賈史王薛四大家族尊貴、豪富、奢侈，從而反映了當時宮廷及官場的腐敗，封建貴族階級及其家庭的腐朽的黑暗的社會現實。

答案：

（1）A

（2）B

（3）“葫蘆案”是指薛蟠強搶英蓮，打死馮淵一案。這一回通過門子引出“護官符”，介紹了賈王史薛四大家族“一榮俱榮，一損俱損”的關系，明確了賈府的外部環境，所以說起到了總綱作用。

（4）從“護官符”中我們可以看出賈史王薛四大家族尊貴、豪富、奢侈，從而反映了當時宮廷及官場的腐敗，封建貴族階級及其家庭的腐朽的黑暗的社會現實。

（1）本題考查分析小說主要人物描寫的基本能力。可以借助人物身份、故事情節、人物描寫、作者議論和文中評價來分析。

（2）本題考查學生分析文本內容和藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查故事情節的概括的基本能力。故事情節，是小說中展示人物性格、表現人物間關系的一系列事件的發展過程。小說往往以情節取勝。一般按情節發生發展的階段分點概括，每一階段可采用這樣的語言表述形式：什么人在什么時間、什么地點做了什么事。

（4）本題考查對文章相關內容的分析理解能力。一般需要對題目、內容逐一做解讀，關照時代背景和寫作意圖。

“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】C、A、、、【解析】（1）第一個“而”為表并列的連詞，前后句子較長，應在“而”前斷開，“A”后斷句；動詞“封”和“予”分別引導兩個句子，應在“多予”前斷句，“C”后斷開；“多予之重器”表意完整，應在“F”處斷句，綜上斷句正確的三處為ACF。譯文：現在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現在這個時機讓他為國立功。

（2）C.“文中指英武有志節的男子”錯。原文是“丈夫亦愛憐其少子乎？”，可見“丈夫”在文中指成年男子。

故選：C。

（3）B.“表面上向太后請托讓其子替補上黑衣衛士的空額，實際上是為其子謀職”錯，先從為自己幼子求“補黑衣之數”入手，影射長安君，從感情上讓太后產生共鳴，觸龍讓其子補黑衣之數，其實是借題發揮，委婉勸諫趙太后。

C.“每次祭祀都為女兒哭泣”錯，原文“祭祀必祝之”，意思是“祭祀時一定為她祝告”，不是“為女兒哭泣”。

D.“既考慮當下”錯，主要是“為之計深遠”。本文寫的就是在強敵壓境，趙太后又嚴厲拒諫的危急形勢下，觸龍因勢利導，以柔克剛，用“愛子則為之計深遠”的道理，說服趙太后，讓她的愛子出質于齊，換取救兵，解除國家危難的故事。

故選：A。

（4）①鄙：名詞作意動，把……當作邊邑；遠：形容詞作名詞，遠地；亡：使動用法，使……滅亡；陪：增加。句子翻譯為：越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這件事是很難的。哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

②至于：到；侯：名詞作動詞，封侯；繼：繼承者。句子翻譯為：從這一輩往上推三代，一直到趙氏家族建立趙國（的時候），趙國君主的子孫被封侯的，他們的繼承人還有在侯位的嗎？

（5）燭之武勸說成功完全在于抓住了秦伯重國家之“利”的心理。秦、晉圍鄭，完全與秦無關，秦國所以出兵，一是與晉國有同盟關系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴張自己的勢力。當他知道亡鄭只能對晉有利，而對秦不僅毫無好處反而有害的時候，他就會一改過去的所為，反過來幫助鄭國。燭之武看準了這一點，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，曉之以利害，這就使秦君不能不聽從他的說辭。

觸龍之所以能夠勸說成功，是因為在一開始的時候，他不直接說趙太后煩心的事，而是站在趙太后的角度思考問題，關心和同情趙太后。并且以兩人的共同點“愛子之情”為切入點，徐徐道來，說明讓長安君做人質才是真正的愛子，是為他的長遠打算，就像他把小兒子安排到王宮做守衛一樣。趙太后愛長安君，觸龍抓住了她的愛子之心，讓她意識到讓長安君當質子為國立功，將來才能“自托于趙”，這才是長遠的愛。

答案：

（1）ACF

（2）C

（3）A

（4）①越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這件事是很難的。哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

②從這一輩往上推三代，一直到趙氏家族建立趙國（的時候），趙國君主的子孫被封侯的，他們的繼承人還有在侯位的嗎？

（5）秦伯重國家之“利”，燭之武讓秦伯意識到滅鄭危秦、存鄭益秦；趙太后愛長安君，觸龍抓住了她的愛子之心，讓她意識到讓長安君當質子為國立功，將來才能“自托于趙”，這才是長遠的愛。

參考譯文：

（甲）

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。

（乙）

趙太后剛剛執政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君做人質，援兵才能派出。”趙太后不答應，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的近臣說：“有再說讓長安君去做人質的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”

左師觸龍說希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍進入殿內，緩慢地小步快跑，到了太后主動請罪說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久不能來見您。私下里我自己寬恕自己，又總擔心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您。”太后說：“我全靠坐車走動。”觸龍問：“您每天的飲食該不會減少吧？”太后說：“吃點稀粥罷了。”觸龍說：“我現在特別不想吃東西，自己卻勉強走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點食欲，身上也比較舒適了。”太后說：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。

左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛士的空額，來保衛王宮。我冒著死罪請求太后。”太后說：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。希望趁我還沒入土就托付給您。”太后說：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍回答說：“比婦女還厲害。”太后笑著說：“婦女更厲害！”觸龍回答說：“我私下認為，您疼愛燕后超過了疼愛長安君。”太后說：“您錯了！不像疼愛長安君那樣厲害。”左師公說：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方。她出嫁以后，您也并不是不想念她，您祭祀時一定為她祝告說：“千萬不要讓她被趕回來啊。”難道不是為她作長遠打算，希望她有子孫一代代地做國君嗎？”太后說：“對。”

左師公說：“從這一輩往上推三代，一直到趙氏家族建立趙國（的時候），趙國君主的子孫被封侯的，他們的繼承人還有在侯位的嗎？”趙太后說：“沒有。”觸龍說：“不僅是趙國，其他諸侯國君的（被封侯的子孫的后繼人）有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過。”觸龍說：“難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了啊！現在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現在這個時機讓他為國立功，一旦您去世之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君考慮得太近了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧。”于是就替長安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質，齊國的救兵才出動。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查分析理解文章內容的能力。解答此類題型，考生要通讀文章，然后根據題目要求對文章相關進行篩選整合。

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干的要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C．“抒發了對美好青春的禮贊”錯，杜麗娘發現萬紫千紅與破井斷墻相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息，并非“對美好青春的禮贊”。

故選C。

（2）《滾繡球》：“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”運用對比，鏗鏘直指現實的不公，壞人得志，好人受欺，這與應有的公理形成鮮明對比。

“天地也！”一聲浩嘆，蘊蓄無限感慨：有憤激和委屈，有埋怨和抗爭，更有指責和期待。下一句“只合”“可怎生”是對天地強烈的質問：主宰萬物、維持秩序的統治者——本應公正無私地廓清世界，卻為何是非不分、曲直不明？

“天地也！作得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！”這句指責，對天地在人們心中的崇高地位做了深刻顛覆。接下來，悲憤之極的竇娥，便直接指責和痛斥代替上天來行使統治權的“天子”：“地也，你不分好歹何為地。天也，你錯勘賢愚枉做天！”末句“哎，只落得兩淚漣漣。”是憤怒致極后的轉折，是悲憤到底的嘆息。

這段曲詞直抒胸臆，自然流暢，氣勢充沛，具有很強的藝術感染力。

《游園》此曲描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發現萬紫千紅與破井斷墻相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。這段【皂羅袍】既是景語，也是情語。句句寫景，又句句融情，人物的感情和景色交織在一起，映襯了杜麗娘的對景自憐的傷感，其內心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。

答案：

（1）C

（2）①《滾繡球》用對比手法，直接抒情。竇娥指責天地鬼神不分清濁，混淆是非，致使惡人橫行，良善銜冤，體現了對封建秩序的懷疑和控訴，富有反抗精神。②《游園》融情于景，間接抒情。盛開的白花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉，詫異春景如畫，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強烈要求身心解放。

湯曲譯文：

這樣繁花似錦的迷人春色無人賞識，都付予了破敗的斷井頹垣。這樣美好的春天，寶貴的時光如何度過呢？使人歡心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風，帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船，我這深閨女子太辜負這美好春光。

賞析：

此曲描寫貴族小姐杜麗娘游覽自己家的后花園，發現萬紫千紅與破井斷墻相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，感到驚異和惋惜，抒發了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。全曲語言精美，以詞的手法寫曲，抒情、寫景及刻劃人物的心理活動，無不細膩生動，真切感人，流動著優雅的韻律之美。

這段唱詞是《牡丹亭》在最有名的一支曲子，歷久傳唱不衰。全曲雅麗濃艷而不失蘊藉，情真意切，隨景搖蕩，充分地展示了杜麗娘在游園時的情緒流轉，體現出情、景、戲、思一體化的特點。

首句“原來姹紫嫣紅開遍”，寫深閉幽閨的少女從未涉跡園林，這次乍進后園，只見百花盛開，萬紫千紅，艷麗眩目的春園物態，予人以強烈的視覺沖擊，叩開了少女的心扉，然而，主人公并非只是流連其中，只“入”而不“出”，接承第一眼春色的是少女心中幻設的虛景，她預見到濃艷富麗之春景的未來走向——“都付與斷井頹垣”，殘敗破落的畫面從另一個極端給予少女強烈的震撼。“春色如許”開啟了主人公的視野，使之充滿了詫異和驚喜，接踵而來的對匆匆春將歸去的聯想則轟的一聲震響了少女的心房，使之充滿了驚懼和無奈。這里夾雜著深深的傷感，自己的人生春天也同樣多姿多彩，然而卻無一人走進來。

女主人公心花初放緊接著又上眉頭的景象，包蘊的是無奈的情緒——“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。這兩句話突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不諧，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷。現實的苦悶，青春的覺醒使得女主人公對外部世界充滿了無限向往。她在這里意識到生命的困境，換個角度看待這些唏噓，則里面并不僅僅殘存著純粹的悲觀意緒，主人公情緒跌入低谷之后，仍念念不忘“良辰美景”“賞心樂事”“云霞翠軒”“煙波畫船”，美好的事物始終深刻內嵌于少女的思維深處，讀者不難從中窺探出主人公內心深處的期待，為下一段奇遇柳夢梅，為情而死的故事找到心理依據。

這段唱詞既是景語，也是情語。人物的感情和景色交織在一起，映襯了主人公的對景自憐的傷感，其內心深處顧影自憐的哀愁在美好春光的感召下噴薄而出。此曲從喜樂到苦痛的情緒流變緊緊扣咬著從濃艷的實景向殘敗的虛景的轉變，讀者很難剖判外在之景與內在之情的嚴格界限，只因在此處，景現而情發，情入而景猶存。

此曲表現了杜麗娘游園恨晚、青春寂寞的悔怨，進而控訴了了封建禮教和封建觀念對少女青春的無情摧殘。杜麗娘作為一個剛剛覺醒的少女，感嘆春光易逝，哀傷春光寂寞，渴望自由幸福的生活，強烈要求身心解放，這折射出明中葉后要求個性解放的時代精神，對后世深有影響。在《紅樓夢》中，即有林黛玉讀這首曲時聯想到自己的遭遇處境無限感傷的情節。

（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查對詩歌所使用的表現手法的把握。在準確理解的基礎上，答出分別使用了怎樣的手法，有怎樣的效果，傳達了詩人怎樣的感情。

如何鑒賞詩歌：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

17.【答案】【小題1】則思虛心以納下,則思慎始而敬終【小題2】吳楚東南坼,乾坤日夜浮【小題3】風乎舞雩,詠而歸【解析】故答案為：

（1）則思虛心以納下

則思慎始而敬終（重點字：慎）

（2）吳楚東南坼

乾坤日夜浮（重點字：坼）

（3）風乎舞雩

詠而歸（重點字：雩）

此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

《諫太宗十思疏》名句積累：

1．求木之長者，必固其根本。

2．欲流之遠者，必浚其泉源。

3．有善始者實繁，能克終者蓋寡。

4．載舟覆舟，所宜深慎。

18.【答案】深植家國情懷，書寫青春華章

在五四青年節到來之際，習近平指出，青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國各族青年積極響應黨的號召，踴躍投身疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻，展現了當代中國青年的擔當精神，贏得了黨和人民高度贊譽。總書記的贊揚，是殷殷期望，更是光明未來。自古以來，我華夏青年都是有擔當、有責任的中流砥柱。

子路曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”這正是初生牛犢不怕虎的膽識和勇氣，越是艱難，越要勇往向前。這次新冠肺炎疫情是1949年以來在我國發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發公共衛生事件。疫情來勢洶洶，面對突如其來的新考驗、新挑戰，無數青年無畏無懼，挺身而出，沖鋒在前，成為抗疫大軍的中堅力量，彰顯著抗疫戰場的青年擔當。

綜觀疫情防控的各條戰線，都能看到廣大青年挺身而出的身影，那些曾經帶著朝露的蓓蕾，在疫情防控戰場綻放出絢爛的青春之花。廣大青年勇做走在時代前列的奉獻者，用自己稚嫩的肩膀，扛起了守護祖國、守護民族的重任，用青春和汗水譜寫出一曲又一曲壯麗的青春之歌。

孟子在《齊桓晉文之事》中說：“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”這主要是講實行仁政，興辦學校，注重教育和倫理教化，就可以實現“美美與共，天下大同”的社會理想，而我當代中國青年要有所作為，就必須投身廣大人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔。

放眼神州大地，無數懷揣遠大理想、深植家國情懷的青年正奮戰在疫情防控一線、脫貧攻堅戰場，他們以舍我其誰的擔當和一往無前的執著，肩負黨的期望、人民的期待、民族的重托，以昂揚奮進的姿態書寫偉大時代的青春華章。“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”展望未來，中華民族偉大復興的中國夢，必將在一代又一代青年接續奮斗中成為現實！

“實踐充分證明，中國青年是有遠大理想抱負的青年！中國青年是有深厚家國情懷的青年！中國青年是有偉大創造力的青年！無論過去、現在還是未來，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量！”新時代中國青年更要繼承和發揚五四精神，堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，始終保持艱苦奮斗的前進姿態，同億萬人民一道，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。【解析】本題考查學生的寫作能力。這是一則多則材料作文。材料由四個獨立語段構成，材料①是子路的觀點，子路代表了年輕一代敢拼敢闖的精神和勇氣。材料②講述的“王道思想”，其本質就是社會進步、人民幸福的理想狀態。材料③講述沛公的驂乘樊噲，“披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂”，表現的是樊噲的忠勇、膽識和擔當。材料④是晉文公的一段話，晉文公認識到做人不能忘恩負義，一個國家要有同盟國，并且懂得武德。這些都表現了晉文公的顧全大局的政治遠見。這段話告訴我們：要目光如炬，有政治遠見，顧全大局。材料⑤是新時代領路人習總書記對青年所講的話，這段話的主要意思是：青年應肩負時代的責任，有擔當，要做有為青年，不負時代。

綜合分析上面幾則材料，不難看出，材料主要想表達的是青年、理想與時代的話題，考生可以以其中的兩三句為基礎確定立意，可寫新時代的青年應該具有的精神和品質、青年如何在新時代擔當責任和使命等，也可從如何建設社會主義祖國、什么樣的社會是理想的社會、和平是人類共同的愿望，如何建