發動機的總體構造張璇一說教材1二說學法2三說教法3四說教學過程4六說課改思路6五說教學反思51．本課題的地位、特點和作用

“發動機的總體構造”是中等職業學校《汽車發動機構造與維修》第一章第二節的內容。在此之前，學生們已經學習了汽車發展史及發動機的基礎知識；掌握了汽車常見分類、組成及主要技術參數，了解了發動機在汽車中的重要作用，本章節進一步讓學生從總體上認識發動機的組成和作用，這為今后學習詳細的具體構造、原理和維修打下基礎，起到過渡作用。學好本章節也能起到提升學生對汽車核心部分的認識，培養對今后學習的興趣，并為實訓課打一定的理論基礎。一.說教材2．教學目標掌握四沖程汽油發動機的結構組成即“兩大機構、五大系統”引導和鼓勵學生養成多聽、多看、多問及合作探討學習方法，，理論與實際相結合的能力。通過對發動機內部結構的認識，樹立學習信心，增強對本專業的熱愛。3．教學的重點、難點

教學重點掌握發動機的總體構造及每部分的作用。教學難點各部分的具體組成零件及在汽車發動機中的安裝部位

二、說教法以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的指導思想，為了順利完成本次課的教學內容，我采用了任務驅動、實踐探究、分層細化等教學方法，這些教法大大提高了課堂效率和教學質量。任務驅動法

在學習新知識的過程中，學生將在教師的幫助下，緊緊圍繞教師所布置的任務，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，使學生產生一種學習實踐的成就感。

二、說教法實踐探究法

在教師的指導下，充分調動學生的個體積極性，讓學生自己去發現問題，解決問題，并且在此過程中獲取知識，掌握技能，發展能力。同時，培養學生良好的個性。分層教學法

分層教學法，其實是教師把教材內容再精致，細化，根據學生的實際情況，把教學目標進行分解，劃分為一個個更小的步子，一步一清，步步相連，最終是學生理解透徹。

二、說教法三、說學法理解領悟式機械的記憶接受式主動學習式四、說教學過程

合理組織課堂教學，是教育成功的關鍵。那么我將這堂課的整個教學過程設計成以下幾個環節。接下來，我具體談一談這堂課的教學過程。教學過程

（1）引入項目首先利用多媒體設備，讓學生們觀看福特轎車發動機的機構組裝視頻。利用視頻播放的直觀性，激發學生的學習興趣與熱情。通過引導，明確學習目標：發動機整體結構認知。教學過程

（2）導入項目

通過課件的形式向學生具體講解發動機的各個結構。這樣我們就可以將書本上靜態的原理說明通過課件的動態演示表現出來。加深學生們的理解。之后讓學生帶著書本找問題，將發動機的各個機構零部件和福特轎車發動機實物一一對應，突出重點。（這個過程我們以小組的形式分別進行。最后每組選出一個代表，相互之間進行結構認知競賽。于教于樂之中更好地掌握發動機的總體構造。）教學過程

（3）項目分析讓學生根據“汽車維修手冊”中的要求，通過自主探究、小組討論等方式引導學生討論發動機各結構的功用及要求。本環節以小組方式調動學生的學習積極性，并讓學生記錄出討論中總結出的問題。教師通過巡回觀察，留意學生談論的問題。解決出現的難點。教學過程（4）項目實踐步驟一：體驗環節，讓學生根據自己組所觀察或從書本所獲得的知識選出一名學生來講解發動機各部分的功用與組成。步驟二：教師糾正環節，更正學生在講解過程中的一些錯誤理解，以此來改變他們對發動機總體結構的認知，加深其印象。步驟三：教師指出講解最好的一組提出表揚，對其他組加以鼓勵，以此來提高學生學習的積極性。教學過程（5）課堂小結

首先讓學生總結學到了什么，檢驗學生的學習情況，然后，教師可以向同學們提出問題。例如，發動機總體構造有哪幾個部分？各部分又有什么作用？然后教師先對學生掌握的進行鼓勵，提高他們的自信。在對需要掌握的知識點進行總結補充。最后布置作業結束五．說教學反思回顧教學過程，既有值得總結的經驗，也有需要改進提升的地方。1.經驗體會

本節課我努力打造一個理論實踐一體化的教學氛圍，把握課堂節奏，并注重理論和實踐的有序過渡和銜接，讓課堂不只成為獲得知識的地方，更是獲得技能的地方。2.改進提升

教學是一個動態的過程，我們可以把自己預設的問題解決的很完美，但總會有新的問題出現，這就要求我們不斷地駕馭課堂隨機應變的能力。在新型的師生關系中，收獲