第4章

自我認(rèn)知興趣的自我認(rèn)知4.1人格的自我認(rèn)知4.2第4章自我認(rèn)知興趣的自我認(rèn)知4.1人格的自我認(rèn)知4

自我認(rèn)知包括興趣的自我認(rèn)知、人格的自我認(rèn)知、能力的自我認(rèn)知以及價(jià)值觀(guān)的自我認(rèn)知。 自我認(rèn)知包括興趣的自我認(rèn)知、人格的自我認(rèn)知、能力的自4.1興趣的自我認(rèn)知1．興趣的基本概念

心理學(xué)家葉弈乾說(shuō)過(guò)：“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。”

對(duì)于大學(xué)生而言，興趣決定著未來(lái)職業(yè)的取向。4.1興趣的自我認(rèn)知1．興趣的基本概念2．如何認(rèn)知自己的興趣

職業(yè)測(cè)試會(huì)幫助自己了解自己的職業(yè)興趣，更準(zhǔn)確地選擇自己喜歡的職業(yè)就業(yè)，避免就業(yè)的盲從性，更好地激發(fā)自我能力，以及對(duì)所從事職業(yè)的探索精神。2．如何認(rèn)知自己的興趣 職業(yè)測(cè)試會(huì)幫助自己了解自己的職3．如何發(fā)掘自己的興趣

有了興趣，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，工作會(huì)更上一層樓。

可是，如果僅是從內(nèi)心想學(xué)好或做好某一件事，但實(shí)際上卻并不入門(mén)，就需要進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移。

人只有在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候才有被認(rèn)同感，才會(huì)有更大的熱情來(lái)投入這項(xiàng)工作中去。3．如何發(fā)掘自己的興趣 有了興趣，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，工作4.2人格的自我認(rèn)知1．人格的基本理論

美國(guó)人格心理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)之父奧爾波特首先提出了人格特質(zhì)理論，他把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。4.2人格的自我認(rèn)知1．人格的基本理論

共同特質(zhì)是在某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的相同的特質(zhì)；個(gè)人特質(zhì)指的是個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。

個(gè)人特質(zhì)還分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。 共同特質(zhì)是在某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所2．人格認(rèn)知的重要性3．如何認(rèn)知自己的人格2．人格認(rèn)知的重要性大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第4章--自-我-認(rèn)-知課件續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表4.3能力的自我認(rèn)知1．能力的基本概念

能力是人們順利完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征。

任何一種活動(dòng)都要求參與者具備一定的能力，而且能力直接影響著活動(dòng)的效率。4.3能力的自我認(rèn)知1．能力的基本概念（1）一般能力和特殊能力

人的能力分為一般能力和特殊能力兩種。

一般能力包括記憶力、觀(guān)察力、想象力、注意力等；特殊能力包括計(jì)算能力、跳躍能力、節(jié)奏感受能力等只表現(xiàn)在某些專(zhuān)業(yè)方面的能力，適用于狹窄范圍內(nèi)。（1）一般能力和特殊能力 人的能力分為一般能力和特殊能（2）基本能力和綜合能力

另外一種分類(lèi)方法把能力分為基本能力和綜合能力。

基本能力是指某些單因素能力，即主要通過(guò)大腦某一種功能完成的心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，比如記憶力、思維能力、感知能力等。（2）基本能力和綜合能力 另外一種分類(lèi)方法把能力分為基

而綜合能力是由許多基本能力分工合作下完成的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，比如音樂(lè)能力、管理能力和組織能力等。 而綜合能力是由許多基本能力分工合作下完成的活動(dòng)中表現(xiàn)2．能力認(rèn)知的重要性

人的能力是有類(lèi)型差異的，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)組建團(tuán)隊(duì)時(shí)要考慮到這種差異。

考慮成員間能力上的搭配與協(xié)調(diào)，使之在工作過(guò)程中能夠配合默契，相互補(bǔ)充。2．能力認(rèn)知的重要性 人的能力是有類(lèi)型差異的，大學(xué)生在

要正確認(rèn)識(shí)自己的能力，看到自己的不足之處，用己之長(zhǎng)避己之短，或用他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，保證工作的順利完成。

要正確認(rèn)識(shí)自己的能力，看到自己的不足之處，用己之長(zhǎng)避

在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)還應(yīng)考慮到層次差異，比如管理與被管理、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的差異，盡可能使成員的能力有高低層次之分，按梯次結(jié)構(gòu)搭配。 在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)還應(yīng)考慮到層次差異，比如管理與被管理、

這樣，雖然單個(gè)人的能力可能并不很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗小，因而團(tuán)隊(duì)的整體力量卻可以很大，即1+1>2。 這樣，雖然單個(gè)人的能力可能并不很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗小，因3．如何正確認(rèn)知自己的能力

若想正確認(rèn)知自己的能力，可采用以下兩種方法。（1）用事實(shí)證明自身價(jià)值（2）遇事要常常自省3．如何正確認(rèn)知自己的能力 若想正確認(rèn)知自己的能力，可4.4價(jià)值觀(guān)的自我認(rèn)知1．價(jià)值觀(guān)的基本概念（1）價(jià)值觀(guān)

價(jià)值觀(guān)是個(gè)人對(duì)事物的一種理性認(rèn)識(shí)，它是個(gè)體在對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解、把握之后所選擇的一種人生態(tài)度。

職業(yè)價(jià)值觀(guān)則揭示了個(gè)體看待工作或職業(yè)回報(bào)、薪酬或其他相關(guān)問(wèn)題的不同方式。4.4價(jià)值觀(guān)的自我認(rèn)知1．價(jià)值觀(guān)的基本概念（2）職業(yè)價(jià)值觀(guān)

職業(yè)價(jià)值觀(guān)，又可稱(chēng)為擇業(yè)觀(guān)，是個(gè)體對(duì)待職業(yè)的一種信念。

職業(yè)價(jià)值觀(guān)往往決定了人們的職業(yè)期望，影響著人們對(duì)職業(yè)方向或職業(yè)目標(biāo)的選擇。（2）職業(yè)價(jià)值觀(guān) 職業(yè)價(jià)值觀(guān)，又可稱(chēng)為擇業(yè)觀(guān)，是個(gè)體對(duì)2．如何正確樹(shù)立價(jià)值觀(guān)（1）重視自己（2）正確理解成功2．如何正確樹(shù)立價(jià)值觀(guān)（1）重視自己4.5職業(yè)測(cè)評(píng)工具的應(yīng)用及注意事項(xiàng)1．職業(yè)測(cè)評(píng)工具的重要性2．職業(yè)測(cè)評(píng)工具的應(yīng)用

職業(yè)測(cè)評(píng)工具分為興趣、人格、能力和價(jià)值觀(guān)四個(gè)方面。4.5職業(yè)測(cè)評(píng)工具的應(yīng)用及注意事項(xiàng)1．職業(yè)測(cè)評(píng)工具的重要

目前國(guó)內(nèi)運(yùn)用比較廣泛的大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)工具主要有以下四種：霍蘭德測(cè)評(píng)、職業(yè)錨測(cè)評(píng)、職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)和職業(yè)價(jià)值觀(guān)測(cè)評(píng)。 目前國(guó)內(nèi)運(yùn)用比較廣泛的大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)工具主要有以下四（1）興趣測(cè)評(píng)

霍蘭德測(cè)評(píng)是一種興趣測(cè)評(píng)工具。

它的全稱(chēng)叫“霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)”，是由美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授霍蘭德提出的。

霍蘭德認(rèn)為人的人格特質(zhì)、興趣與職業(yè)有著密不可分的關(guān)系。（1）興趣測(cè)評(píng) 霍蘭德測(cè)評(píng)是一種興趣測(cè)評(píng)工具。

因此他所提出的霍蘭德測(cè)評(píng)將人格分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、企業(yè)型、社會(huì)型和常規(guī)型六個(gè)類(lèi)型。

霍蘭德測(cè)評(píng)強(qiáng)調(diào)，清楚興趣一定要與所選職業(yè)相匹配。 因此他所提出的霍蘭德測(cè)評(píng)將人格分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第4章--自-我-認(rèn)-知課件續(xù)表續(xù)表（2）MBTI性格測(cè)評(píng)

目前國(guó)際上最流行的性格測(cè)試就是MBTI測(cè)試，由美國(guó)心理學(xué)家卡爾容格發(fā)明。

卡爾容格將人的性格大致分為外向型E和內(nèi)向型I兩種：外向型的人，更傾向于在自我以外的世界里，去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)意義。

而內(nèi)向型的人，以自我的心理指導(dǎo)自己的全部言行。（2）MBTI性格測(cè)評(píng) 目前國(guó)際上最流行的性格測(cè)試就是

卡爾容格又將心理功能劃分為四種，包括兩種理性功能（思考S和情感F）以及兩種感知功能（實(shí)感S和直覺(jué)N）。

通常每個(gè)人都會(huì)有一種處于主導(dǎo)地位的性格類(lèi)型，而當(dāng)四種心理齊頭并進(jìn)時(shí)，則被認(rèn)定為最佳狀態(tài)。 卡爾容格又將心理功能劃分為四種，包括兩種理性功能（思（3）職業(yè)能力測(cè)評(píng)

相較于以上兩種測(cè)評(píng)，職業(yè)能力測(cè)評(píng)具有一定的傾向性。

它是通過(guò)一組經(jīng)過(guò)科學(xué)編排的測(cè)試題，對(duì)一個(gè)人的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言組織、空間判斷、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)、社交等多個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。（3）職業(yè)能力測(cè)評(píng) 相較于以上兩種測(cè)評(píng)，職業(yè)能力測(cè)評(píng)具

這種測(cè)評(píng)尤其適用于大二、大三的學(xué)生。

大二、大三是大學(xué)生自我定位的關(guān)鍵時(shí)期。

當(dāng)對(duì)自己的定位無(wú)法做到準(zhǔn)確判斷時(shí)，職業(yè)能力測(cè)評(píng)則可以幫助明確自身能力的特點(diǎn)。