根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考山西職業技術學院

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）。A.文化知識B.本體性知識C.實踐性知識D.條件性知識【答案】：B2.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）A.循序漸進B.防微杜漸C.教學相長D.因材施教【答案】：D3.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科方向B.學科特性C.學科規訓D.學科信仰【答案】：C4.大學生要學會品德修養的一些常用方法，不屬于的是（）。A.啟發誘導法B.積善成德法C.省察克治法D.學思并重法【答案】：A5.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.強烈性B.穩定性C.波動性D.外顯性【答案】：B6.對于教師的專業發展具有決定性作用的知識是（）。A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.經驗性知識【答案】：C7.不同年級大學生心理發展的特點不同，大學生心理發展主要表現為以下幾個階段。（）A.適應期、發展期與穩定期B.適應期、發展期與成熟期C.適應期、穩定期與成熟期D.發展期、穩定期與成熟期【答案】：B8.“過分敏感，常常喪失自我價值體驗，常壓抑自己，情緒化的行為表現也特別明顯”，表現出這些特點的大學生可能具有的人格缺陷是（）。A.空虛B.自卑C.悲觀D.羞怯【答案】：B9.高校教師的社會責任包括（）。A.以上都是B.以智力和技能優勢為社會服務C.教書育人D.以科研推動社會科學技術進步【答案】：A10.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是（）。A.職業技術修養B.職業理念修養C.職業道德行為修養D.科學文化修養【答案】：C11.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。A.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限B.需要獲得哪些審核意見(或考試成績、聽證筆錄等)C.需要進一步補充哪些申報材料D.再次申請行政許可的時間【答案】：A12.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.學生自主發展B.為學生服務理念C.管理為主，教育為輔D.教育為主,管理為輔【答案】：B13.物質激勵和精神激勵相結合所依據的重要原則是"各盡所能，（）"A.按利潤分配B.按需分配C.平均分配D.按勞分配【答案】：D14.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發生快而強、急躁容易沖動等特點。據此，可以初步判定該生的氣質類型屬（）。A.粘液質B.膽汁質C.抑郁質D.多血質【答案】：B15.為替代"高等教育"這一概念,國際組織有時采用的概念有（）A.成人教育和繼續教育B.中學后教育和成人教育C.大學教育和社區教育D.第三級教育和中學后教育【答案】：D16.“空心病”對應的人格缺陷是（）。A.孤僻B.空虛C.自卑D.悲觀【答案】：B17.教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）。A.是否促進人的發展B.是否有目的地培養人C.是否促進社會的發展D.是否有組織性和系統性【答案】：B18.在高校教師的激勵管理中,應遵循的原則是（）A.激勵的多樣性原則B.激勵的遞進性原則C.激勵的協調性原則D.以上全選【答案】：D19.在人性的敘述中，認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.存在主義【答案】：D20.心理學家認為，研究遺傳因素的最好的辦法是（）。A.追蹤研究B.家庭比較研究C.雙生子研究D.代際研究【答案】：C21.國家確定的高等教育目的可以分為（）。A.彈性高等教育目的和指導性高等教育目的B.指令性高等教育目的和指導性高等教育目的C.普遍性高等教育目的和必要性高等教育目的D.指令性高等教育目的和成長性高等教育目的【答案】：B22.下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）A.思維力B.記憶力C.學習目標D.興趣【答案】：C23.關于教師職業道德的說法錯誤的是（）。A.它是教師在從事教育勞動過程中所應遵循的行為規范和必備的品德B.它調整教師與學生、其它教師、集體、社會之間的各種關系C.它從道義上規定了教師在教育過程中以何種思想、情感、態度和行為教書育人D.它是教師追求自身人格完善的主觀需要【答案】：B24.愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）A.通才與專才B.杰出人才與通用人才C.學術型人才與應用型人才D.精英人才與合格人才【答案】：C25.有些學生雖然知道道德規范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規范的事，主要原因是這些學生（）。A.道德意志薄弱B.缺乏良好情感C.缺乏掌握正確的道德行為方式D.缺乏正確的道德認識【答案】：A26.創造性思維的核心是（）A.發散思維B.經驗思維C.聚合思維D.常規思維【答案】：A27.具有較強的穩定性的文化是（）。A.制度文化B.精神文化C.物質文化D.行為文化【答案】：A28.學生從道德上理解道德規范并不難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的催化劑是（）。A.道德動機B.道德行為習慣C.道德評價D.積極的道德情感【答案】：D29.個體人格是在社會情境中經由對他人行為的觀察而習得的，人格通過行為與思想表現出來。持這種人格發展理論的是（）。A.精神分析取向理論B.特質取向理論C.認知—行為取向理論D.人本主義取向理論【答案】：C30.專業學位作為具有（）的一種學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。A.學術背景B.職業背景C.經濟背景D.國際背景【答案】：B31.人們對自己或他人的行為進行理解與推論，進而通過這種因果關系來調節隨后的行為。持這種觀點的理論是（）。A.期望理論B.認知理論C.動機理論D.歸因理論【答案】：D32.不敢在公開場合發表自己的意見或者發表意見時感到焦慮、緊張，甚至影響社會功能。這種人格缺陷是（）。A.嫉妒B.自卑C.羞怯D.悲觀【答案】：C33.非課程性教學環節是（）A.習題課B.軍事訓練C.實驗課D.課堂講授【答案】：B34.老師在講慣性時，不僅舉出固體的慣性現象，也舉出液體和氣體的慣性現象，讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學生產生“只有固體才有慣性”的錯誤觀念。在這一過程中，老師充分運用了（）的作用。A.正例和反例B.比較C.變式D.言語直觀【答案】：C35.高校組織的結構特征是（）A.分散性B.復雜性C.二元性D.學術性【答案】：A二、多選題36.認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式（）A.認知結構遷移B.認知能力遷移C.產生式遷移D.認知策略遷移【答案】：ACD37.教師加強法律學習的途徑有（）。A.自我學習B.在實踐中學習C.網絡學習.D.組織學習【答案】：ABD38.依法執教的內容包括（）。A.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策B.依法執教是依法治國的必然要求C.要依法維護學校、教師的合法權益D.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規【答案】：ACD39.倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。A.倫理學是一門實踐科學B.倫理學是一門心理科學C.倫理學是一門價值科學D.倫理學是一門規范科學【答案】：ACD40.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關系，以下表述正確的是（）。A.通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳B.學習效果與學習動機之間的關系受任務難度的影響C.學習效果與學習動機之間呈線性關系D.學習效果與學習動機之間呈倒“U”型關系【答案】：ABD41.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）。A.動之以情B.導之以行C.曉之以理D.持之以恒【答案】：ABCD42.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.曉之以理B.動之以情C.導之以行D.持之以恒【答案】：ABCD43.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.堅持正面疏導B.從學生實際認知水平出發C.提出具體而合理的要求D.進行榜樣教育【答案】：ABCD44.道德對社會現實的認識作用包括（）。A.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇B.顯示現實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發展的遠景C.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力D.提供關于現實社會關系狀況的知識【答案】：ABCD45.大學生社會知覺的共同特征有（）A.投射性B.兩極性C.選擇性D.顯著性【答案】：ABCD46.個體心理現象一般可以分為兩個方面，它們是（）。A.心理特性B.情意過程C.心理過程D.認知過程【答案】：AC47.以下關于職業技能的說法中，正確的是（）。A.職業技能高低取決于個人體質強弱B.人的先天生理條件對職業技能的形成有一定的影響C.職業技能的提高靠經驗積累D.職業技能高，工作效率則低【答案】：BC48.職業道德與法律的區別（）。A.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物B.實施方法不同C.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性D.調整范圍不同【答案】：ABCD49.高等教育的文化功能表現在（）。A.選擇文化B.傳遞文化C.保存文化D.創新文化【答案】：ABCD50.在下列選項中，符合辦事公道規范的有（）。A.知人善任、培養親信B.秉公執法，不徇私情C.原則至上，不計得失D.顧全大局、服從上級【答案】：BC51.以下對態度的內涵描述正確的是（）A.態度決定人們的行為B.態度是先天的C.態度是通過學習而形成的D.態度是一種反應準備狀態【答案】：ACD52.職業道德修養之所以必須經過積極參加職業實踐這一途徑，原因在于（）。A.職業道德修養是一種理智的、自覺的活動，它需要科學的世界觀作指導B.在實踐中進行職業道德修養是由道德自身的特點決定的C.積極參加職業實踐是職業道德修養的根本途徑D.從業人員高尚的職業道德品質來源于實踐【答案】：BCD53.制定高校培養目標的依據有哪