古詩三首21第1課時第2課時第1課時出塞王昌齡

唐詩是我國歷史長河中的一朵奇葩。在平時的學習中，我們積累了不少的古詩，現在看看這幾句古詩，試著填一填，把這幾句補充完整。1.黃沙百戰穿金甲，_______________。2.林暗草驚風，________________。3._____________，長河落日圓。不破樓蘭終不還將軍夜引弓大漠孤煙直請同學們仔細觀察，這幾句詩有什么特點呢？

都是描寫邊塞軍旅生活。

我們把這種描寫邊塞軍旅生活和自然風光的詩，稱之為邊塞詩。邊塞只有長河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁，給人一種荒涼孤寂的感覺。唐玄宗開元十五年（727年），一位年輕的詩人來到西域游歷，看到了邊塞的風光，見證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫下被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作《出塞》，這位詩人就是27歲的王昌齡。初讀課文自由朗讀《出塞》這首詩。要仔細地讀四遍，讀前兩遍的時候注意詩中的生字和多音字，爭取把生字讀得字正腔圓。讀后兩遍的時候，爭取把詩歌讀通順。字詞學習會認字：塞秦征將杰zhēnɡsàijiànɡ會寫字：塞征秦詞催醉亦杰雄項1.詩的題目是“出塞”，那“塞”是什么意思？邊關要塞。“出塞”又是什么意思呢？到邊疆戍守邊關。

王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。他的詩多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂。作者簡介自由朗讀這首詩，要求讀準字音，讀通詩句。看看這首詩每句講了什么意思，不懂的地方可以用問號標出來，也可以借助課本上的注釋幫助理解。詩詞講解思考：1.為什么作者要寫“秦時明月”？王昌齡是不是這些邊塞將士中的一員呢？2.“秦時明月漢時關”是什么意思？3.說一說這是一個怎樣的邊關。秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關。荒涼、冷清、孤獨、寂寞。夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關，提起這明月，我們就會想起中國古詩中描寫明月的詩句。露從今夜白，月是故鄉明。——［唐］杜甫《月夜憶舍弟》西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。——［唐］白居易《八月十五日夜湓亭望月》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——［宋］王安石《泊船瓜洲》思考一下，詩人筆下的明月與什么聯系在一起？思念家鄉思念親人保家衛國守衛邊關的將士們把思鄉之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉嗎？他們能回家與親人團聚嗎？詩人發出感慨：萬里長征人未還這首詩想要表達詩人怎樣的情感呢？讓我們穿越歷史的長河，回到千年前的唐朝邊塞，再度走進這首詩。齊讀詩的前兩句。讀了這兩句詩，腦海里出現了什么畫面？研讀古詩寧靜的夜晚，偏遠的邊關，清冷的月光，戍邊的將士，這是一幅多么孤寂、蕭瑟的畫面啊！秦時明月漢時關，萬里長征人未還。都有誰在盼著遠方的將士歸來呢？白發蒼蒼的父母可憐的妻兒……用一個字就能概括他們此時心中的痛苦、無奈，一個“悲”字。這就是戰爭帶給我們的痛苦，此時此刻，他們在想念能征善戰的飛將軍——李廣。

李廣（？—前119），隴西成紀（今甘肅省秦安縣）人，西漢名將。匈奴畏服，稱之為飛將軍。司馬遷評價他：“桃李不言，下自成蹊。”讀一讀后兩句詩，說說為什么唐代的士兵在思念他。希望能有一位像李廣一樣能征善戰的將軍來帶領他們保家衛國，希望朝廷能夠起用良將……但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。和《出塞》一樣有著悲壯情懷的邊塞詩還有很多，大家可以看一看，讀一讀。拓展延伸涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。板書設計出塞憂思抒情秦時明月漢時關萬里長征人未還但使龍城飛將在不教胡馬度陰山同情敘事安居樂業的愿望第2課時復習舊知（1）秦時明月漢時關，______________。（2）“塞”有三種讀音，在“出塞”中讀（）。在“阻塞”中讀（）。在“塞車”中讀（）。萬里長征人未還sàisèsāi唐代的邊塞詩歌，有的傾訴離別的思念，有的描寫邊關的風光，有的講述戰爭的殘酷……今天我們再來學習一首邊塞詩《涼州詞》，體會一種別樣的情懷。《涼州詞》為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。詩詞講解讀一讀詩句，說一說你仿佛看到了什么，聽到了什么。仿佛看到了將士們舉起酒杯，正要痛飲葡萄酒，馬上就聽到了催人出發的琵琶聲和戰馬的嘶鳴。詩意：精致的酒杯中斟滿了葡萄酒，將士們正準備舉杯痛飲，卻聽到了戰馬上彈起琵琶，在催人出發了。說說這兩句詩是什么意思？這樣的畫面使你感受到了怎樣的氣氛？醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？第三、四句詩是什么意思呢？沙場戰場。詩意：將士們喝醉了躺在戰場上。也請你不要笑話，自古以來當兵打仗，有幾個能從戰場上平平安安地返回家鄉？“醉臥沙場”表現出來的不僅是將士們豪放、開朗、曠達的感情，而且還有著視死如歸的勇氣，這和豪華的筵席所呈現出的熱烈氣氛是一致的。“幾人回”則表現出戰爭的殘酷，渲染了悲壯的氛圍。飲酒作樂板書設計涼州詞殺敵豪情琵琶美酒幾人回醉臥為國而戰視死如歸同學們，喜歡聽歌曲嗎？請欣賞歌曲《月滿西樓》！歌曲聽完了，說一說你的感受。這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰寫的嗎？這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。

李清照（1084—約1156），號易安居士，生于齊州濟南（今山東濟南）。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《易安居士文集》。夏日絕句［宋］李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（1）從哪兩句詩可以看出詩人懷念項羽？

至今思項羽，不肯過江東。詩詞講解（2）從哪一個字可以看出詩人對項羽深深的懷念？（3）詩人為什么如此懷念項羽？思

項羽（前232—前202），秦朝末年的起義軍領袖，曾領導起義軍消滅秦軍主力，自稱“西楚霸王”，后被劉邦打敗，不愿屈服投降、茍且偷生，在烏江邊自刎而死。再讀詩句，想象：此時你眼前出現了怎樣的畫面？聽到了什么？至今思項羽，不肯過江東。站在英雄曾經頑強抵抗的地方，看著眼前滾滾流淌著的江水，李清照不禁高喊——

生當作人杰，死亦為鬼雄。

思考：“人杰”“鬼雄”你是怎樣理解的？人杰：人中豪杰。鬼雄：鬼魂中的英雄。談談你對這兩句詩的理解。

“生當作人杰，死亦為鬼雄”是李清照做人的標準，那就是：有正氣、有骨氣、有氣節。女詞人此時此刻想表達出一種什么樣的情感？

寧死不屈的愛國熱情。

在歷史長河中，又有多少文人墨客如李清照一樣抒發著自己的愛國熱情。交流搜集到的古代愛國詩篇，并說一說自己的感受。拓展延伸總結：《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩，詩的開頭兩句是針對那些貪生怕死，偏安一隅，不思收復失地的南宋統治者說的。詩的后兩句承接前兩句意思，借歷史典故來抒發感情。李清照用項羽寧死不屈的氣概來強調自己“生當作人杰，死亦為鬼雄”的觀點。全詩圍繞一個“思”字，直抒胸臆，寫出了詩人對待生死的態度，特別是“生當作人杰，死亦為鬼雄”已經成為格言警句，激勵著一代又一代愛國青年。論人生夏日絕句憶項羽死亦為鬼雄生當作人杰不肯過江東至今思項羽借古諷今壯懷激烈說理懷古板書設計第1課時第2課時觀看短片，說說你有什么想法和感受。第1課時眾所周知，我們國家以前一窮二白，人民受盡了欺凌，從課文中找出一個詞，它的意思正好與“中華崛起”的意思相反。中華不振可是，有一個十二三歲的孩子，他叫周恩來，就在這種時代背景下，他立下了一個遠大的志向：為中華之崛起而讀書。為中華之崛起而讀書22初讀課文

課文的題目告訴了我們少年周恩來讀書的目的是什么呢？為中華之崛起齊讀課題。讀課題時，我們應該把哪個詞讀重一點？中華

“崛起”在這里指中華的什么呢？“為中華之崛起而讀書”是什么意思？崛起：興盛、繁榮、富強。

為中華之崛起而讀書：為了中華的振興而讀書。我會認崛起模范

魏校長清晰效仿淮安疑惑

訓斥嚴肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客我會寫肅振胸晰惑凡疑懷顧訓贊效斥晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓左右結構贊、惑上下結構肅、凡、斥獨體字我會讀胸、懷、效、惑三拼音節振、凡、贊、訓前鼻音zhèn趣味記字法1.謎語識字：兩個先生坐在寶貝上。壞土去掉心自來。2.換一換：（贊）（懷）校——效書寫指導晰、振、胸、懷、訓左窄右寬贊、惑左右相等效、凝、顧上下相等請大家認真觀察本課的生字，揣摩筆畫，說說你發現了什么？整體感知快速默讀課文，用小標題的形式列出課文所寫的三件事情？立志“振興中華”——耳聞“中華不振”——目睹“中華不振”找一找這三件事情分別在文章的哪幾個自然段，試著劃分課文的段落層次。第一部分（第1～10自然段）：在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（第11～14自然段）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（第15～17自然段）：寫周恩來在被外國人占據的地方看到的場景讓他真正體會到“中華不振”的含義。正確、流利地朗讀課文，在讀中理解“若有所思”“左顧右盼”等詞語的意思。畫出令自己感到“中華不振”的語句。課堂練習第2課時少年周恩來在讀書時立下了為中華之崛起而讀書的遠大志向，那么他為什么會立下這樣的志向呢？復習導入嚴肅

清晰抱負胸懷贊嘆疑惑表情忘懷果真非凡左顧右盼

指望訓斥體會分量

響亮正確讀出下列詞語，并選一兩個詞語練習說話。研讀課文自讀第1～10自然段。要求：讀準字音，讀通句子。思考：關于“為什么而讀書”這個問題，其他同學是怎么回答的？周恩來是怎么回答的？周恩來的回答和其他人相比有什么不同？學習第一部分在一次修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題：“你們為什么而讀書？”學生們踴躍回答。有的說__________；有的說__________；也有的說__________。周恩來的回答是“__________________”我會填其他學生的讀書目的是：為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足自己的需求。周恩來的讀書目的是：把個人的學習與民族的振興聯系起來。對比，突出了少年周恩來的胸懷大志，具有遠大的理想。你覺得周恩來這個宏偉志向是出于一時沖動說出的，還是經過深思熟慮后的想法？少年周恩來的回答“清晰而堅定”，“清晰”是很清楚的意思；“堅定”是不動搖的意思。少年周恩來說的志向，絕不是一時沖動，而是經過了認真充分的思考，志向堅定，決不動搖。響亮而堅定這是少年周恩來發自內心的強烈愿望。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？這鏗鏘有力的話語，博得了校長的贊嘆，“贊嘆”的近義詞是什么？

贊揚、肯定有志者當效此生！校長當時是怎樣為周恩來叫好的？校長讓同學們仿效少年周恩來的什么呢？遠大的志向、博大的胸懷以及熾熱的愛國情懷。

這位同樣也滿懷愛國之心的老校長的贊嘆，對少年周恩來來說意味著什么呢？鼓勵、肯定、支持學習第二部分，感悟“中華不振”默讀第11～14自然段。思考：周恩來明白伯父說的“中華不振”的含義嗎？把相關句子畫上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。伯父告誡少年周恩來不要去被外國人占據的地方，周恩來有什么反應？疑惑不解被外國人占據？為什么呢？中華不振哪！有了疑惑，周恩來是怎么問的？伯父是怎么回答的？中華不振：意為中國不再振作，軟弱無能。這是因為清政府腐敗無能，實行閉關鎖國，導致國家發展緩慢，與帝國主義國家差距越來越大，最終與列強簽訂了許多不平等條約。周恩來的話要讀出疑惑、驚訝的語氣，想象周恩來當時會是怎樣的心情。伯父的話要讀出沉重、悲痛、壓抑的語氣。想象伯父當時會有怎樣的表情和心情。分角色朗讀悲憤、難過悲哀、無奈學習第三部分，深入理解“中華不振”讀第15～17自然段。思考：被外國人占據的地方是怎樣的？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。畫出描寫中國婦女被欺侮的句子。設想一下那位婦女可能在哭訴什么？①親人的無辜慘死——被軋死。②外國人的囂張。③巡警的狗仗人勢。④正義得不到伸張。假如當時你就在現場，假如當時你親眼看見了這樣的事情，你會怎么做？可是文中卻說：“誰又敢怎么樣呢？”想象當時的中國巡警會怎樣訓斥那位婦女，站在一旁的外國人又會說些什么。看到這一切，少年周恩來陷入了深深的沉思之中，當時的他在想什么呢？他可能在想：中華不振啊，我該怎么辦才能使中國人不受外國人欺負？為什么在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞伸張正義？周恩來讀書的目標是什么呢？請大家填一填，然后齊讀。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認識到：中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（），為中華之崛起而讀書！父親明理光耀門楣振興中華今天我們的國家與那時相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？今天我們又是為什么而讀書呢？早日實現中國夢課堂小結課后拓展推薦讀一讀《周恩來傳》。小練筆：給周恩來爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向。立下宏志同學讀書：光耀門楣——滿足個人遠大抱負“中華不振”——疑惑不解親身感受周恩來讀書：振興中華——心系祖國熱鬧非凡，外國人橫行讀書目的——為中華之崛起而讀書婦女含冤，無處申辯深刻體會“中華不振”博大胸懷板書設計導入新課這就是京劇，它是中國五大戲曲劇種之一，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首”。在2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。梅蘭芳（1894—1961），名瀾，又名鶴鳴，藝名蘭芳，出生于京劇世家。10歲登臺在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”。代表劇目有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。23

梅蘭芳蓄須*初讀課文齊讀課題。我們讀完課題后，產生了什么疑問？梅蘭芳唱戲與胡須有什么關系？課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道“蓄須”是什么意思嗎？品課題“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須。梅蘭芳在戲臺上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。梅蘭芳是唱什么的？與他的胡須有什么關系？再讀課文蓄須被迫

租界糾纏邀請騷擾拒絕

簽訂

寧可要求妄想我會認蓄須被迫

租界糾纏邀請騷擾

拒絕

簽訂

寧可要求妄想掌握多音字寧nìnɡ（寧可）nínɡ（安寧）要yāo（要求）yào（需要）要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。思考：課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事？其中哪件事寫得比較詳細？讀課文避港拒演蓄須明志賣房度日自傷身體分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個自然段。第一件事（第2自然段）：避港拒演第二件事（第3自然段）：蓄須明志第三件事（第4自然段）：賣房度日第四件事（第5～7自然段）：自傷身體正確、流利地朗讀課文，在讀中理解“斬釘截鐵、糾纏”的意思。斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。糾纏：煩擾；攪擾。默讀第1～2自然段，理解“避港拒演”

1919年4月，梅蘭芳先生應日本東京帝國劇場之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪記》等戲。日本人民對梅蘭芳先生的精湛藝術深感佩服。學習課文但1937年日本占領上海后，梅蘭芳拒絕了給日本人演出。他是怎樣拒演的？把相關句子畫出來，寫一寫并說一說自己讀后的想法。（1）梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏。（2）梅蘭芳深夜在家關緊門窗，細聲吟唱。從中可以看出梅蘭芳是一個熱愛京劇、有民族氣節的京劇大師。避港拒演自主閱讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？梅蘭芳蓄須說明什么？梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么？蓄須明智這一自然段主要寫梅蘭芳先生蓄須明志。梅蘭芳蓄須說明他不想為日本人演出。“蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出，表現了其高尚的民族氣節。交流匯報：讀第4～7自然段，思考：敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難？怎么解決？找出表現了梅蘭芳先生高尚的民族氣節的句子，讀一讀。賣房度日、自傷身體敵人的威逼使梅蘭芳沒有了經濟來源，打算賣房度日。面對日軍的反復邀請，他堅定地拒絕演出，不顧危險毅然裝病。交流匯報：梅蘭芳先生是怎么裝病的？梅蘭芳裝病是打傷寒預防針，連日發高燒，額頭滾燙滾燙，差點兒丟了性命。此時此刻，你認為梅蘭芳是個什么樣的人？

梅蘭芳先生是一個堅貞不屈、鐵骨錚錚的人。不，更是為他的民族氣節所折服。梅蘭芳的行為，贏得了許多中國人的尊敬，人們僅僅是被他的京劇藝術所折服嗎？他寧愿（），寧愿（

），也不愿失去作為一個有骨氣的中國人應具備的民族氣節。句式練習蓄須賣房度日、自傷身體齊讀第8～9自然段。思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳先生的表演藝術嗎？人們喜愛梅蘭芳先生精湛的藝術表演，同時更敬佩梅蘭芳先生高尚的民族氣節。日寇侵華時期，梅蘭芳先生想方設法不為日本人表演。抗戰勝利后，梅蘭芳卻主動要求登臺表演。前后態度對比鮮明，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣節。對比茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了國家的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。升華感情一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，民族氣節四海揚。總結本課拓展延伸此時此刻，我們心中感慨萬千，一位偉大的藝術家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你們一定有很多話想對梅蘭芳先生說，請大家都來說一說吧。板書設計梅蘭芳蓄須分述藏身租界避居香港立場堅定蓄須拒絕為日寇演出總結民族氣節令人敬佩強烈的愛國思想崇高的民族氣節勇于抗爭生活困頓拒絕優厚條件堅持氣節自傷身體拒絕邀請敢于獻身

延安，我把你追尋*24延安是中國革命的搖籃，它記載了中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。回憶那崢嶸歲月，我們忘不了延安，忘不了激勵我們的延安精神。走進延安，感知那如火的戰斗歲月。棗園南泥灣開荒延安窯洞毛澤東楊家嶺講話像／翩翩／歸來的／燕子，

在／追尋／昔日的／春光；

像／茁壯成長的／小樹，

在／追尋／雨露和太陽。有感情的朗讀課文，把握朗讀節奏。延安，／我把你／追尋1追尋你，／延河／叮咚的／流水，

追尋你，／棗園／梨花的／清香，

追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

追尋你，／楊家嶺／講話的／會場。2一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠／告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫熱的／土炕。3航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，

電子計算機／奏出／美妙的／交響；

我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。4延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

如果／一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／沒有了／靈魂，

怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？5啊！／延安，／我把你／追尋，

追尋／信念，追尋／金色的／理想；

追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

追尋／光明，追尋／火紅的／太陽！6找一找詩的韻腳全詩押的是ɑnɡ韻，每節詩二四句末尾的一個字都有ɑnɡ。韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、光、陽。再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？追尋延安精神詞語解釋翩翩歸來：輕快地來臨。昔日：往日。滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多。明媚：（景物）鮮明可愛。第一部分（第1—2節）：講了對于延安精神的追尋。第二部分（第3—4節）：講了實現現代化需要延安精神。第三部分（第5—6節）：講了追尋延安精神的重要。邊讀邊思考：每一節各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標出來。詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家嶺這些地方，是在追尋什么？作者用什么手法寫出了追尋延安精神的迫切心情？研讀課文讀第1-2節，回答問題。實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。比喻南泥灣開荒：抗日戰爭進入相持階段后，國民黨的封鎖和邊區的災荒，給邊區帶來極大的經濟困難。南泥灣在延安的東南，距延安約45公里。這里雖然人煙稀少，滿目荒涼，但土地肥沃，水源豐富,適于耕種。1940年秋，八路軍三五九旅進駐南泥灣，開展大生產運動。

楊家嶺講話：1942年5月23日，毛澤東同志在延安文藝座談會上的講話在楊家嶺發表，使延安成為社會主義文藝的源頭，在“延安文藝座談會”的號召下，延安魯藝及文化界走出去、下基層，開展轟轟烈烈的大生產運動。追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家嶺講話的會場。流水代代相傳緊跟黨中央。發揚自力更生的精神。遵照黨的指示，執行黨的方針政策，建設美好的明天。追尋棗園追尋南泥灣追尋楊家嶺這里反復用“追尋”一詞，是告訴我們追尋的是延安精神——延安時期中國共產黨和中國人民的革命精神。在朗讀“翩翩歸來、茁壯成長”兩個詞語時，語速放緩，第2小結中四個“追尋你”，在朗讀時前三個語速逐步加快，聲調逐步上揚，到最后一個時，可以放緩。讀第3-4節，回答問題。1.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這句話作者運用了什么寫作手法？作者丟不掉的是什么？2．我們已住進了“高樓大廈”，進入了電子時代，為什么還需要發揚延安精神？一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；一排排一件件人們物質生活的豐富。找出運用對比、比喻的手法的句子。航天飛機探索宇宙的奧秘，

電子計算機奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。老牛破車代表過去落后的生產條件。寶塔山頂天立地的脊梁代表偉大的延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對比。這兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”作者運用了對比、比喻等手法描寫了現代化建設的飛速發展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。讀第5-6節，回答問題。如果失去了延安精神會怎樣？如果一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，便不能去創造美好的未來。反面說如果失去延安精神會怎么樣？如果我們失去了延安精神，就好像沒有了靈魂，當然不可能向美好的未來展翅飛翔。正面說為什么要追尋延安精神？開頭一句“啊！延安，我把你追尋”點了題目。加下去的三居，每句都有兩個“追尋”，后面一個“追尋”是對前面一個“追尋”的進一步說明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。課外拓展1.自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

延安精神指的是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神等。2.聯系自己的生活和學習實際，談一談我們應該怎樣發揚延安精神。延安，我追尋延河棗園南泥灣楊家嶺繼承窯洞土炕寶塔脊梁發揚革命圣地民族精神信念、溫暖、光明延安精神延安精神代代傳板書設計把你追尋祖國面貌日日新第1課時第2課時寫信習作·歌曲欣賞：《一封家書》第1課時如果我們的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠，你們會怎么與他們聯系呢？

如果沒有這方面的條件，該怎么辦呢？打電話，發視頻，發語音寫信書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋；書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學們，你們中間有人寫過信嗎？習作：寫信親愛的叔叔：

您好！您寄來的書我已經收到了，我很喜歡。謝謝您！告訴您一個好消息，我們學校搬進了新的校園。新教室寬敞明亮，配有多媒體設備，上課時老師經常使用它們。學校有一個很大的操場，我每天都會去踢足球。搬進新校園，同學們每天都很開心。您好久沒回來了，家里人都很想您。今年過年，您會回來嗎？祝身體健康！侄兒小杰2018年11月25日看看課本上的列子，說一說書信有哪些與記敘文不一樣的地方。書信的格式與記敘文不一樣。信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。課本上的這封信的正文部分主要寫了什么？寫了“我們”搬進了新校園，“我”每天去踢足球，并表達了家里人對叔叔的想念。

稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且問候語要根據寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。小結書信的正文部分比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應該根據不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。書信不強求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫自己最想寫的內容。正文結束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。最后要在右下角署名，寫上日期。書信格式兒歌稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。信封該怎么寫？習作練習請大家嘗試自己寫一封信，寫的時候要注意剛剛學到的格式要求。第2課時俗話說：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，下面請同學們拿出自己的習作，一起來修改吧！修改要求：語句修改通順，把標點符號修改正確，無錯別字。是否表達出了真情實感。寫信的格式是否正確。摘錄學生作文中優秀的句子，一起欣賞。優秀習作展示。選取兩名習作優秀的同學，上臺朗讀，說出習作中的優秀之處和不足之處。同桌之間互相修改作文。師生點評語文園地七導入新課平時上課時，老師總會問大家：“課文的主要內容是什么？”有的同學抓耳撓腮，有的同學完全不知道怎么回答……其實概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，可是如何概括課文的主要內容呢？交流平臺自讀“交流平臺”，標注方法，小組交流，總結方法。例1：抓住課文的總領句、總結句、中心句、過渡句等關鍵句子可以知道課文主要內容。例2：寫人記事的文章，大都包含時間、地點、人物、