2012--2013學年度第一學期勞動技術學科教學質量分析教師姓名孫倩執教班級三-五年級時間2013、1一、所教班級成績統計班級應到人數考試人數缺考學生名單100分人數優秀人數良好人數合格人數合格率優秀率平均分待合格名單三（1）3131301100%97%三（2）3232311100%97%三（3）3333321100%97%三（4）3333321100%97%三（5）3131301100%97%三（6）3333312100%94%四（1）29292351100%79%四（2）28282062100%71%四（3）32322642100%81%四（4）31312623100%84%四（5）3030273100%90%四（6）29292342100%79%五（1）3938魏云琪3152100%82%五（2）37373061100%81%五（3）39392784100%70%五（4）3838335100%87%五（5）36363141100%86%二、具體分析（一）教學中的優勢三年級：本學期三年級的學生第一次接觸勞動技術課，學生們動手的積極性很高，在制作的時候也非常認真。因為三年級剛開始接觸勞動技術課程，本學期教學重點是在培養學生良好而勞動技術思維和學習習慣。因此所選擇的測試內容，都是圍繞著檢查學生是否能熟練的使用各種紙工，泥工級縫紉工具，實際操作型的測試。為高年級的進一步學習打好基礎。由于平時教學中，紙工制作實踐較多，且紙加工工具平時使用機會較多，因此紙工作品的質量遠遠好于其他作品。泥工部分在平時的課上實踐可以感受到學生能掌握一定的手工制作基本技能與知識，其是泥工的基本技法。教師把7種基本技法總結成兒歌，每一個學生都能邊背邊演示，效果很好。，并通過觀察作品，自己找出作品各部分所用技法。十字繡的基本針法所有學生都可以正確縫出，并能根據圖樣進行縫制。四年級：四年級開始逐漸接觸包含設計類型的制作，因此在本次測試中加入了含有設計的紙工和泥工項目，而且加入立體紙工的技術考察。通過學生的制作，可以看出學生在紙工和編制單元的知識掌握的很好，立體紙工中的幾項作品完成的非常好。在毛線編制這個單元因為學生實際接觸很少，只進行了鉤針和毛衣針基礎起針的測試。在課堂總學生能熟練合理使用材料與工具。對于一些簡單的制作能通過小組合作，自己歸納總結正確的加工與制作方法，描述的比較準確。泥工中的泥板制作，95%的同學會用2種以上的方法制作。五年級：這個年級的學生有一定的動手能力和識圖能力，基本能夠進行自主學習。編制、種植、縫紉在以往的學習中，已經具有一定的基礎，在教學時教師在重點給予指點即可。測試也是以自己識圖，制作為主。在測試時，縫紉作品是最好的。年級有85%的人，縫制的小錢包非常實用，精美。烹飪內容是第一次學習，所以把重點放在注重用具的正確使用的教學上，這些與學生生活實際接近，所以學習起來事半功倍。（二）教學中存在主要問題三年級：學生會使用剪刀剪紙，但對剪刀的正確使用方法，安全措施，對稱圖形的折疊方法不甚了解。而且學生年齡小在家里極少動針線，多數不會打結，穿針費勁。十字繡作品的完成要大量時間，要有耐心，三年級學生完成上有難度。在小養殖單元三年級學生對于理解動物的生存環境以及與人類之間的關系需要長時間的學習和觀察才能逐漸的理解，對于養殖小動物，需要細心和耐心，這對學生是一個長時間的考驗。泥工部分的制作，對于三年級學生來說還是有一定的難度。模仿書中的作品完成率很高，一旦有需要創新的，基本每個班就只有三分之一的學生能夠完成，但是質量就不能保證。四年級：由于學生年齡小在家里極少動針線，雖然大多能理解布貼繡的意思，說出自己見過的布貼繡作品，但是鎖邊針法的學習會有一些困難，尤其是男同學，所以要加強基本針法的練習。毛線編織是本學期的難點，毛衣針和鉤針，學生平時接觸的很少，學習時要從最基本的繞線拿針，一步步教。但是使用整體示范的效果并不好。課時又緊，所以編制出成品的學生，在年級中都很少。學生在家里基本沒有接觸過毛線編制鉤制，甚至很多同學沒有繞過毛線，所以要從基礎開始先要學習繞線。五年級：繩帶編制是學生很感興趣的單元，但是后面的盤長結和琵琶扣的難度太大，書中的示意圖缺少步驟，所以成功的極少。縫紉部分，由于有了三、四年級的基礎，所以整體都很好，三個實踐內容全部完成。種植的內容在三、四年級已經學習過一些相關的知識，五年級學生已經具有一定種植操作經驗，但是大部分學生由于條件限制，操作只限于課堂，所以還要多給學生創造動手實踐的機會。（三）下學期的改進措施學生方面：1、加強學生對勞動技術課常規的教育。2、對一些合作流于形式的小組進行整合，重組。3、繼續培養小組長教師方面：1、在動手動腦中促進學生技術素養的形成。創設良好的學習氛圍，教給學生自學方法，讓學生在自學中尋找快樂，快樂產生興趣，興趣產生求知的欲望。2、從作品引導學生參與勞動與技術的學習活動。引導每一個學生積極參與學習，給每一個學生展示作品的機會，鼓勵學生大膽發表自己見解。真正讓學生成為學習的主人。3、給學生提供適度坡度、難度的學習內容，讓學生在解難和爬坡中去享受成功的樂趣。4、教師要深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。5、勞動技術課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉