計劃制定的核心符合高考明確高考要求,有效復習。符合學生

了解學生現狀,找到問題所在。12017考核目標與要求一、語言知識要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題，要求詞匯量為3500左右。2017考核目標與要求一、語言知識要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題，要求詞匯量為3500左右。一個學校的計劃一、時間和任務安排

第一階段:完成課本一輪復習

內容:高二上、下冊

練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。

目的:積累知識,夯實基礎,到邊到角,全面具體,有的放矢。

方式:講練結合,課前預習,課后鞏固。4第二階段:專題講座及專項訓練

內容:詞法、句法、閱讀理解、完形填空、完成句子、書面表達

練習:專人專項,精選練習,以歷年高考試題為主,其他資料為輔

目的:固強補弱、查漏補缺;限時訓練,提高能力;指導學生做題方法、解題技巧及思路

方式:學生當堂練習,課后鞏固。

5第三階段:高考模擬訓練

內容:綜合試卷

練習:精選組編高質量綜合模擬試卷

目的:全面提高語言綜合運用能力;保持狀態,提高解題技巧和熟練程度

方式:課堂訓練,全批全改,重點講評

6二、高三英語二輪復習思路:

高三英語教學進入二輪復習后,怎樣才能費時少、見效快呢?反復研究《考試說明》基礎上,根據目前高三英語教學中尚存在的問題,經過分析討論,達成共識。在今后的教學中我們要努力做到:點連成線,線組成面,面結成網,構架起較為完整的知識體系,使知識系統化、網絡化、條理化、科學化。訓練綜合運用英語的能力,練中求變,能力至上。

71.把握英語高考改革的戰略導向,發揚團結協作精神

認真分析近幾年來高考英語試題,特別是分析全國各地高考試題,把握高考命題的走向,認真分析《高中英語教學大綱》、《高考英語考試大綱》,深刻領會精神,充分理解這里行間的意思,捕捉今年高考信息,確定復習思路,做到心中一盤棋。充分發揮備課組功能,團結協作,統一內容,統一進度,統一行動,統一要求,統一資料,切忌單打一。發揮集體智慧,制訂切實有效的復習計劃,激活學生的創新思維,形成整體合力。集體備課給我們感觸最深的是教師之間毫無保留的精誠合作,在智慧的碰撞中,教師整體素質和課堂教學的質量都大提高了。82.以兩綱、課本為本,狠抓詞匯,培養詞匯活用能力

詞匯是學生學好英語的基礎,沒有一定的詞匯,要提高學生的英語能力是一句空話。詞匯復習應貫穿于整個高三英語復習中。這一階段重點是讓學生強化記憶和靈活運用兩綱詞匯。雖然有少數學生的詞匯掌握的已經差不多了,但活用詞匯特別是常用詞匯的能力尚有很大的欠缺。而且大多數學生的詞匯仍掌握得不夠牢固,在單詞記憶上存在很大問題。因此指導學生科學地記憶詞匯,搞好常用詞匯的學習和運用,仍是二輪復習中的重中之重。？

93.走出題海

在復習備考過程中切忌以練促學和以考代教。適當地組織一些有針對性的訓練或考試的確可以起到反饋教學情況、了解學生學習狀況、查漏補缺和調整教學步調的作用,但是對于基礎較差的學生來說,頻繁的訓練和考試只會讓他們逐步喪失自信,竟而產生厭學情緒。與此同時,這些差生消化落實基礎知識包括記憶詞匯的大好時光也隨著一次次的考試付之東流。另外,按照英語學習規律,提高教學質量的重要一環是精選、精編復習練習,"題海戰術"會造成大量的重復勞動,浪費學生寶貴的復習時間,而且收效甚微。在面對鋪天蓋地資料時,尤其是高考前的這兩個月的時間內,全國各地的模擬試卷紛沓而來,我們老師要注意去粗取精,博采眾長,為學生精心組織針對性強的訓練題,切實減少考試次數,減輕學生的負擔,把學生從茫茫題海中解放出來。104.專項訓練

專項訓練旨在進一步鞏固語法知識和綜合能力的培養,具體分為語法專項和聽、讀、寫專項。

①語法專項訓練,固強補弱

重視基礎語法乃是夯實學生基礎知識的絕妙的方法。也是復習完成句子專題的切入點和載體。各種時態、語態在寫作中必不可少,舉足輕重。時態語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態、語態、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、倒裝等習題,幫助學生總結、歸納,從而達到環環相扣,層層推進,扎扎實實。在實現知識的重溫與鞏固的同時,達到了知識系統化、網絡化、板塊化、深化以及知識的遷移。

11②聽讀寫專項訓練,強化能力

聽讀寫專項訓練包括多項選擇題、完形填空題、閱讀理解題和書面表達。這一階段,我們不僅要把握好學生的英語詞匯、語法、句型結構這些語言關,而且還要對一些非語言知識因素加以指導,努力提高學生的聽力水平以及在閱讀時的邏輯推理力、猜測能力、概括能力和寫作能力等。加強學生對解題的規范性、完整性、準確性和速度等的強化訓練。同時老師還要重視對學生進行高考解題技巧的點撥和解題思路的提高,以期最大程度地提高學生的聽讀寫能力。

125.綜合訓練,全面提高解題能力

在最后一個月左右的時間里,結合外地信息和資料,精心編寫八套在長度、難度都與高考試卷基本相同的試卷,讓學生在規定時間內完成,提高學生的臨場發揮能力和應試心理素質,提高解題技巧和熟練程度,合理地把握分配在各題上的時間,從而提高解理速度,進一步查漏補缺。綜合練習有發必收、有收必改、有改必講,把所有錯題作為重點處理,多加解題方法的指導,排除一切非智力因素的干擾,全面提高英語語言運用的能力。

13閱讀理解六條要求：1、能迅速看準每一句的結構，找出主句的主語、謂語和賓語。2、有一定的詞匯量和分辨詞義詞性的能力。3、能靈活運用所學過的語法和詞匯知識，對影響意思理解的復合句、非謂語動詞短語、關聯詞語、后置定語、省略、替代和跳躍等語言現象做出正確判斷。4、有良好的思維能力。會邊看邊加工所得到的信息，從而做出正確的推理判斷，綜合概括，準確理解表面意思和深層含義。5、會精讀，也會跳讀和略讀。6、具有相當的閱讀實踐經驗和良好的語感及應有的異國文化知識。14備考注意

提高閱讀理解能力應注意以下八點：1.保證一定的閱讀量，每天2-4篇。2.有精讀有泛讀，不要篇篇都仔細看。3.精讀應以讀近幾年各地高考試題為主，因為它們才代表了高考

命題的真髓。4.精讀時應適當練習句子成分分析，這是一個基本功。5.精讀時還要注意詞義詞性的辨別，后置定語，連接詞語以及由

動詞形式變化反映的句意的變化。6.考前練限時閱讀，35分鐘完成5篇總詞數約2000的各類文章。7.注意總結六類問題的答題規律。8.除掌握高考詞匯表上的單詞外，還應掌握考綱要求的構詞法知

識。15完形填空1.記敘文2.夾敘夾議

關鍵是注意邏輯。16關于語法填空從2014年和2015年題目設置可以看出，檢查的項目主要集中在：1.動詞時態2.介詞3.代詞4.非謂語動詞5.名詞單復數6.連詞7.形容詞副詞17短文改錯一般來講，短文無論在內容上還是在文字上都比較簡單，文中錯誤也都屬于初、中級英語學習者寫作時易犯的錯誤。短文改錯的集中練習應放在最后一個學期進行。前面主要是正面的輸入。有了積累之后，才能夠順利發現錯誤。18書面表達應用文（書信）寫作的綜合能力。在內容和設計上，要求和難度與往年考卷中的書面表達基本一致。19首先須仔細審題，必須了解基本的書信寫作規范，針對該寫作任務的具體要求，做到所寫材料覆蓋所有內容要點，在確定交際目的、內容的基礎上，有效地組織信息，充分表達好自己的思想，寫出規范的英文書信，做到完整、準確、得體地完成此項交際任務。202121

書面表達怎么做2222

LastMonday,wewerehavingourChineseclasswhentheteachersuddenlyslippedandfell.Wewereallworriedabouther.Oneoftheboyscarriedherontheback,withthehelpofsomeothers,totheclinicimmediately.Itturnedoutthatherrightlegwasbrokenandshehadtostayinthehospital.Thefollowingday,wewenttovisitherwithflowerandfruit.Seeingherlyinginbedwithherlegwrappedinbandages,wefeltsorryforherandhopedthatshewouldrecoversoon.ThisThursdayshereturnedtotheclassonawheelchairtogiveuslessons.Wewerealldeeplymovedandproudofhavingsucharesponsibleteacher.

Therewasaproblemwiththeparkingplaceforbikesinour

school.Everydayonmywaytoschool,Iwitnessedthecrowdofstudentflowingtotheentranceoftheparkingplace.Seeingthemessysituation,I

decidedtomakesomechanges.

Duringthelunchbreak,Italkedaboutthesituationwithmy

classmates.Andwehadabrainstorm,comingupwithsuggestions.WhilemyclassmatesandIwerebusythinkingofthesolutions,ourmonitorconcentratedonlistingourideasonthepaper.

NosoonerhadwefinishedtheclassthanI,togetherwithmyfriend,wenttotheofficeoftheheadmasterwiththelistofoursuggestionsinhand.Receivingourpaper,theheadmasterpraisedour

kindnessandpromisedthathewouldconsiderourwords.

Aweeklater,weallenjoyedthechange.Nowwehavetwoentrancesandstudentscanquicklyparktheirbikesinlinewithoutwaitingup.

Knowingthis,Ifosteredasenseofsatisfactioninmind.23學習評分標準第五檔（21~25分）完全完成了試題規定的任務。—

包含所有內容要點。—

應用了較多的語法結構和詞匯。—

語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致。—

有效地使用了語句的連接成分，使全文結構緊湊。完全達到了預期的寫作目的。

24為什么要學習評分標準？

我們要按照評分標準指導學生練習寫作，而不是只要寫好就行。根據以往經驗，我們認為寫得很好的文章不一定就得高分。要正確理解評分標準的內涵，如：“語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致。”要讓閱卷老師首先認為你是有一定的水平，也就是說，基礎錯誤不能犯。25你給英國朋友Chris寫一封信，內容包括：1．你們原計劃7月份一同去云南旅游；2．由于腳部受傷，你無法按原計劃前往；3．表達你的歉意并建議將旅行推遲到8月份。

DearChris,

Yours,Joe

26DearChris, I’mwritingtomakeanapology. WehaveplannedtogotoYunnantogetherinJuly.However,I’mafraidthatIcan’tmakethetripduetomyfootinjury.Iamverysorryforthat. Inmyopinion,wecanputthetripoffinAugust.IthinkIwillbefullyrecoveredthen.WillyoubefreeinAugust?Pleaseletmeknowwhetherthattimeisokaywithyou. I’mlookingforwardtoyourearlyreply.Yours,Joe27DearChris, I’mgladthatyouenjoytravellingasmuchasIdo.Youcan’timaginehowexcitedIwaswhenyouagreedtotraveltoYunnanwithmeinJuly.However,somethingunexpectedhappened,andI’mwritingtoinformyouofthechange. Iaccidentlyhurtmyfootduringabasketballmatch.Asaresult,Ican’tgotoYunnanwithyouasplanned.Iamterriblysorrythatthechangeoftheplan. Inaddition,canweputthetraveloffuntilAugust?Myinjurywillbynomeansbeamatterbythen!Isincerelyhopethatthetimeisconvenientforyou.Ifyouhavemadeadecision,don’thesitatetoletmeknow.I’mlookingforwardtoyourreply.Yours,Joe

28假設你是紅星中學高三學生李華，請給你的美國朋友Jim寫一封郵件，告訴他你打算參加龍舟訓練營，希望他一起參加。郵件的內容包括：1．介紹訓練營的相關內容（例如：時間、地點、參加者等）；2．說明你打算參加的原因；3．詢問對方的意向。

提示詞：龍舟訓練營DragonBoatTrainingCamp

DearJim,Yours,LiHua

29DearJim, Howarethingsgoing?I’mwritingtoletyouknowIamgoingtotakepartinaDragonBoatTrainingCamp.ItwillbeheldduringthefirstweekofJuly.Participants,mostofwhomaremiddleschoolstudents,willmeetattheOlympicforestparkinBeijing.IwanttotakepartinitbecauseIregarditasagoodchancetolearnmoreaboutChinesetraditionalcultureandexercisemybodyatthesametime.

IknowyouhavebeenahugefantoChinesetraditionalculture,soIthinkyoumaycherishthischance.Wouldyouliketogotothecampwithme?Ifso,Ibelievewewillspendawonderfulweeklearningandplayingtogether.

Lookingforwardtoyourearlyreply.Andwishyouallthebest.YoursLiHua303131理想作文

Earlyinthemorning,wecycledtoourdestinationandreachedthebigsignofthefestival,whichstoodoutagainstthegreenenvironmentinthepark.HardlyhadweenteredtheparkwhenaspeechabouthowtolearnEnglishstarted.Seatedinthefront,wesetdowncarefullywhatwethoughtwasbeneficialtoourEnglishstudy.Afterthat,wewenttothefree–talkingareaandseparatedtochatwithdifferentforeigners.Abitdifficultasitwasonceinawhile,Itriedmybestusinggesturesandexpressionstomakemyselfunderstood.Timefliedquickly.Attheendoftheactivity,wewenttoanEnglishbookstore,whereweboughtsomebooksabouttheABC’sofEnglish.

Withbooksinhandsandourmindsfilledwithmeaningfulmemories,wewenthomeingreatsatisfactionandexcitement.表達“想起了......”1.Athoughtpoppedoutofmyhead.2.Athoughtrushedintomymind.3.Athoughtdawnedonme.4.Athoughtflashedinmymind.5.It(suddenly)hitmethat....6.Itoccurredtomethat....7.Itdawnedonmethat.....8.Athoughtcametomymind.9.Athoughtcrowdedin.10.Athoughtfloodedintomyhead.32分詞：1.Seeingalltheseproblems,Ifeltcompelled(迫使)tochangethesituationsofmyfellowstudents.2.Witnessingtheworryingsituation,itsuddenlyhitmethatIshoulderasethephenomenontobenefitmyfellowstudents.3.Watchingthis,Ideeplyrealizedthatthedifficultiesofbikeparkingwasnotsomethingthatcouldwaitanymore.4.Noticingthis,Icouldn’thelpbutfeelarealsenseofworryandconcern.5.Lookingatthis,itoccurredtomethateventhoughIwasfreefromthetroubleofbikeparking,Ihadtheresponsibilitytoworkoutasolutiontobetterservemyfellowstudents.331.Afterreadingupeverywordofourproposal,hegranteditwithoutasecondthought,whichmadeusfeelgreatlyencouragedandrelieved.2.Ourproposalreceived/acquired/gainedenormousencouragementandsupportfromhim,whichwasnodoubtbothinspiringanduplifting.3.Ourplanmetwithferventsupportandrecognitionfromhimwho,withoutasecondthought,agreedtoinitiatetheconstructionworkrightaway.4.Theprincipalfavoredourideasincehewasstruckbytheproposalwhichrevealedouruniqueinsightandindependentthinking.5.Wewereshoweredwithpowerfulsupportandcandidgratitudefromhimwhobelievedourplanwasreasonableandhighlyworkable.341.Ididn’trealizethemistakeuntilIgrewup.(強調劃線部分）2.Wecanmakeourcountrystrongerandstrongerinthisway.（倒裝句）3.Thatwelovepeaceisknowntoall.（變為it引導的形式主語）4.Thoughourcountryisrich,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.（將從句倒裝）5.Youshouldtrytofindabetterway.Thenyouwillmakegreaterprogress.(改為祈使句)351.ItwasnotuntilIgrewupthatIrealizedthemistake．2.Onlyinthiswaycanwemakeourcountrystrongerandstronger.3.Itisknowntoallthatwelovepeace.4.Richasourcountryis,thequalitiesofourlivingarebynomeanssatisfactory.5.Trytofindabetterwayandyouwillmakegreaterprogress.36再精彩點1.Whenthemedicineistakenontime,themedicineiseffective.2.Thelittlegirlisdressedinred.Shelookspretty.3.Theflowerssmellednice.Theyattractedmanyvisitors.

4.Allthosecametothepartylastnight.Theyaremyfriends.371.Whentakenontime,themedicineiseffective.2.Dressedinred,thegirllookspretty.3.Theflowersmellingniceattractedmanyvisitors.4.Allthosecomingtothepartylastnightaremyfriends.3839

完形填空訓練40

體裁以記敘文和夾敘夾議的文章居多。題材多選用貼近學生實際，貼近生活的事例或道理,具有人文性。故事情節和主人公的情感變化貫穿全文。短文邏輯性強，結構嚴謹，層次分明，文章含有較深的寓意、哲理。41應試策略

關注句首。首句一般是完整的句子，而且不會設置空。它一般是短文的窗口，給我們下文的提示，有利于我們了解全文大意。42例：Momwasateachermostofherlife.Whenshewasn’tinthe___1___shewaseducatingherown___2___:correctinggrammar.1.A.classroom B.neighborhood

C.office D.house2.A.friends B.classmates

C.students D.children43關注上下文，注意重點信息的提示或復現。例：WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship….NomatterwhatgradeIgot,itwouldn’tcancelthreeC-pluses.Imightaswellkissthe______goodbye.A.scholarship

B.courseC.degree D.subject

44例：Hewaswatchingforkidsrushingoutfrombetweenparkedcars.___1___hiscarpassed,nochildrushedout,butabrickdidandWHUMP!It___2___hisshinyblacksidedoor!Josh___3___outofhiscar,grabbedthekid.3.A.climbed B.steppedC.got D.jumped45分析上下句的邏輯關系(重要）例：And_____otherwiseassignment

(指定)aseatbytheteacher,Ialwayschosetositatthebackoftheclassroom.A.asB.untilC.unlessD.though46例：Shehasanunpleasantvoiceandadirectwayofspeaking,______shewasencouragingandinspiring.A.and B.yetC.so D.for47注意一詞多義詞匯的運用。48例：Ifyouwanttoseeadoctor,youfixadatewithhimaheadoftime.That’sacommon_______intheUSA.senseB.practiceC.ruleD.reality49完形其他練習方法(邏輯)

...Itwasanearlymorninginsummer.Inthestreet,sleepy-eyedpeopleweremovingquickly,headingtowardstheir41....A. B.homes C.buses D.offices4950…“Aprettymoney,”saidthepublisher,“for42writer.”…A.aforeignB.apopularC.anunusualD.5051…allofuswereseatedaroundthetableandAuntPat38spaghettiforsupper.…A.cookedB.

C.gotD.made5152

閱讀理解52總體策略：

精讀泛讀相結合53精讀：

利用閱讀文本擴大詞匯量，增強語用能力，提高閱讀速度和能力，訓練語感，為寫作儲備語言和素材。54泛讀：30萬字閱讀量；博采眾長；愉悅感；心靈的沉淀。

55

七選五——探尋文章邏輯，還原文本信息語篇連貫性和邏輯性

句子與句子之間，段落與段落之間的內在邏輯關系56問題設置的位置：

段首

段中

段尾57如果問題在段首：A.通常是段落主題句/主旨句；B.段落間的過渡句。58如果問題在段中：A.尋找關聯詞或提示詞B.關注文章結構C.關注上下文邏輯意義

59如果問題在段尾：

結論、概括性語句

陳耀60練習方法之一61AlthoughIenjoyapleasantatmospherewhenIdineatrestaurant,whatismostimportanttomeisthequalityofthefood.A.WhenIgototherestaurant,IonlypayattentiontothefoodIameatinganddon’tmindwhethertheenvironmentisgoodornot.B.Whileeatingout,Ialwayschoosethebestrestaurantwherethefoodisexcellentandsoistheatmosphere.C.Ithinktheatmosphereinarestaurantisusuallyasimportantasthefooditserves.D.TherestaurantsIoftengotonotonlyservenicefoodbutplacetheirtablesintheopenair.62AlthoughIenjoyapleasantatmospherewhenIdineatrestaurant,whatismostimportanttomeisthequalityofthefood.A.WhenIgototherestaurant,IonlypayattentiontothefoodIameatinganddon’tmindwhethertheenvironmentisgoodornot.B.Whileeatingout,Ialwayschoosethebestrestaurantwherethefoodisexcellentandsoistheatmosphere.C.Ithinktheatmosphereinarestaurantisusuallyasimportantasthefooditserves.D.TherestaurantsIoftengotonotonlyservenicefoodbutplacetheirtablesintheopenair.63語法教學時態64一般現在時現在進行時現在完成時現在完成進行時

部分學校的做法

65按照新課標的要求，在高一主抓聽說，高二主抓讀寫，高三主要進行聽說讀寫綜合能力和應試能力的培養。當然，高中的閱讀是非常重要的，從高一開始也不忘抓閱讀能力的培養，每天規定每個學生至少讀兩篇400~500字左右的文章，每周至少做四篇完形填空，周末還另留閱讀的檢測作業，即五篇閱讀，這種閱讀的訓練持續了高一、高二兩年，高三的閱讀訓練就更多了。正是因為高一、高二給學生進行了非常系統的訓練，到了高三這一年，學生們自主學習的習慣已經養成，英語的綜合能力已經得到一定的提高，再加上高三備課組集體細致的教學和復習計劃，才有了比較顯著的效果，66我們高考的復習工作是從高二的暑假就開始實施了。高三復習工作總的指導思想是：關注新課標，關注基礎知識；培養學生綜合運用語言的能力；齊心協力備戰高考。67高三復習工作的實施方案有兩大方面共六個部分，兩大方面即基礎知識方面，包括語法和詞匯兩個部分，語言技能運用方面包括完形、閱讀、寫作和聽力四個部分。這五部分各成系統，相互聯系整合。按階段安排層層遞進，高三的教學是緊張的，而我們工作是有序的。在新課標的指導下，我們把握這心中的目標，有條不紊地層層落實。68一、詞匯復習眾所周知，新課標的詞匯大約是3500左右，比大綱版的詞匯一下子多了近1000個，學生們掌握起來的確有一定的難度，我們有不少學生對背單詞感到很頭疼，還有相當一部分學生根本不重視詞匯的記憶。但是這些詞匯又是高三復習學習的基礎。為了讓學生們重視詞匯的學習和復習，我們的教學思路是：以舊帶新，兩手齊抓，復習歸納，查缺補漏。同時加強檢查力度，緊密督促。歸納起來，我們的詞匯復習共分為三個階段。69第一階段：依照課本逐個單元進行第一輪初步自主復習詞匯實施時間：高三前的暑假高二結束時我們按照北京市的要求完成到英語模塊八的教學，為了讓學生做好高三的先期復習，我們在高二升高三的暑假，要求學生重新閱讀這八本教材，熟悉書中詞匯、句型，然后完成一定量的翻譯練習作業，當時由于是新課本第一次使用，市面上的教輔材料還無法滿足我們的需要，這份暑期的翻譯作業是由我們高三五位教師分工出題組成的，以每模塊的workbook里的翻譯練習和西城區各模塊學探診里的翻譯練習為基礎，平均每個單元出十個翻譯句子，這十個句子里都涵蓋了本單元的重點詞匯和句型，算下來八本教材一共就是240句話。70這種翻譯作業的模式如下：Unit11.我覺得學生生活充滿活力、生機，令人興奮，但有時或許壓力太大。Ithinkastudent’slifeis_______________,_______________,andfulloflife—but_________________________________.2.我無法忍受吃飯時周圍有人吸煙。__________________________________________________aroundmewhenI’meating.71我們分別在假期返校、開學的兩次測試中對這種翻譯作業進行檢測，檢測方式是出原中文句子，讓學生翻譯全句，而且不給出任何提示詞。這種考查一方面起到了督促學生復習詞匯的作用，另一方面也讓學生們覺得他們沒有白復習，有的學生之前沒有重視這種翻譯作業，在第一次的返校測試中的成績不理想，年級排名受到了影響，那么他必然就會重視、認真起來，因為這都是他自己很容易就能做到的。這樣在高三前的暑假里，學生們對高中英語這八本教材中的詞匯就能初步瀏覽一遍，有了一定記憶。72第二階段：依照《新課標英語詞匯3500+1000》、《五年高考三年模擬》、《模塊八》課本進行具體綜合地復習詞匯實施時間：高三第一學期至第二學期一模前《新課標英語詞匯3500+1000》這本書的好處在于它把每個單詞的出處以及課本中的原句都列舉出來，并將近年與這個單詞有關的高考題也一并列出來。大家知道，北京市有兩本教材，除了人教社的教材外，我們使用的是北師大版的教材，《新課標英語詞匯3500+1000》這本書里不光列出了教材中的課文原句，還將課本中的原句以及其它版本教材的原句也一并列出，這樣學生們即復習了所學課本里的句子，又熟悉了另一套教材，熟悉了單詞在新語境中的使用。73根據句子意思寫出單詞的適當形式。a----accomplish1.FromJames’sface,Icouldseehewasterrifiedofbeing_______________(遺棄)byus.2.Wedonotthinksuchan_______________(反常的)phenomenonwilllastlong.3.Everytimeafteralong_______________(缺席)fromschool,IfeelreallystupidbecauseIamabitbehindtheothers.74考查的形式是根據英語句子意思及所給的中文提示詞語寫出動詞詞組的適當形式，檢測的句子也都是原句，并且是在這一周里反復檢測，讓學生們反復記憶。這樣就構成了詞匯檢測試卷的第二部分：75II.根據句子意思及中文提示寫出詞組的適當形式。(cheer(someone)up----copysomethingdown)1.____________________(使高興起來),thisrainwillstopsoon.2.Nothingcanever____________________me_______________(離間)mygirlfriend.3.News____________________(公布)thattheyhadarrivedsafely.4.Thewater____________________(達到)ourknees.76最后，使用《五年高考三年模擬》進行詞匯復習是因為這本書每頁的下面都有一個固定搭配的講解和例句，這樣學生們在復習詞組或固定搭配的時候可以同時讀到例句，既掌握了這個詞組或固定搭配的意思又了解了其具體的用法，同時還積累了書面表達的初步積累，可謂一舉三得。77我們用《五年高考三年模擬》這本書的具體操作方法是：要求學生每天看兩頁的詞組內容，記住其意思。第二天課上進行這兩頁的漢譯英檢測，所檢測內容也是出書中的中文原句讓學生將句子翻譯成英語，要求學生盡量使用書中的原英文句子，當然有能力的也可以發揮。這就構成了單詞測試試卷的第三部分：78III.根據中文意思翻譯下列句子。(五三P19~20)1.即使賣房子，我也要把生意維持下去。____________________________________________________________________________2.男孩嚴重受傷，最終死了。即使孩子得到了及時的照顧，也不會得救。____________________________________________________________________________3.無論天氣好壞，他們都要按原計劃出發。____________________________________________________________________________79我們檢測試卷中都出書中原句的原因是一方面能減輕一下我們教師出題的工作量，另一方面也讓學生更有效地復習，讓他們覺得有成就感。這樣的試卷我們一共出了105套，都是我們高三五位老師分工打印出來的，這種工作量就不小了。而且每天讓學生們做完檢測后，我們當天都要閱出來，第二天進行簡單的講評，其實這種工作量也是相當大的，尤其是碰到講解容易用混淆的詞匯，還要查閱許多相關資料。我們當初預計是在高三的第一學期完成，但是因為當時時間的變化最后我們這套檢測到一模前才完成。80實施效果：

通過這輪基礎的復習，不僅學生的詞匯知識得到了豐富，而且學生們還積累了許多可以用于寫作的詞組、句子及表示方法，更重要的是幫助學生形成了一定的語言表達思維習慣，以及督促學生能準確落實。為了讓學生們更清楚地、有計劃地復習，我們每周五都給學生們列出下一周的詞匯復習計劃，讓學生們更清楚、更有計劃地進行復習。比如：81第二周(9月7日~11日)星期一

單詞：aim----ambition

詞組：backout(ofsth./doingsth.)----beout星期二

單詞：ambulance----apart

詞組：同上星期三

單詞：apartment----arrange

詞組：beoutofsth.----checkin星期四

單詞：arrangement----attack

詞組：同上星期五

單詞：attain----backward

詞組：同上82這個復習計劃實施沒幾天，當時就有很多學生反映，說這種復習方式特別好，因為剛上高三的時候學生們都是想努力學習的，但是他們許多人并不知道該怎么入手，我們老師幫學生們制定這么一個具體的可實施的計劃，就會讓他們感覺有事情可做，不會感到盲目，會感覺踏實。事實看這種復習方法還是有效果的。83第三階段：依照《高考考試說明》復習詞匯實施時間：一模后至高考前

這段時間里我們將充分利用《高考考試說明》，進行詞匯的查缺補漏，掃除在前兩輪復習中仍未牢記的詞匯和常用詞的鞏固。全面掌握詞匯表里詞的詞義、詞性，進行一詞多義、熟詞生義的練習。同時結合完形填空依據上下文準確運用詞匯及詞匯辨析進行分析講解及一定的考查。這段時間內我們對學生進行的單詞檢測形式是：841.Themore__________amanis,themoremodestheusuallyis.人愈有學問，往往愈是謙虛。2.Thefishistwofeetin__________.這條魚有兩英尺長。3.Smokingmayaffectour__________.抽煙會損壞肺部。4.Thesestudentshavenotreachedanadvanced__________yet.這些學生尚未達到高級班的程度。85我們同時給出中文句子和英語的一個不完全的句子，學生們根據中文句子的意思填出所缺的英文單詞的適當形式。在這輪詞匯復習時，我們不給出任何范圍，學生們根據自己的情況復習詞匯，課堂上完成這種檢測，老師不做課后的閱卷，當堂給出答案，學生再找出自己的漏洞，進行彌補。這對老師的要求也挺高了，因為此時學生們已經有一定量的詞匯積累，有時會提問一些詞語辨析的問題，那么老師也要事先憑經驗做好準備才行。86從上面這兩套詞匯檢測試題可以看到，我們并不是單純地進行詞匯的復習，檢測的形式也不是簡單的看中文意思寫出英語單詞，或看英語單詞寫出中文意思。我們是在復習詞匯的同時，也為學生的寫作做著語言的積累，為完形填空做著多義詞和詞義辨析的分析與講解，同時還涉及到一些簡單的詞法和語法，比如：單復數形式、動詞時態等。我們的目的是讓學生們在真實的語境里掌握單詞，了解其用法。87實施效果：

學生們養成了每天記單詞的好習慣，認知的詞匯得到了大量的擴充，為閱讀提供了幫助。同時，學生們格外注重語言知識在一定的語境中的應用，這在寫作上得到了充分的體現。88二、語法復習新課標在語法的講解時主要是以學