靖煤集團生活總公司環衛綠化隊QC小組提高鹽堿地花卉栽靖煤集團生活總公司環衛綠化隊QC小組小區綠化風貌提高小區花卉栽種成活率靖煤集團生活總公司環衛綠化隊QC小組發表人:賀廷娟《義務教育數學課程標準》倡導自主探究性學習，力圖改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。那么，在小學數學教學中，如何有效地開展自主探究性學習呢？現從以下三個方面談談自己的粗淺認識。一、創設教學情境，激發學生自主探究的興趣數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，組織多種感官協同參與學習活動，教師在設計教學時，就要考慮為學生提供充分演示、操作、實驗、練習的機會，把學生推到主體地位。通過實踐活動，使抽象的數學知識變為學生感性的體驗，從而解決了數學知識的抽象性與思維形象性之間的矛盾。教學“分數的初步認識”，教師引導學生動手折一折正方形，使學生在對折平分中認識每一份是這個正方形的，接著再平均分成4份，出現了3種不同的折法，要求學生用色筆涂出它的，并提問：“為什么每一份的形狀不一樣，都可以用來表示嗎？”學生會很自然地回答：“因為都是把這個正方形平均分的?！边@樣的操作活動不但步驟清楚，要求明確，重點突出，而且使學生在真實感知的基礎上理解和建立概念。這種參與性的學習，不但能形成學生良好的認知結構，而且教會學生如何學習，提高了他們的學習能力。二、加強動手操作，讓學生體驗自主探究的過程動手操作是自主探究性學習中經常采用的重要方法，操作時，要為學生提供必要的探索、猜測和發現的載體，使每個學生都參與到探求和運用新知識的活動中去，最終達到理解知識、學會知識、運用知識的目的。為此，教師要根據不同的教學內容，盡可能地讓學生動手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量，精心引導學生最大限度地參與操作，使他們的手、眼、腦、口、耳多種感官并用，積累豐富的感性材料，讓他們在探索過程中，自己發現規律或驗證結論，并在經歷知識的形成與應用的過程中提高探究能力。如，在教學《圓的認識》時，我首先讓學生們剪下一個圓，并讓學生把所剪下來的圓片對折，打開，換一個方向對折，再打開，反復折幾次。（學生動手操作）師：對折若干次后你們發現了些什么？（生各抒己見）師：你們有這么多的發現很好，這些折痕相交于圓中心的一點，我們把圓中心的這一點叫做圓心，圓心用O表示。師：請在你們的圓上任取一點，量一量圓心到這點的長度，多做幾次，并記下所量的長度。（學生動手操作）師：觀察你們所量的數據，從你們所量的數據中，有沒有規律？生：有，相等。師：相等說明了什么？生：圓心到圓上任意一點的距離都相等。師：你們所得出的結論是正確的。從圓心到圓上任意一點的距離都相等，我們把這條線段叫做圓的半徑。半徑用字母r表示。師：請同學們想一想，在同一個圓內半徑有多少條？它們都相等嗎？生：有無數條，都相等。師：回答非常正確?！诵」澋慕虒W，學生在我的引導下，通過剪一剪、折一折、量一量的方法，自己發現規律，主動獲取知識，在自主探究知識的過程中，培養了學生的創新精神和實踐能力。三、開放教學過程，給學生提供自主探究的空間讓學生進行自主探究性學習，必須要有一定的探究空間，而開放的課堂則是實施探究性學習的有效保證。如：42個同學去公園游覽，見售票處窗口寫著：門票每人20元，50人以上七折優惠。如果由你購買門票，你會怎樣買呢？學生的興趣很快被激發起來了。有的說：那就42人一人買一張，共買42張票。有的說：42人還不能優惠，我們就在門口再等8人，然后一起買票，這樣每人只要花14元。這種開放性的問題最能激發學生豐富的想象力和強烈的好奇心，喚起學生自主學習的欲望。整個教學過程教師放手讓學生自主探究、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發展過程，獲取了學習數學的經驗，成為數學學習活動中的探索者、發現者、創造者。隨著我國經濟的不斷發展、繁榮，社會對于人才的需求的不斷攀升，尤其是創新型人才。而人才培養的主要方式是教育，所謂創新型教育就是以培養創新型人才為目的的一陣教育模式。對于農牧區小學來說，由于本身受到教育資源分配不均的限制，因此更加需要創新型的教育模式來削弱他們的劣勢，而數學在小學教學中屬于非常重要的一門學科，因此在教學模式上更加需要創新。1.農牧區小學數學創新教育的重要性在新課程的改革實施之下，素質教育在全國范圍內被推行。在這種時代背景影響之中，創新教育這種教育理念被提出來。在創新教育的教學理念之中，創新精神與創新能力都應該屬于其基本價值取向。而這種教育理念是為了面對未來的知識經濟時代可能的挑戰，在中小學的教育中強調學生對創新思維、創新意識以及創新能力的培養與發展?？萍技夹g始終是第一生產力，只有發展科技技術，才能更好的發展經濟，但是教育事業的進步才能促進科技技術的發展，因此，教育事業的改革、發展對于經濟的發展是十分重要的。在我國教育事業中，農牧區的教育占有非常重要的地位。農牧區教育的發展狀況不僅僅影響著農牧區未來發展的趨勢，也對我國教育事業的改革的順利進行意義重大，同時對于我國經濟的穩定發展與繁榮息息相關。因此，農牧區教育要積極響應國家對于全面素質教育與創新型人才培養的呼吁，大力的開展創新型教育模式。創新型教育應該先從小學教育入手，從小培養學生的創新能力。由于在我國農牧區小學教育中，教學活動面臨著許多困難。一方面來說，數學本身屬于比較抽閑的一類學科，在學習中會時常感覺到困難，因此給農牧區小學的孩子在數學學習活動中帶來了阻礙；另一方面來講，由于農牧區的孩子大多都具有一種畏難的情緒，因此在數學學習中，學習熱情不高，積極度也不強?？偟膩碚f，農牧區小數數學的教育存在許多亟待解決的問題，因此在農牧區小學大力開展創新型教育的教育模式是勢在必行的。2.農牧區小學教學創新教育的實踐措施2.1對于農牧區小學的創新型教育模式的實施需要學生基礎的數學理論框架。只有學生具有基本的數學知識理論框架，在實施創新型教育模式時，才能更好地發掘學生的潛能，避免由于對于基礎知識的不了解而造成的創新教育的隔斷。對于創新而言，就是在人們固有思維或行為的基礎上，運用自己本身掌握的知識與信息，來加以突破和創新，從而產生一種新的方法或是新的事物。總而言之，創新是基于已有的知識儲備的，如果本身沒有豐富的知識積累，創新活動是很難繼續的。因此，對于農牧區小學的孩子而言，應該加強基礎數學知識的學習，端正學習的態度，在面臨數學難題的時候，要拜托為難的情緒，積極的克服困難。而農牧區小數數學老師也應該在原來的基礎上，更加注重對于學生的基礎知識的教授與訓練。2.2農牧區小學的數學學科創新教育應該與農牧區人們的生活聯系起來。由于社會的發展和進步，數學在人們生活中的作用也來越明顯。但是，因為數學本身屬于一門抽象的學科，因此，在數學教學中，教師將數學的基本概念與相關知識的傳授作為主要授課內容，而忽略了應用型數學的教學，這種脫離農牧區人們生活的數學教學方式是需要改進的。由于數學本身具有枯燥的特點，因此教師應該將數學課堂"搬到"大自然中，比如，低年級的學生可以通過放牛牧羊來熟悉基本的數量關系。另外，農牧區小學的數學創新教育要以人為本。所謂的以人為本，就是在教學過程中，以學生為教學活動的主體，注重對學生獨立思考問題以及解決問題的能力培養，比如，在課堂中可以讓學生以小組的形式來進行例題的討論，教師可以鼓勵學生思考多種解題思路，認真的傾聽學生對于問題的思考和疑問，再針對學生提出的疑問進行講解和分析，更加針對性的幫助學生解決問題。3.結語為了促進農牧區小學教學質量的發展，以及積極響應國家對于素質教育的全面普及和創新型人次的培養，農牧區小學的相關性學校領導、教師、學生都要貢獻自己的力量，提高農牧區小學數學的教學水平和學生的學生成績，在讓學生對基礎知識掌握良好之后，積極開展創新型教育模式，促進農牧區小學生的創新能力。本文主要探討了農牧區小學數學創新型教學的重要性，以及如何實施創新型措施，希望對農牧區小學的教師、學生有所幫助。小區綠化風貌提高小區花卉栽種成活率靖煤集團生活總公司環衛綠化隊QC小組發表人:賀廷娟錄小組概況、選題理由三、現狀調查四、設定目標五、原因分析確定要因七、制定對策八、實施對策九、效果檢查十、鞏固措施十一、總結和下一步打算、小組概況組樞淠一臨表課題名稱提高小區花卉栽種成活率課題類型現場型課題注冊2009年4月組長羅春生活動日期2009年4月-10月小組成員9人注冊編號JMQC-SF0905活動頻次2次/月出勤率100%Qc教育時間50小時以上小組成員簡介姓名性文化ac擔任職務序別程度小組分工1羅春生男「本科組長全面負責2閆長亮男本科組員資料整理3米文龍男大專組員技術指導4賀廷娟女中師統計員資料整理5魏家鵬男大專組員現場實施6于彬若男初中組員現場實施「7楊素梅女初中組員現場實施8張晶聚男初中組員現場實施9唐玉玲女高中組員資料整理制表人:賀廷娟時間:2009年4月10日Qc小組活動進度表時間200年9月(209年56月1|200174月1209年910月內容課題選定及注冊現狀調查設定目標及目標可行性確定要因制定對策實施對策效果檢鞏措施下步打算計劃二、選題理由公司要求減少花卉死亡率降低成本節省勞動力60%實際問題□冷l40%20‰200620072008年選題提高小區花卉卉栽種成活率制圖人:賀廷娟時間:2009年4月14日生活總公司綠化隊承擔著靖煤集團公司、三各小區的綠化,環衛工作。兩年多來,生活總公司全體職工,在各小區栽種了大量的月季花,但是成活率只有62%,花卉成活率低。為此,我們QC小組成員決定,以“提高小區花卉栽種成