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跟思維方法；感情破場與代價不美不雅目標：激起老師察覺四周事物奇妙的欲望，在實際運動中培養重視夢想，尊敬不人，勇于實際，樂于協作的肉體，使老師養成酷愛生涯的品質。運用社會資本、黌舍資本跟家庭資本，開辟校本課程，使黌舍構成辦學特點。探索校本課程開辟的次第、教學方法、評估零碎。校本課程目標的制訂要表達“所有為了老師，所有為了老師的展開〞的課程改革目標，落實課程改革的總體目標。經過校本課程的開辟逐步構成辦學理念，告竣辦學目標，從而逐漸構成黌舍辦學特點，雙方面推動黌舍的各項義務，使黌舍實現逾越式的展開。依照常識與技藝、進程與方法、感情破場與代價不美不雅的三維目確實破校本課程的目標，老師做有聰明的實際者。以課程為載體，在校本課程開辟施行中，做到以師生為主體，以人的展開為核心，以培育翻新肉體跟實際才能為目標，踴躍展開老師特點，雙方面落實素養教誨，讓師生與課改獨特生長。我校依照老師特點展開的需要，以選修課跟運動課作為我校的校本課程。〔二〕詳細目標1.校本開辟目標選擇開辟《探究大年夜天然》、《交通平安教誨》校本課程，總結提煉出校本課本開辟跟本課程開辟的開辟機制、運用機制、評估機制跟改良機制。2.老師展開目標德、心、智、體、美、勞調跟展開，老師團體安康生長，存在踏實的學科常識、深沉的傳統文明常識、安康的心思操行、高明的古代生涯技藝。培育老師的興味喜好，展開特點專長，進步老師自破進修、自我完美的才能；拓展老師的常識范疇，培育翻新肉體跟實際能力；培育老師的勾結協作見解，進步老師的思維操行涵養跟審美才能，熏陶情操、促進身心安康，使老師酷愛生涯，習慣社會。3.老師展開目標經過校本課程的開辟，培育一批復合型、科研型、操行健全、營業優良、一專多能、生長敏捷的老師。4.黌舍展開目標所有為了師生的獨特展開。將黌舍建成一流、進步、面向天下、頗具特點的古代化窗口黌舍。四、校本課程開辟的原那么1.研究性原那么：保持平易近主、開放的原那么，保持靜態跟靜態不合的原那么，保持不合央求凹陷特點不合的原那么，保持迷信性、夢想性跟翻新性、前瞻性不合的原那么，保持常識性跟人文性不合的原那么。2.被迫性原那么：尊敬師生的志愿，充沛發揚師生的特點專長。3.自破性原那么：尊敬師生主體位置，多給師生設想、制造的空間。4.靈敏性原那么：教學內容、方法以老師的實際情況而定，靈敏地進展內容跟方法上的調停，使師生都失落失落落展開。5.開放性原那么：表達在目標的多元性，內容的普遍性，時刻空間的寬域性，評價的差別性。五、校本課程開辟的內容校本課程的開辟進程中，能夠選擇、改編已有的有關課程，并構建一些存在校本特點的校本課程。將本地域、校表里的天然資本、人文資本跟社會資本融退學科課程之中，

經過改編、補償、拓展跟新編等方法開辟校本課程。鄉土資本包含社會資本、黌舍資本、家庭資本三個方面。本地域的社會資本包含三大年夜塊，即天然天文、人文汗青、社會展開；黌舍資本包含校園情況、老師特點、老師專長；家庭資本包含家長專長、家庭特點、故土情況等。這些內容能夠是綜合性的，也能夠是主題性的。老師既要依照本人的專長跟差別年級老師的特點，計劃差別的內容，又可對社會資本進展改編、補償或拓展。六、校本課程開辟的步調〔一〕樹破指點機構：1.校本課程開辟指點小組組長：白興梅成員：甄俊哲陳雪巖2.課程開辟指點機構新樂市教誨局〔二〕師資培訓跟著古代化樹破的展開跟素養教誨的深入，校本課程的內容跟方法將越來越豐厚多樣。退職老師是否習慣與承當新課程的教學義務，已成為進步校本課程教學品質的要害。依照黌舍退職老師的近況，特制訂現在師資培訓的計劃與方法。1.師資培訓的方法與道路：走出去〔參加市表里有關單元構造的培訓、不美不雅摩〕；請出去〔延聘校外有關師資舉辦講座、開設樹模課、展開專業研究〕；老帶新〔經過師徒結平等名師帶教方法，培育青年〕；自學〔經過供給冊本、材料、東西，讓老師經過一段時刻的進修，操縱一門或多少多門校本課程教學才能〕。2.師資培訓的內容：校本課程開辟施行專業實際指點；根底教誨課程改革與校本課程研究與實際等。〔三〕編寫校本課程課本校本課程課本的編寫要以實際為根底，聯合參考有關材料，經過大年夜量的制造性休息，經過黌舍構成的指點組考察，構成校本課程課本。七、校本課程的評估依照“樹破促進老師雙方面展開的零碎，評估不只需存眷老師的學業后果，同時要發現跟展開老師多方面的潛能，理解老師展開中的需要，促進老師在原有水平上的展開〞的評價總央求，構建校本課程的評估零碎。實現評估主體的多元性，即老師、老師本人、同窗、家長等獨特參加評估；評估主體的互動性，即評估主體間進展雙向的、多向的評估；評估內容的多元性，即以展開的目光，從認知、舉措等層面，多角度、多視點地剖析評估；評估過程的靜態性，即不只需存眷后果，更要重視老師生長展開的進程，經過多檔次、多角度的評價，使老師逐漸感悟本身的展開，進步展開的欲望。1.老師評估(1)老師執教必須無計劃、有進度、有教案，有考勤評估記載。(2)老師應按黌舍全體教學計劃的央求，到達規那么的課時與教學目標。(3)老師應保管老師的作品、材料及在運動、比賽中獲得的后果材料。

(4)指點組、教誨處經過聽課、查閱材料、調察訪咨詢等方法，每學期對老師考察，并記入營業檔案〔要緊經過五看即：看老師選擇該科的人數；看老師實際承受的后果；看領導與老師聽課后的反應；看老師咨詢卷考察的后果；看老師的教學案例、教案等方法〕。2.老師評估校本課程不采納書面方法的測驗或考察，對老師評估要緊是展開性評估：依照老師在進修進程中的表示，如感情破場代價不美不雅、踴躍性、參加情況等，可分為“A、B、C、D〞等方法記載在案，作為“優良老師、三好老師〞等的評選前提；依照老師進修的后果，后天生果可經過實際操縱、作品判定、比賽、評選、報告上演等方法展現，后果優良者可將其后果記入老師學籍檔案內。八、校本課程的教學治理〔一〕課時設置每周硬朗課時，實際運動各年級依照老師特點選擇布置。〔二〕教學央求1.任課老師仔細備好每一節課，按計劃施行，教誨處隨機聽課，隨時測評。2.老師必須無計劃、有進度、有教案，有老師上課記載。3.老師應按黌舍全體教學計劃的央求，到達規那么的課時與教學目標。4.老師應保管老師的作品、材料及在運動中獲得的后果材料等。5.任課老師要仔細寫好教學案例，實時總結反思等。6.教誨處要實時做好校本課程開辟與施行階段的監控、測評義務，參加聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開辟施行情況。每學期至多要進展一次校本課程優良教學案例評選或展開一次校本課程教學展現、研究運動，展現優良老師的勝利經歷，處理存在的咨詢題，及時總結校本課程的施行情況。九、校本課程開辟的運作機制1.治理收集校長→教誨處主任→校本課程老師。2.運作流程黌舍計劃→后期發動→構造老師制訂教學進度→研請教學方法→進展備課活動→施行講堂教學→實現進修→后果展現與評估→小結。3.方法保障〔1〕構造保障：黌舍把校本課程的開辟列退黌舍義務議事日程，成破課程開辟小組及評估小組。教誨處、教研組要踴躍協助老師制訂好教學計劃，擔負調跟布置跟構造指點教學計劃的履行。黌舍延聘社會有關職員擔負局部課程的教學，約請區教研室指點到校指點義務。〔2〕軌制保障：校本課程與課程一樣，計入老師義務量，義務實績載入營業檔案。〔3〕經費保障：黌舍保障課程展開必須的經費、東西等物資前提。〔4〕樹破鼓勵方法：與老師的年度考察聯合起來，發揚鼓勵機制，充沛變更老師的踴躍性跟自動性。

東楊莊黌舍物業安保培訓計劃為標準保安義務，使保安義務零碎化/標準化,終極使保安存在滿意義務需要的常識跟技藝，特制訂本教學課本綱要。一、課程設置及內容全體課程分為專業實際常識跟技藝練習兩大年夜科目。此中專業實際常識內容包含：保安實際常識、消防營業常識、職業操行、執法常識、保安禮節、援救常識。作技藝練習內容包含：崗亭操縱指引、勤務技藝、消防技藝、軍事技藝。二．培訓的及央求培訓目標1〕保安職員培訓應以保安實際常識、消防常識、執法常識教學為主，在教學進程中，應央求先生雙方面善知保安實際常識及消防專業常識，在義務中的操縱與運用，并全然操縱現場愛護及處理常識2〕職業操行課程的教學應依照差別的崗亭元而予以差別的內容，使保何在各自差別的義務崗亭上都能養成存在本職業特點的優良職業操行跟舉措標準〕執法常識教學是實際課的要緊內容之一，央求所有保安都應熟知國度有關執法、法那么，成為清晰法、知法、違法的國平易近，運用執法這一無力兵器與違法破功分子作退讓。義務出口門衛保衛，定點保衛及地域巡查為要緊內容，在一樣平常治理跟發作突發情況時能夠運用所學的技藝愛護公司財富以及本身平安。2、培訓央求1〕保安實際培訓經