第頁共頁2023年坐井觀天教學設計意圖(4篇)坐井觀天教學設計意圖篇一1、學會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。教學軟件、頭飾。一、初讀課文，整體感知。二、自學生字，檢查指導。三、教給方法，學習1—3自然段。一、復習上節(jié)課教給學生讀—畫—議的學習方法，用同樣的學習方法學習4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。三、精讀課文，引導釋疑。1、聯(lián)絡生活實際，理解“大話”。2、聯(lián)絡句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。3、用“無邊無際”練習說話。4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。5、比擬句子。四、帶問題讀，理解寓意。1、它倆誰說得對？替它倆找找原因，引出寓意。2、結(jié)合自身談想法，進一步受到教育。五、品讀課文，角色體驗。1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。2、指名表演。六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么？把你想到的說出來或畫出來。附：板書設計12、坐井觀天小鳥〔圖〕無邊無際天有多大？青蛙〔圖〕像井口大坐井觀天教學設計意圖篇二一、動畫激趣，導入新課：1、動畫導入：⑴師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天江老師帶來一個動畫片，請你們仔細看一看，一會兒說說你看懂了什么？〔播放動畫片〕⑵師：你們看懂了什么？〔這個動畫片是講誰？做了什么事？〕〔板書：青蛙、小鳥、爭論天有多大〕2、揭題解題：師：這篇課文的題目叫————坐井觀天〔板書：坐井觀天〕⑴師：在這個成語中“觀”是什么意思？〔看〕⑵師：坐井觀天的意思就是坐井看天。⑶師：你還會給“觀”組個詞嗎？〔你們說的“觀察、觀看、參觀”都是看的意思。但“壯觀、景觀”等就不是“看”的意思，這就是我們中國漢字的神奇，有一詞多義的現(xiàn)象，所以我們要好好學習語文。〕3、積累成語：師：坐井觀天是一個成語，我們把它記在積累本上。〔生寫成語〕二、整體感知，學習生字新詞：〔一、〕認讀生字：1、師：如今請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出課文的生字新詞。2、學習生字：師：你們找到了哪些生字詞？課件出示：⑴師：生說一個，師出示一個。我們一起來讀一讀。〔齊讀〕課件出示：⑵師：這些生字中老師這樣分類，你知道為什么嗎？〔一、二組讀〕課件出示：⑶師：假如江老師想按字的構(gòu)造來分你會怎么分？〔左右、半包圍、上下〕〔三、四組讀〕課件出示：⑷師：這些字在課文中的詞語有這些，我們開火車來讀一讀。〔二、〕學寫“沿”字：1、師：如今請同學們再讀一讀課文，邊讀邊想青蛙和小鳥分別在哪里？2、師：老師這里有一只青蛙，一只小鳥請兩個同學到黑板上貼一貼，說一說你為什么這樣貼？〔生答復，師板書：坐在井里、落在井沿〕〔師邊寫邊說：小鳥從高高的天上飛下來，所以用“落”〕3、師：你告訴同學們哪里是井沿？〔生指黑板〕4、師：井沿就是井邊，那么桌邊可以說桌沿、床邊可以說床沿。5、課件出示：師：“沿”是我們要學會寫的生字，請同學們觀察田字格，看看寫“沿”字時要注意什么？〔生說觀察的結(jié)果〕6、師范寫，生書空，然后生描紅一個寫一個。〔注意提醒坐姿〕7、師：請同桌互相評一評。8、師：請同學們在課本的插圖上找到井沿，然后寫上“井沿”。9、同桌再互相看一看，寫對了沒有。二、理解課文，指導朗讀：〔一、〕學習青蛙的話：1、請同學們再一次讀書，邊讀邊用不同的記號畫出青蛙說的話和小鳥說的話。2、青蛙說了哪些話？課件出示：⑴青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”師：誰會讀出問的語氣？〔開火車讀〕課件出示：⑵師：青蛙還說了什么話？青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”①師：青蛙認為天有多大？生答師板書：井口大②師：青蛙為什么會這么說呢？誰會用因為……所以……來說一說。③師：是啊，因為青蛙天天坐在井底，所看到的多么有限，所以它認為天只有井口把么大。④師：所以它認為小鳥是說大話，“大話”換一個詞說一說。〔吹牛〕⑤師：你注意到?jīng)]有，這里的標點是“！”誰會讀？〔生練習讀〕〔開火車讀〕⑥師：青蛙說天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？“還用飛那么遠”的意思就是說天只有井口那么大，不用怎樣？⑦課件出示：師：“還用飛那么遠嗎？”的意思就是“不用飛那么遠。”如今老師想把課文的句子改一改，聽老師讀，你喜歡哪一句？為什么？⑧師：是的，這里用上“？”就更加強了語氣，強調(diào)了青蛙它自己對天的看法。⑨我們一起來讀讀這句話。⑶師：課件出示：青蛙說的第三句話是什么？青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。“①師：這句話該怎么讀？〔肯定的語氣〕②師：青蛙多么自以為是啊！③這里有一個句式：一……就……，當兩個動作連得很緊的時候，可以用這個句式來說。比方：上課鈴聲一響，我們就……；我一回家就……；誰還會自己說說？⑷課件出示：請大家自己讀一讀青蛙說的三句話，要注意讀出語氣。〔二、〕學習小鳥的話：1、師：青蛙認為天只有井口那么大，那小鳥怎么認為的呢？⑴師：板書無邊無際：課件出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”①小鳥說天無邊無際，還可以說什么無邊無際。②“無邊無際”也是一個成語，我們也把它記在積累本上。③小鳥為什么這樣說呢？誰也能用“因為……所以……”來說說。④師：是啊，小鳥天天在無邊無際的天上飛，它看到的東西多么豐富，它的目光多么遠大⑵小鳥說了三句話，哪一句話也能看出中看出天地確是無邊無際的？課件出示：小鳥答復說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”①“喝”和“渴”這兩個字容易混淆，誰有好方法記住它們？②小鳥飛了這么遠，它可能飛過哪些地方？〔看動畫課件〕③小鳥飛過了——的——〔生練習說話〕④師：是啊，所以小鳥笑著勸青蛙，課件出示：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”⑤誰會讀這一句話〔她讀出了勸告的語氣〕⑥課件出示：師：青蛙笑著說，小鳥也是笑著說，你們覺得它們在笑什么？〔青蛙嘲笑，小鳥好心地笑〕2、看課件：師：青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？這是寓言故事，它要通過故事告訴我們什么道理呢？下一節(jié)課繼續(xù)學習。三、板書設計：坐井觀天教學設計意圖篇三1、學會本課7個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、理解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。1、學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。2、交流感受。引導學生初步感知人物形象，理解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。1、學生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間，開展學習競賽，采取輪讀、領讀等多形式學習生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果〔1〕指名讀生字和詞語，引導學生聯(lián)絡課文和生活理解詞語含義。〔2〕指名讀課文，老師注意正音和范讀，指導學生把文章讀通順。〔3〕交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么？通讀歸納、整理，形成如下認識：a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。b、知道青蛙和小鳥的位置。c、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學生在談到青蛙和小鳥的位置關系時，老師順勢切入，學習文章第一自然段次要內(nèi)容。〔1〕老師簡筆畫水井的形狀。〔2〕學生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計理由有：a、我從文章的插圖中知道應該這樣貼。b、我從文章第一自然段中讀出來的。〔3〕學生自讀文章第一自然段。〔4〕指導朗讀。4、質(zhì)疑、釋疑。〔一〕學習青蛙和小鳥的第一次對話。1、學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、老師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________？男生：“朋友，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”〔二〕嘗試朗讀第二次對話。1、學生分角色練習朗讀第二次對話。2、理解“大話”的詳細含義。深化探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大？3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)絡生活實際引導學生練習說話，〔無邊無際的大海、沙漠、田野等〕。4、學生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導朗讀。〔三〕學習青蛙小鳥的第三次對話。1、老師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？引導學生理解故事的寓意。3、指導朗讀。4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______________，于是對小鳥說：“________________”。小鳥說：“___________________________”。1、學習了故事你知道了些什么？2、分角色表演讀故事。1、課外搜集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。2、演一演“坐井觀天”這個故事。坐井觀天教學設計意圖篇四1、引讀第一段學生貼圖：青蛙坐在小鳥落在。2、用詞語練習說話：青蛙小鳥1、練習讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2、指名讀，師生共同評議。3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜歡的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點評。4、學生質(zhì)疑。5、小結(jié)過渡。1、青蛙認為天多大？小鳥認為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關的語句。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？2、出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥圖無邊無際大得很哪3、小鳥話，進展語言訓練。〔1〕出示：天無邊無際，大得很啊！〔2〕復習無邊無際的意思，從哪里可以看出天大的很一百多里〔3〕指導朗讀，贊嘆3、討論青蛙說的話，進展語言訓練。〔1理講解大話的意思。①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說大話。②出示：朋友，別說大話了！〔2〕示天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？聯(lián)絡上下文理解句意。①那么遠是指多遠呢？出示：一百多里和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。③指導讀出語氣。4、練習有感情地讀第2節(jié)到