第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文四年級(jí)下冊(cè)21古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文四年級(jí)下冊(cè)21古詩三“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的一首送別詩《芙蓉樓送辛漸》。第一課時(shí)“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸

王昌齡，（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。

代表作：《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。王昌齡，（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人fúróngluò芙蓉洛陽朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)fúróngluò芙蓉洛陽朗讀課文掃清障礙我芙蓉洛fúluòróng壺lú我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)芙蓉洛fúluòróng壺lú我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字：芙蓉芙蓉樓識(shí)字方法看圖識(shí)字：芙蓉壺hú巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物）上橫比下橫要長重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)壺hú巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江。平明：天剛亮。楚山：泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語解釋吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知芙蓉樓送辛漸用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手，并作下此詩。在芙蓉樓送別辛漸。如何理解題目“芙蓉樓送辛漸”?辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道如何理解題目讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn)明季節(jié)天剛亮：點(diǎn)明時(shí)間詩人的心情

詩意：昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候，感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn)結(jié)合畫面和詩意想一想：詩人的心情是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的心情？不舍傷感孤獨(dú)天氣的寒冷讓人感到寒意和傷感，更讓人傷心與不舍的是與朋友的離別。寒雨連江平明送客孤結(jié)合畫面和詩意想一想：詩人的心情是怎樣的？為什么會(huì)有說說后兩句詩的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。（課后第1題）說說后兩句詩的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心

詩意：洛陽的親朋好友如果向你問起我，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。詩人：開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純想象：詩人和辛漸會(huì)說些什么？您千萬保重身體。此地一別不知何日才能再見，有什么口信需要我捎給您的家人嗎？感謝您的惦念，我王昌齡為官一世，風(fēng)清月朗。如洛陽的親友向您打聽我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。想象：詩人和辛漸會(huì)說些什么？您千萬保重身體。此地一別前兩句讀出詩人的不舍。后兩句讀出詩人要做一個(gè)光明磊落人的決心。快來伴著音樂讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。伴讀音樂前兩句讀出詩人的不舍。后兩句讀出詩人要做一個(gè)光明磊落芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡（）/連江/夜入/（），（）/送客/（）。洛陽/親友/（），（）在/玉壺。如相問平明吳背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！寒雨楚山孤一片冰心芙蓉樓送辛漸如相問平明吳背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）芙蓉樓送辛漸默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)構(gòu)梳理寒孤景親友冰心情開朗的胸懷堅(jiān)強(qiáng)的性格芙蓉樓送辛漸結(jié)構(gòu)梳理寒孤景親友冰心情開朗的胸

主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過對(duì)清晨

、

的描寫，烘托出送別友人的

之情。后兩句表明詩人

的人生信念。秋雨遠(yuǎn)山依依不舍品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過對(duì)清晨送杜少府之任蜀州

[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。拓展延伸

譯文：巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠(yuǎn)方。你我命運(yùn)何等相仿，奔波仕途，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。岔道分手，實(shí)在不用兒女情長，淚灑衣裳。送杜少府之任蜀州拓展延伸譯文：巍巍長安芙（

）

蓉（

）

洛（

）扶（

）

榕（

）

絡(luò)（

）一、形近字組詞。芙蓉扶手蒜蓉榕樹洛陽聯(lián)絡(luò)課堂演練課堂演練芙（）蓉（）洛（二、說說“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！边@兩句詩的意思。昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候，感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。二、說說“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！边@兩句詩的意思。這首詩的作者是（），流傳千古的送別名句是（），（）。洛陽親友如相問一片冰心在玉壺王昌齡三、填空。這首詩的作者是（），流傳千古的送別名《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭生活的。今天我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人盧綸寫的《塞下曲》。第二課時(shí)《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風(fēng)塞下曲塞下曲盧綸，（739年—799年），字允言，河中蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。唐代詩人，大歷十才子之一。著作：《盧戶部詩集》。

盧綸，（739年—799年），字允言，河中蒲州（今山chán單于

朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)chán單于朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)單chán紫丁香不單獨(dú)開放,而是幾十朵緊簇在一起開放。多音字dān月黑雁飛高，單于夜遁逃。單chán紫丁香不單獨(dú)開放,而是幾十朵緊簇在一起開放。多音字yàn雁我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫yàn雁我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫塞下曲：古時(shí)候一種軍歌。單于：匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。遁：逃走。騎：騎兵。詞語解釋塞下曲：古時(shí)候一種軍歌。詞語解釋塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

“單”在這里讀chán。整體感知塞下曲自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭生活的。如何理解題目“塞下曲”?《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。如何理解題目“塞下曲”?讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒有月光貴族首領(lǐng)逃走

詩意：沒有月光的夜晚，雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃跑。從這兩句詩中不難看出，單于的潰敗與逃跑時(shí)的狼狽，可見他們已經(jīng)全線崩潰。月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒有月光貴族首領(lǐng)逃走你來結(jié)合圖片說一說前兩句詩介紹的環(huán)境和事件分別是什么。

環(huán)境：一個(gè)沒有月光的夜晚。

事件：單于的軍隊(duì)準(zhǔn)備乘夜色逃跑，驚起了棲息的大雁飛向高空。你來結(jié)合圖片說一說前兩句詩介紹的環(huán)境和事件分別是什么說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。（課后第2題）說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領(lǐng)

詩意：正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領(lǐng)欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。“滿”字用在這里，寫出了什么？由“滿”感受到突如其來的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。“滿”字用在這里，寫出了什么？由“滿”感受到突如其單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個(gè)字中，你感受到了將士們什么精神？守邊將士：愛國熱情和大無畏的精神單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個(gè)字中，你感受按節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情。快來伴著音樂讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。伴讀音樂按節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情。快來伴塞下曲[唐]盧綸月黑/（）/飛高，單于/（）/（）。欲將/（）/逐，大雪/（）/（）。輕騎夜背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！雁遁逃滿弓刀塞下曲輕騎夜背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能詩讀到這兒事情卻還沒有講完，將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到？你來說一說自己的觀點(diǎn)吧！提示：將士們英勇無畏，一定會(huì)追上的。詩讀到這兒事情卻還沒有講完，將士們最后究竟是追到了單塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。拓展延伸譯文：林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。塞下曲拓展延伸譯文：林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚，結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境：夜黑事由：逃愛國熱情大無畏精神過程：逐滿結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境：夜黑愛國熱情過程：逐滿主題概括

《塞下曲》描寫了一個(gè)

、

的夜晚，將軍率領(lǐng)

追擊逃敵的情景，充分表現(xiàn)了守邊將士的

熱情和

的精神。

月黑雁飛高

輕騎兵愛國大無畏主題概括《塞下曲》描寫了一個(gè)、的夜A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是（）。B課堂演練課堂演練A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《

遁逃：

欲：

將：

騎：二、解釋詞語我在行。

逃跑

想

率領(lǐng)

騎兵遁逃：二、解釋詞語我在行。逃跑

同學(xué)們，梅花是君子花，沒有人不喜歡，今天我學(xué)習(xí)一首描寫梅花的古詩《墨梅》。第三課時(shí)同學(xué)們，梅花是君子花，沒有人不喜歡，今天我學(xué)習(xí)一首描墨梅墨梅

王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主等，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。

主要成就：所畫梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對(duì)后世影響較大。王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主等，元

此詩作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕，作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無法解決的矛盾，感慨之下作此詩。創(chuàng)作背景此詩作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕，作者面qiánkūn乾坤硯臺(tái)yàn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)qiánkūn乾坤硯臺(tái)yàn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)圖片識(shí)字硯中國傳統(tǒng)文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法圖片識(shí)字硯中國傳統(tǒng)文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法硯乾坤yànqiánkūn我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)硯乾坤yànqiánkūn我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)洗硯池：傳說會(huì)稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。乾坤：天地間。詞語解釋洗硯池：傳說會(huì)稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書法家王羲之的洗墨梅[元]王冕

我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。

整體感知墨梅自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。墨梅用水墨不用顏料畫成的梅花。墨用水墨不用顏料畫成的梅花。讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂讀古詩前兩句，說說詩句的意思。互動(dòng)課堂我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。指王冕家邊

詩意：我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。這兩句詩似乎讓人看到池水旁邊的梅樹，梅花盛開，想到洗硯池，覺得這些梅花是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的。梅花的顏色不濃我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。指王冕家邊詩“淡”這個(gè)字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。“淡”這個(gè)字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。（課后第2題）說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣夸獎(jiǎng)

詩意：它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮茫灰粝鲁錆M乾坤的清香之氣。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個(gè)“滿”字就把香氣無處不在的感覺寫了出來。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。“滿”字用在這里，寫出了什么？這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個(gè)“滿”字就把香氣無擬人：這兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法？擬人：這兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？詩人：鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？詩人：鄙薄流俗，獨(dú)善其身，按照節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出對(duì)詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的贊美。快來伴著音樂讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。伴讀音樂按照節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出對(duì)詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，墨梅[元]王冕我家/洗硯/（），朵朵/花開/（）。不要/人夸/（）。只留/（）/滿乾坤。池頭樹淡墨痕好顏色背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！清氣墨梅池頭樹背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很結(jié)構(gòu)梳理墨

梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛結(jié)構(gòu)梳理墨梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功

主題概括

《墨梅》贊美墨梅不求

,只愿給人間留下

的美德,實(shí)際上是借梅自喻,表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及

的高尚情操。人夸清香不向世俗獻(xiàn)媚主題概括《墨梅》贊美墨梅不求

贊美梅花的詩句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》

2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》

3.俏也不爭春，只把春來報(bào)。——毛澤東《卜算子·詠梅》贊美梅花的詩句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（）韓（）坤（）紳（）硯臺(tái)觀看乾坤韓國坤角紳士課堂演練一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（二、填空。

《墨梅》表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的詩句是:“

，

”。不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤字詞聽寫二、填空。《墨梅》表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求七彩課堂伴你成長七彩課堂伴你成長鑿壁偷光的匡衡映月讀書的江泌同學(xué)們，古時(shí)候有很多喜歡讀書的孩子，你們知道有誰嗎？鑿壁偷光的匡衡映月讀書的江泌同學(xué)們，古時(shí)候有很多喜歡語文四年級(jí)下冊(cè)22文言文二則第一課時(shí)第二課時(shí)語文四年級(jí)下冊(cè)22文言文二則第一課時(shí)第二課時(shí)囊螢夜讀第一課時(shí)囊螢夜讀第一課時(shí)

車胤，（約333～約401）字武子，東晉南平郡江安縣西辛里（今湖北公安曾埠頭鄉(xiāng)）人。自幼聰穎好學(xué)，家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明夜讀，學(xué)識(shí)與日俱增。車胤，（約333～約401）字武子，東晉南平郡認(rèn)識(shí)文言文

文言文指用古代書面語言寫成的文章。我國的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。認(rèn)識(shí)文言文文言文指用古代書面語言寫成的文章。我國的古文言文名句舉例溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我?guī)熝伞Ｌ鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。孔子孟子文言文名句舉例溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我?guī)熝伞Ｌ旃诓痪雊ōngqín朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)夜以繼日焉yān恭勤不倦gōngqín朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)夜以繼日焉盛多音字夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。chéng我家門口有一棵茂盛的榕樹。shèng盛多音字夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。chéng囊博我會(huì)寫nángbó勤qín螢yíng貧pín恭gōng焉yān囊博我會(huì)寫nángbó勤qín螢yíng貧pín恭gōng焉左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)勤貧囊螢博恭焉左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)勤貧囊螢博恭焉識(shí)字方法減一減：嫣-女=焉

看圖識(shí)字：螢火蟲加一加：分+貝=貧識(shí)字方法減一減：嫣-女=焉看圖識(shí)字：螢火蟲識(shí)字游戲小小螢火蟲囊恭博貧焉識(shí)字游戲小小螢火蟲囊恭博貧焉囊náng氣囊智囊團(tuán)“中”上有一橫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)囊náng氣囊智囊團(tuán)“中”上有一橫重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)恭gōng恭順恭請(qǐng)此處是兩點(diǎn)恭gōng恭順恭請(qǐng)此處是兩點(diǎn)焉yān心不在焉四點(diǎn)分布均勻焉yān心不在焉四點(diǎn)分布均勻肅靜勤勉。恭勤通通曉，明白。詞語解釋練囊白色薄絹?zhàn)龅目诖ＣC靜勤勉。恭勤通通曉，明白。詞語解釋練囊白色薄絹?zhàn)龅目诖｝R讀題目，誰來說說題目的意思？用口袋裝。整體感知囊螢夜讀螢火蟲。一起來解題：（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。夜晚讀書。齊讀題目，誰來說說題目的意思？用口袋裝。整體感知囊課文共有

句話，故事的主人公是

，他家里很

，夏天就捉來

照亮讀書。2胤貧窮螢火蟲課文講了一件什么事，一起來說說：課文共有句話，故事的主人公是借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。（課后第2題）互動(dòng)課堂借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。車胤謙遜有禮通曉，明白。勤勞疲倦譯文：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問精通。胤恭勤不倦,博學(xué)多通。車胤謙遜有禮通曉，明白。勤勞疲家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。貧窮白色薄絹?zhàn)龅目诖Ｓ靡雇斫又滋臁Ｗg文：（車胤）家境貧寒,不能經(jīng)常得到煤油（點(diǎn)燈,以便在燈下讀書），夏天的夜晚,（車胤）就用白色薄絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑目诖?裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本,夜晚接著白天地學(xué)習(xí)著。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日

勤勤懇懇勤能補(bǔ)拙克勤克儉業(yè)精于勤詞語積累（帶有“勤”的詞語）勤勤懇懇勤能補(bǔ)拙詞語積累（帶有“勤”的詞語）從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)？惜時(shí)、不畏艱難險(xiǎn)阻、好讀書。胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)？惜時(shí)、不畏艱胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月,則/練囊/盛/數(shù)十螢火/以/照書,以夜繼日/焉。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓。還要注意讀出對(duì)車胤的敬佩之情。伴讀音樂胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月,則/練胤/（）不倦,博學(xué)（）。家貧/不常得油，夏月,則/（）/盛/數(shù)十（）/以/（）,以夜繼日/焉。背誦指導(dǎo)（課后第1題）試著填一填，背一背《囊螢夜讀》吧！恭勤多通練囊螢火照書胤/（）不倦,博學(xué)（）。家貧/不常得照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(課后第3題)胤恭勤不倦。（疲倦）家貧不常得油。（）用這樣的方法我能更好地學(xué)習(xí)文言文。提示：這種方法叫擴(kuò)詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。貧窮..照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(課后第3題)胤恭勤不倦。（疲倦送出一份愛心，收獲明媚陽光。

我們身邊有很多類似車胤一樣的學(xué)生，他們因?yàn)榧彝サ呢毨Ф喜黄饘W(xué)，請(qǐng)你為“圓貧困學(xué)生讀書夢(mèng)”寫一句公益廣告詞。送出一份愛心，收獲明媚陽光。我們身邊有很多類似車胤一結(jié)構(gòu)梳理囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通勤奮好學(xué)必有所成家貧以夜繼日練囊盛螢結(jié)構(gòu)梳理囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通勤奮好學(xué)家貧以夜繼日練囊盛螢

《囊螢夜讀》講述的是車胤兒時(shí)利用___________的代替油燈勤學(xué)苦讀的故事，告訴人們：無論環(huán)境有多么惡劣,我們都要_______________，這樣日后必有成就。主題概括螢火蟲勤奮苦學(xué)《囊螢夜讀》講述的是車胤兒時(shí)利用___________聞雞起舞拓展延伸初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。譯文：當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時(shí)就有大志向想要光復(fù)中原，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨在同一個(gè)寢室睡覺時(shí)，夜半時(shí)聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這并不是不祥之兆。”于是起床舞劍。聞雞起舞拓展延伸初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司胤恭勤不倦，博學(xué)多通。恭：

通：

。譯文：________________________________________________________________謙遜有禮一、先解釋紅字的意思，再解釋句子的意思。課堂演練通曉晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博,學(xué)問精通。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。謙遜有禮一、先解釋紅字的意思，再解釋句二、學(xué)了《囊螢夜讀》你想要學(xué)習(xí)車胤什么品質(zhì)？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不應(yīng)該浮躁，要學(xué)習(xí)車胤這種不知疲倦、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。二、學(xué)了《囊螢夜讀》你想要學(xué)習(xí)車胤什么品質(zhì)？在平時(shí)的第二課時(shí)大家都知道大詩人李白嗎？他一生寫過許多膾炙人口、流傳千古的古詩，有“詩仙”之稱。那你們知道李白年少時(shí)的事嗎？老師今天為同學(xué)們帶來了李白上學(xué)時(shí)候的故事，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！第二課時(shí)大家都知道大詩人李白嗎？他一生寫過許多膾炙人鐵杵成針鐵杵成針

祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號(hào)“樟隱老人”。作品：《方輿勝覽·眉州》。祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號(hào)“樟隱老人”zú卒業(yè)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)zú卒業(yè)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)féng逢zú卒我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)féng逢zú卒我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。是：這。方：正在。感其意：被她的意志感動(dòng)。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。詞語解釋鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。詞語解釋齊讀題目，誰來說說題目的意思？用來舂米或搗衣的鐵棒。整體感知鐵杵成針磨成，做成。一起來解題：鐵棒被磨成了縫衣針。縫衣針。齊讀題目，誰來說說題目的意思？用來舂米或搗衣的鐵棒。整體感知課文共有

句話，故事中的人物李白在山中讀書時(shí)，未成，

。經(jīng)過一條小溪，遇到一位

正在

，用來做

。5老媼棄去課文共有幾句話？課文中的李白遇到了什么事？磨鐵杵針課文共有句話，故事中的人物李白在山中讀書時(shí)借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）互動(dòng)課堂借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀磨針溪，在象耳山下。溪水的名字地點(diǎn)譯文：磨針溪在眉州象耳山的山腳下。磨針溪，在象耳山下。溪水的名字地點(diǎn)譯文：磨針溪在眉州象耳山的世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世世代代相傳沒有完成好自己的學(xué)業(yè)譯文：傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。放棄學(xué)習(xí)離開世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世世代代相傳沒有完成好自己的

過是溪，逢老媼方磨鐵杵。路過譯文：（他）路過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。這正在遇到老婦人過是溪，逢老媼方磨鐵杵。路過譯文：（他）路過問之，曰：“欲作針。”老婦人譯文：（于是）問她（在干什么），（老婦人）說：“（我）想把它磨成針。”想要做針說問之，曰：“欲作針。”老婦人譯文：（于是）問她（在干太白感其意，還卒業(yè)。譯文：李白被她的意志感動(dòng)，（就）回去完成了學(xué)業(yè)。被她的意志感動(dòng)。回去完成了學(xué)業(yè)。太白感其意，還卒業(yè)。譯文：李白被她的意志感動(dòng)，（就）從對(duì)人物的描寫中，你感受到了李白的什么品質(zhì)？磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。持之以恒從對(duì)人物的描寫中，你感受到了李白的什么品質(zhì)？磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨/鐵杵。問之，曰：“欲/作針。”太白/感其意，還卒業(yè)。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓。伴讀音樂磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(課后第2題)胤恭勤不倦。（疲倦）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（）提示：這種方法叫擴(kuò)詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。放棄..照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(課后第2題)胤恭勤不倦。（疲倦結(jié)構(gòu)梳理鐵杵成針學(xué)業(yè)未成棄去只要功夫深鐵杵磨成針遇老媼感其意還卒業(yè)磨針結(jié)構(gòu)梳理鐵杵成針學(xué)業(yè)未成棄去只要功夫深遇老媼感其意還卒《鐵杵成針》講的是大詩人李白小時(shí)候讀書不順,棄學(xué)途中偶遇一老婦人用

,對(duì)自己的觸動(dòng)很大,終于發(fā)奮讀書,最終學(xué)有大成。故事告訴我們：只要

，就能學(xué)有所成。主題概括鐵杵磨針持之以恒《鐵杵成針》講的是大詩人李白小時(shí)候讀書不順,棄學(xué)途中水滴石穿拓展延伸一日一錢；千日千錢；繩鋸木斷；水滴石穿。譯文：一天偷盜一枚銅錢，一千天就偷了一千枚銅錢。用繩子不停地鋸木頭，木頭就會(huì)被鋸斷；水滴不停地滴，能把石頭滴穿。水滴石穿拓展延伸一日一錢；千日千錢；繩鋸木斷；水滴石穿。譯文課堂演練世傳李太白讀書山中，未成，棄去。棄：__________________________________譯文：________________________________________________________________放棄學(xué)業(yè)而離去一、先解釋紅字的意思，再解釋句子的意思。傳說李白在山中讀書的時(shí)候，沒有完成自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。課堂演練世傳李太白讀書山中，未成，棄去。放棄學(xué)業(yè)而離去一、先二、你喜歡文中的李白嗎？說說你的理由吧。很喜歡，因?yàn)樗軓膭e人做事中聯(lián)系自己的學(xué)業(yè)，并肯下功夫，持之以恒地去學(xué)習(xí)，所以我很喜歡。字詞聽寫二、你喜歡文中的李白嗎？說說你的理由吧。很喜歡，因?yàn)樗卟收n堂伴你成長七彩課堂伴你成長

同學(xué)們，這就是本文課題中的船——“諾曼底號(hào)”，在1870年3月17日那一天，面對(duì)突如其來的變故，人們是怎樣做的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。同學(xué)們，這就是本文課題中的船——“諾曼底號(hào)”，在18語文四年級(jí)下冊(cè)23“諾曼底號(hào)”遇難記第一課時(shí)第二課時(shí)語文四年級(jí)下冊(cè)23“諾曼底號(hào)”遇難記第一課時(shí)

維克多·雨果，（1802年—1885年），法國作家。

代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。第一課時(shí)維克多·雨果，（1802年—1885年），法國作家。搏màimípōu朗讀課文掃清障礙脈彌漫剖開我會(huì)認(rèn)luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗搏màimípōu朗讀課文掃清障礙脈彌漫剖開我會(huì)認(rèn)luǒ半我會(huì)寫維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn倫腹剖窟窿混嘶我會(huì)寫維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsī左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)倫剖腹嘶崗宰秩措窟窿維混遣卑踐左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)倫剖腹嘶崗宰秩措窟窿維混字理識(shí)字：

崗會(huì)意字，表示山脊本義是山脊，轉(zhuǎn)指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。識(shí)字方法字理識(shí)字：崗會(huì)意字，表示山脊本義是山脊，轉(zhuǎn)指土形近字識(shí)字：

械—誡器械勸告措—惜措施惜別形近字識(shí)字：械—誡器械勸告措—惜措施惜別窿lóng巧記：洞穴下面有隆起。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“生”字上面有一橫窿lóng巧記：洞穴下面有隆起。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“生”字上面崗gǎng巧記：上山下岡就是崗。最后一筆是一點(diǎn)崗gǎng巧記：上山下岡就是崗。最后一筆是一點(diǎn)海上釣魚識(shí)字游戲宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣海上釣魚識(shí)字游戲宰維械裸洶剖遣崗卑脈泣彌酣小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“諾曼底號(hào)”。

即使媽媽在后面扶著，明明也小心翼翼地騎著自行車。詞語解釋小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“一只可愛的小狗，把兩個(gè)小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。文中用來形容驚慌的人群。一只可愛的小狗，把兩個(gè)小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌解讀課題：

“諾曼底號(hào)”遇難記整體感知“諾曼底號(hào)”輪船“瑪麗號(hào)”與其發(fā)生撞船事件解讀課題：整體感知“諾曼底號(hào)”輪船“瑪麗號(hào)”與其發(fā)生

你覺得“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說一說吧！（可以用課文原句）一艘大輪船裝貨容量大、船體大最漂亮的郵輪之一“年輕”，才七歲你覺得“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說

讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中的詞語或者一句話來概括。詞語：大聲吼喝威嚴(yán)巍然屹立鎮(zhèn)定自若句子：面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。為什么哈爾威船長具有這些英雄品質(zhì)呢？下節(jié)課我們一起來探討！讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中1.“剖開”的“剖”正確讀音是pōu。（）2.“屹立”的近義詞是聳立。（）3.“須臾”指的很很長的一段時(shí)間。（）

√√課堂演練一、判斷題，把正確的說法打上“√”。1.“剖開”的“剖”正確讀音是pōu。（）√√課堂演練一二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的游船（）的靈魂（）的雕像（）的眾人漂亮偉大黑色驚慌二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的游船（

“諾曼底號(hào)”的船長是

，說它“遇難”是指

。最終船長

。

字詞聽寫哈爾威船長“瑪麗號(hào)”與其相撞犧牲了三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“諾曼底號(hào)”的船長是，說它“遇英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般人的特殊人物。法國作家雨果在課文中塑造了哈爾威船長這一英雄形象，這節(jié)課，我們具體感知這位英雄。第二課時(shí)英雄，往往是在特殊的情景、場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般

找出文中前四個(gè)自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。互動(dòng)課堂找出文中前四個(gè)自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。船長盡職盡責(zé)愛這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號(hào)”是什么狀況？海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號(hào)”是什么狀況？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號(hào)，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過來。瑪麗號(hào)由遠(yuǎn)而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)沖了過來。“沖”只體現(xiàn)了速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快外，還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對(duì)照，突出情況緊急。對(duì)比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過來。它筆直地朝著“諾

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號(hào)自己也受了傷，終于停了下來。“諾曼底號(hào)”受損嚴(yán)重。全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？（課后第2題）“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動(dòng)作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞

哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來臨之時(shí)的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频模瑏y得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運(yùn)用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：一團(tuán)糟、一根筋、一股勁詞語積累一窩蜂門一開，人們一窩蜂一樣擠著上車。類似詞語：詞語積累

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。。

好處突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。夸張夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频模瑏y得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子

就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對(duì)話：

沉著指揮，忘我救人就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？在，船長。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對(duì)話嗎？（）A.威嚴(yán)、鎮(zhèn)定B.驚嘆C.憤怒朗讀指導(dǎo)（課后第1題）A你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀這一部分的人物對(duì)話嗎？（作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對(duì)話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災(zāi)難來臨之時(shí)的鎮(zhèn)定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對(duì)話”？說說你的

大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨(dú)沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個(gè)人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動(dòng)完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對(duì)比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍堋９柾∪灰倭⒃谒拇L崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)

過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”之間來回穿梭。“快干！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護(hù)弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫：

哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。這句話表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠(yuǎn)會(huì)記住他。比喻以身殉職哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄一起來總結(jié)：

“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質(zhì)：

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人一起來總結(jié)：“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？（課后第3題）哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？（課在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對(duì)死亡哈爾威船長做出了以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，但是在在危難面前，在生死抉擇時(shí)刻，我們要有擔(dān)當(dāng)精神和勇于挺身的凜然正氣！我對(duì)生命的體會(huì)哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)閱讀鏈接挑山工閱讀鏈接挑山工原因：夜晚航行有霧盡職盡責(zé)臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號(hào)”號(hào)遇難記過程：海難結(jié)果：和郵輪共存亡結(jié)構(gòu)梳理人群：驚慌失措船長：鎮(zhèn)定指揮原因：夜晚航行有霧盡職盡責(zé)“諾曼底號(hào)”號(hào)遇難記過程：海難

課文講述了“諾曼底”號(hào)輪船

，哈爾威船長

，使所有的乘客和船員都

，但哈爾威船長永遠(yuǎn)沉入了大海，表現(xiàn)了船長

、

、

和

的偉大形象。主題概括被撞沉著指揮脫險(xiǎn)臨危不懼鎮(zhèn)定自若指揮有方舍己為人課文講述了“諾曼底”號(hào)輪船，哈爾威船長有關(guān)舍己為人的名言警句1.鞠躬盡瘁，死而后矣。——諸葛亮2.把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福,把鮮花奉獻(xiàn)給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯3.人需要有一顆犧牲自己私利的心。——屠格涅夫拓展延伸有關(guān)舍己為人的名言警句拓展延伸課堂演練一、讀句子，填空。“大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。”

“大家”是指（），“他”指（），“偉大的靈魂”是指（

）。船上的60個(gè)人船長鋼鐵般哈爾威船長的意志和無上的勇氣和自覺承擔(dān)保護(hù)弱小群體的社會(huì)責(zé)任的理念課堂演練一、讀句子，填空。船上的60個(gè)人船長鋼鐵般哈爾威船長二、按要求完成句子練習(xí)。1.沉沉夜霧中冒出一個(gè)黑點(diǎn)。（改為比喻句）

2.在這危急時(shí)刻，船長不會(huì)先想到自己。（改為反問句）沉沉夜霧中冒出一個(gè)黑點(diǎn)，好像一個(gè)幽靈。在這危急時(shí)刻，船長怎么會(huì)先想到自己呢？二、按要求完成句子練習(xí)。沉沉夜霧中冒出一個(gè)黑點(diǎn)，好像一個(gè)幽靈三、哈爾威船長的哪那些表現(xiàn)值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責(zé)舍己救人三、哈爾威船長的哪那些表現(xiàn)值得你尊敬？臨危不亂盡職盡責(zé)舍己救七彩課堂伴你成長七彩課堂伴你成長“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。”

他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)這樣一位英雄，他的名字叫——黃繼光。“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪語文四年級(jí)下冊(cè)24黃繼光語文四年級(jí)下冊(cè)24黃繼光黃繼光，1951年參軍，中國人民志愿軍第15軍45師135團(tuán)2營通信員。上甘嶺戰(zhàn)役中，當(dāng)部隊(duì)被敵人火力壓制前進(jìn)受阻時(shí)，他用胸膛擋住敵機(jī)槍眼，以生命為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)道路。志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為他追記特等功，追授“特級(jí)英雄”稱號(hào)。黃繼光，1951年參軍，中國人民志愿軍第15軍45師中華人民共和國成立初期，中國人民組成志愿軍，為援助朝鮮人民抵抗美國侵略、保衛(wèi)中國安全而進(jìn)行的戰(zhàn)爭。抗美援朝戰(zhàn)爭中華人民共和國成立初期，中國人民組成志愿軍，為援助朝上甘嶺戰(zhàn)役上甘嶺戰(zhàn)役是1952年10月14日至11月25日中國人民志愿軍與“聯(lián)合國軍”在上甘嶺及其附近地區(qū)展開的一場戰(zhàn)役。戰(zhàn)斗激烈程度為前所罕見，特別是炮兵火力密度，已超過二次大戰(zhàn)最高水平。上甘嶺一戰(zhàn)，打出了國威軍威，向世界顯示了志愿軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。上甘嶺戰(zhàn)役上甘嶺戰(zhàn)役是1952年10月14日至11月25日中人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元課件合集yì朗讀課文掃清障礙戰(zhàn)役lǚ屢次cuī摧毀táng胸膛我會(huì)認(rèn)báo冰雹yūn暈倒yì朗讀課文掃清障礙戰(zhàn)役lǚ屢次cuī摧毀táng胸膛我會(huì)識(shí)字方法加一加：月+堂=膛

字理識(shí)字：

摧會(huì)意字。造字本義：動(dòng)詞，持械捕殺鳥雀。識(shí)字方法加一加：月+堂=膛字理識(shí)字：向英雄敬禮識(shí)字游戲戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛向英雄敬禮識(shí)字游戲戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區(qū)。本課指此次戰(zhàn)役發(fā)生在上甘嶺。上甘嶺戰(zhàn)役中涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄。詞語解釋上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區(qū)。本高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。本課指此次戰(zhàn)役爭奪的597.9高地。那座無名的高地上犧牲了太多的人。高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地快速默讀課文，填寫表格。整體感知起因經(jīng)過高潮結(jié)果上級(jí)命令請(qǐng)求任務(wù)占領(lǐng)陣地英勇犧牲事情發(fā)展順序快速默讀課文，填寫表格。整體感知起因經(jīng)過高潮結(jié)果上級(jí)命令請(qǐng)求找出課文中描寫語言、動(dòng)作的語句，說說從中體會(huì)到了黃繼光怎樣的英雄氣概。互動(dòng)課堂找出課文中描寫語言、動(dòng)作的語句，說說從中體會(huì)到了黃繼黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”營參謀長緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。”神態(tài)、動(dòng)作描寫語言描寫對(duì)敵人的痛恨黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。動(dòng)作描寫語言描寫黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感。黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上。動(dòng)作描寫黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。

火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，近了，10米，更近了……啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。……黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去……動(dòng)作描寫黃繼光意志頑強(qiáng)，英勇無畏。火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來

把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，體現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)。討論：文中把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，有什么作用？比喻把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來仿寫她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。用上“像”，寫一個(gè)比喻句。仿寫她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。用上“

天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動(dòng)作描寫黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急，只見

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

戰(zhàn)士們的突擊被槍彈壓了回來。品析句子次數(shù)多槍彈密更能體現(xiàn)任務(wù)的艱難戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

品析句子“沖啊！為黃繼光報(bào)仇！”喊聲驚天動(dòng)地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。你是如何理解“像海濤一樣向上沖”的含義的？

在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可擋。品析句子“沖啊！為黃繼光報(bào)仇！”喊聲驚天動(dòng)地。戰(zhàn)士們驚天動(dòng)地見多識(shí)廣粉身碎骨狂風(fēng)暴雨生龍活虎眼疾手快詞語積累（互為近義詞的詞語）驚天動(dòng)地見多識(shí)廣粉身碎骨詞語積累（互為近義詞

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義閱讀鏈接祖國，我終于回來了閱讀鏈接祖國，我終于回來了結(jié)構(gòu)梳理接受任務(wù)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)高地事情發(fā)展順序黃繼光愛國主義國際主義結(jié)構(gòu)梳理接受任務(wù)事情發(fā)展順序黃繼光愛國主義國際主義

本課記敘了

時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士

在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光

的英雄氣概和崇高的

精神。主題概括抗美援朝黃繼光大無畏愛國主義和國際主義本課記敘了時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士主題概拓展延伸體現(xiàn)英雄氣概的詩句1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——（文天祥《過零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——（譚嗣同《獄中題壁》）3.拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。

——（秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖》）拓展延伸體現(xiàn)英雄氣概的詩句一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

（）地射擊（）地注視（）地向前爬（）地說（）地犧牲（）地挪動(dòng)腳步課堂演練兇猛憤怒頑強(qiáng)堅(jiān)定光榮艱難一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

（）地射擊（持續(xù)繼續(xù)1．黃繼光不顧傷口的疼痛（）向前爬。

2．高溫天氣已經(jīng)（）好幾天了。二、選詞填空。繼續(xù)持續(xù)持續(xù)繼續(xù)二、選詞填空。繼續(xù)持續(xù)三、說說你所知道的抗美援朝戰(zhàn)中其他英雄人物。邱少云董存瑞三、說說你所知道的抗美援朝戰(zhàn)中其他英雄人物。邱少云董存瑞七彩課堂伴你成長七彩課堂伴你成長自我介紹語文四年級(jí)下冊(cè)自我介紹語文四年級(jí)下冊(cè)

和別人初次見面，轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，應(yīng)聘校報(bào)記者……我們常常需要向別人作自我介紹。面對(duì)不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同。交際內(nèi)容和別人初次見面，轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，應(yīng)聘校報(bào)記者……我們常初次見面請(qǐng)多多關(guān)照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。這是新轉(zhuǎn)來的張紅同學(xué)。初次見面請(qǐng)多多關(guān)照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。交際指導(dǎo)選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，試著作自我介紹。交際指導(dǎo)選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，試著作自我介紹。1.剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)做自我介紹。2.應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。3.報(bào)名參賽電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。4.去家門口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。1.剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)做自我介紹。介紹前想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么？介紹前想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹完后，注意修改。介紹完后，注意修改。范例敬愛的老師，同學(xué)們，你們好!我叫張紅，很高興能夠加入我們這個(gè)新集體，希望同學(xué)們多多幫助我，讓我盡快融入這個(gè)集體，

同時(shí)我希望與同學(xué)們彼此之間增進(jìn)了友誼，我也會(huì)積極幫助同學(xué)們。謝謝!轉(zhuǎn)入新學(xué)校，在班上作自我介紹范例敬愛的老師，同學(xué)們，你們好!我叫張紅，很高興能夠各位老師同學(xué)們，大家好。我是陽光小學(xué)四年級(jí)1班的張紅，我的內(nèi)在就如同我的外表一樣，誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。

我是一個(gè)十分樂觀的女孩，我有一顆執(zhí)著的心，只要我選擇的事情，我就會(huì)堅(jiān)定的走下去。參賽“我是小歌手”作自我介紹各位老師同學(xué)們，大家好。我是陽光小學(xué)四年級(jí)1班的張紅來到這里，我不僅僅是為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，我還背負(fù)著家人太多的期望，所以，我會(huì)為了自己選擇的奮斗目標(biāo)而努力。

謝謝大家！來到這里，我不僅僅是為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，我還背負(fù)著家七彩課堂伴你成長七彩課堂伴你成長猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道,水里常把泡沫吐。謎底：螃蟹猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，謎底：螃蟹一個(gè)長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八戒一個(gè)長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八你是怎么猜到的？我是根據(jù)螃蟹的特點(diǎn)猜到的，兩個(gè)大鉗子，橫著走，還吐泡泡。豬八戒的耳朵大，兵器就是九齒釘耙，特點(diǎn)很明顯。你是怎么猜到的？我是根據(jù)螃蟹的特點(diǎn)猜到的，兩個(gè)大鉗子，橫著走謎面的制作就是根據(jù)事物的特征而成的。仔細(xì)觀察下，我們每個(gè)人都不一樣，都有自己的特征。你是否通過自己的介紹讓別人認(rèn)識(shí)獨(dú)一無二的你呢？謎面的制作就是根據(jù)事物的特征而成的。仔細(xì)觀察我的“自畫像”語文四年級(jí)下冊(cè)我的“自畫像”語文四年級(jí)下冊(cè)審題指導(dǎo)假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。請(qǐng)以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。審題指導(dǎo)假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)。習(xí)作內(nèi)容以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己。記敘文習(xí)作內(nèi)容以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己。記敘文藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。這里的“自畫像”是指用文字介紹自己，所以，加引號(hào)。什么是自畫像？“自畫像”為什么要加引號(hào)？藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。這里的“自畫像”是指寫清楚自己的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛好和特長，還可以介紹其他情況，并用事例來說明。寫清楚自己的外貌特點(diǎn)，主要性格特點(diǎn)，最大的愛好和特長你會(huì)向新班主任從哪幾個(gè)方面介紹自己？你會(huì)向新班主任從哪幾個(gè)方面介紹自己？外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)愛好和特長其他情況外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)愛好和特長其他情況你了解這幾個(gè)方面主要是指什么嗎？你了解這幾個(gè)方面主要是指什么嗎？人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容長相、如五官等）、神情（喜怒哀樂）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）等。外貌特點(diǎn)人物的外貌指人的肖像，包括人物的外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)如活潑開朗、自信樂觀、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等。性格特點(diǎn)如活潑開朗、自信樂觀、幽默風(fēng)趣、急躁易怒等。愛好和特長如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等。愛好和特長如唱歌、跳舞、畫畫、武術(shù)、下棋等。其他情況如樂于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、珍惜時(shí)間、懶惰虛榮、自卑、依賴等。其他情況如樂于助人、關(guān)心別人、勤奮學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、珍你會(huì)怎樣介紹自己的外貌特點(diǎn)呢？你會(huì)怎樣介紹自己的外貌特點(diǎn)呢？人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。《“諾曼底號(hào)”遇難記》中是如何描寫犧牲自己的哈爾威船長的？比喻修辭，表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。回顧課文人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大用比喻的修辭手法來描寫一個(gè)人眼睛的特點(diǎn)應(yīng)該怎么寫呢？你來試一試！我的個(gè)兒高，眉毛濃，一對(duì)大眼睛像兩顆又圓又大的黑葡萄。我的眼睛不僅又大又圓，還特別亮呢！還可以用上排比、夸張等其他修辭手法哦！用比喻的修辭手法來描寫一個(gè)人眼睛的特點(diǎn)應(yīng)該怎么寫呢？怎樣介紹才能使班主任對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？怎樣介紹才能使班主任對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。《文言文二則》中，你從從哪里能看出胤恭勤奮苦學(xué)？通過“囊螢照書”的事例寫出了胤恭勤奮苦學(xué)、不怕吃苦的性格特點(diǎn)。回顧課文通過典型事例來突出特點(diǎn)家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照