人教版小學五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學設計以下是我為大家整理的關于人教版小學五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學設計，希望能幫到大家，歡迎閱讀參考。

人教版小學五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學設計【一】

【教學目標】

１、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

３、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學重、難點】

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

【教學時間】

三課時。第一課時〖教學目標〗

１、學習本課生字，理解和積累詞語。

２、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

〖教學過程〗

一、談話導入，板書課題

１、請同學們說說灰塵有哪些危害。

２、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音

１、指名輪流讀課文。

２、正音：

模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

三、理清課文思路，了解大意

１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

出示：

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們:

２、看表默讀課文，分段，概括段意：

第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（２）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（３～６節）灰塵的作用很大。

第四段（７）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

３、概括文章的主要內容：

（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環xún厭惡wù裂開liè

討厭tǎo環境jìng飄蕩piāo

wù（可惡）xiāo（削皮）惡：è（惡狠狠）削：ě（惡心）xuē（削弱）

五、再讀課文質疑你還有什么不明白的？

六、作業

１、抄寫字詞。

２、熟讀課文。

人教版小學五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學設計【二】

教學目標：

1、認識4個生字，正確讀記“龐然大物、柔和、依附”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

教學重點：

理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

教學難點：

領悟的表達方法，并學習運用。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、朗讀課文，讀完思考：沒有灰塵行不行？

2、學習生字詞。

勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論。

1、讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用？然后與小組同學討論，是怎樣說明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導。

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展。

1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

3、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

人教版小學五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學設計【三】

【備課設想】

１、課標要求：

引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

２、教學目標：

⑴認識４個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

⑵正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

⑶領悟的表達方法，并學習運用。

⑷懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【學生分析】

學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。

【實施目標的方法、途徑】

激發設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。

【教學重難點】

在理解課文內容的基礎上，體會用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學方法】

設想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆。

【教學資源】

多媒體網絡、投影機。

【教學流程】

一、創設情境、激趣導入

１、板書：灰塵。

激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處。）

２、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）

３、師：好了，我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。

二、初讀課文、整體感知

１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。

２、指名讀課文，檢查讀書情況。

３、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？

４、小組活動：

談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？

三、精讀課文、自主學習

１、要求學生默讀課文，分段，概括段意：

第一段（１自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（２自然段）設問過渡。

第三段（３～６自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。

２、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法：

⑴學生自由朗讀第三段，做讀書標記。

⑵出示句子比較：

①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

Ａ、能用①代替②句嗎？

Ｂ、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

Ｃ、體會說明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。

⑶利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。

３、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？

⑴師出示：（學生理解填空）

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯系課文內容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。

⑶分小組討論交流說明灰塵四個作用的說明方法。

⑷指名回答，師適當點拔。體會是怎樣說明灰塵的作用的。

４、觀看新華網上有網友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

５、學生結合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關閉；機場關閉等。學生制表對比。

６、師小結：

灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內的任何事情都有其利弊兩面性。

四、說明文小練筆

１、學生繼續以《假如沒有灰塵》為