第一單元：長度單位學習目標：會用同一種物體作標準測量物體的長度。認識長度單位厘米，知道1厘米有多長；會用直尺量整厘米物體的長度。認識長度單位，知道1米=100厘米；學會用米尺量較長物體的長度。知道線段的三個特點；會正確的測量線段并會畫線段。教學課時：9課時第一課時教學內容：認識厘米、用厘米量，教科書第2頁例1、2、3及做一做。學習目標:初步體會統一長度單位的必要性。認識長度單位厘米，知道1厘米有多長。會用直尺量整厘米物體的長度。教具：電子白板、直尺教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習認識厘米、用厘米量。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是：認識長度單位厘米，知道1厘米有多長。會有直尺量整厘米物體的長度。（投影出示）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：把書翻到第3頁看例21、（一學）：（很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位）看三幅圖他們是怎樣在測量物體長度的？2、（二學）：（師：用拃作單位量一量課桌的長）小明有幾拃長？老師有幾拃長？量的都是同樣長的課桌，為什么量的結果不一樣呢？（這就需要統一長度單位。）3、（三學）：（師：尺子是測量長度的工具，尺子上的厘米就是一個統一的長度單位。）認真看課本上面的尺子圖，看一看尺子上都有什么？想一想：（1）從0到1是（）大格？是（）厘米？從1到2是（）大格？是（）厘米？（2）你還能在尺子上找出1厘米嗎？（3）我們生活中還有哪些物體的長度是1厘米？4、（四學）：（師：我們認識了尺子，那你知道尺子是用來干什么的嗎？量物體的長度。下面我們就用尺子來量一量物體的長度吧？認真看例3的內容：重點看小精靈說的話（師讀生手指），并將尺子圖上的空補充完整。四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學，師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做（第4頁上面的做一做）。師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰能做對及例題類似的題。（1）指2名學生到黑板上做，其他同學做在書上。（2）師巡視，發現其他學生的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正：師：發現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）先看第1題：認為答案正確的舉手，為什么填8厘米？（左邊對準尺子的0刻度，右邊對準尺子上的數字8，就是8厘米）（2）師小結：在測量物體時，把尺子的0刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）（師：剛才同學們量的都很正確，下面我們來玩一個小游戲，男女生比賽，看誰能快速、正確地量出物體的長度，比誰小旗得的最多！1、練習一第8題，電子白板上出示練習題。2、 鉛筆長（）厘米3、請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數學書的長約（）拃。（2）課桌長約（）拃。（3）黑板長約（）庹。（4）教室長約（）步。七、全課小結1、師：同學們，這節課我們學習了認識厘米和用厘米量，測量物體的方法是什么？（在測量物體時，把尺子的0刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾就是幾厘米）2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！作業：教科書練習一第2題（做在書上）。找到以下物品，先估計有多長，再拿尺子量一量。九、板書設計認識厘米用厘米量教學反思：第二課時教學內容：認識厘米的練習課，教科書第10頁第10、lI題，課時練第2、3頁。學習目標：1、初步體會統一長度單位的必要性。2、認識長度單位厘米，知道1厘米有多長。3、會用直尺量整厘米物體的長度。教學過程：一、板書課題，揭示目標l、初步體會統一長度單位的必要性。2、認識長度單位厘米，知道l厘米有多長。3、會用直尺量整厘米物體的長度。同學們有信心完成目標嗎？（有）二、考一考師：下面我們來進行第一場比賽，比誰檢測題做的最正確，字體最端正！做課時練第1-2頁的內容。三、議一議電子白板出示易錯題（估錯），1、(l)認為第一題（第2頁第）正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？做這類題要注意什么？（大數減小數）(2)認為第二題正確的請舉手？錯在哪？（要結合實際情況）(3)認為第三題正確的舉手？錯在哪？（測量物體是要注意左端對準0刻度）2、評議板書、統計正確率。3、同桌對改，并更正錯題。四、全課小結今天我們復習了什么內容？你掌握了嗎？五、拓展訓練師：下面進行最后一場比賽，比誰作業能得100分，并且字體端正。作業：課時練第2、頁．練習：教科書第8頁1題，教學反思：第三課時教學內容：認識米用米量，教科書第4頁例4、例5及做一做。學習目標：1、認識長度單位米，知道l米=lOO厘米；2、學會用米尺量較長物體的長度。教具：電子白板、米尺教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習認識米、用米量。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是：1、認識長度單位米，知道1米=100厘米；2、會用米尺量較長物體的長度。（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：同學們，你們知道教師的黑板有多長嗎？有一個小男孩正在測量呢，我們一起去看看吧）把書翻到第4頁看例41、先看左邊的圖，小男孩用什么來測量黑板的長度？，再看右邊的圖，小男孩用什么來測量黑板的長度？比一比，哪種方法更好？為什么？2、觀察老師手中的尺子和你們手中的尺子有什么不一樣？3、看例4的內容，想一想：(1)量比較長的物體，通常用()作單位。(2)1米=()厘米（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、集體對答案量比較長的物體，通常用（米）作單位。1米=100厘米，學生讀兩遍背會。（師板書：l米=100厘米）3、做一做師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們。l、周米尺量1米、2米長的繩子。（應該注意什么問題？）（根據情況而定）2、量講桌的長（一名學生到講臺上測量）。(l)學生動手測量并把結果統計在練習本上。(2生板演在黑板上)(2)師巡視，發現其他學生的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正：師：發現黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）先看第1題：認為1米長的繩子測量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？（學生示范測量方法）（2）再看第2題：認為講桌測量的長度正確的舉手，你是怎樣量的？（學生示范測量方法）師小結：量比較長的物體，用米尺量比較簡單，方法同厘米量的方法一樣（用米尺的0刻度對準物體的左端，右端對著幾，就是幾十厘米或幾米）。3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們量的都很正確，下面我們來進行男女生比賽，比誰小旗得的最多！投影出示：1、1米：()厘米200厘米=()米2、填上合適的長度單位。(l)汽車長5()(2)樓房高18()(3)文具盒厚3()(4)晶晶身高130()1、師出示投影，男女生比賽、開火車比賽。2、形式分必答、搶答一七、全課小結1、師：同學們，這節課我們學習了認識米和用米量，測量的方法是什么？（在測量物體時'把米尺的0刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾就是幾米）2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：教科書練習一第4、5題（做在書上）。九、板書設計認識米用米量1米=100厘米教學反思：第四課時教學內容：認識米的練習課，教科書第10頁第10、11題，課時練第2、3頁。學習目標：1、熟記1米=100厘米。2、會正確地測量物體的長度。教學過程：一、板書課題，揭示目標同學們，這節課我們來做有關米的練習題，（板書課題）。這節課我們的學習目標是：1、熟記l米=100厘米。2、會正確地測量物體的長度。同學們有信心完成目標嗎？（有）二、考一考師：下面我們來進行第一場比賽，比誰檢測題做的最正確，字體最端正！做課時練第3頁的內容。三、議一議電予白板出示易錯題（估錯）1、(1)認為第一題正確的舉手？（1米=100厘米）2、(1)認為第一題（第3頁第2題）正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？做這類題要注意什么？（結合實際情況）(2)認為第三題正確的請舉手？錯在哪？做這類題要注意什么？（比較大小要先統一單位再比較）(3)認為第四題正確的舉手錯在哪？做這類題要注意什么？（計算時先統一單位）2、評議板書、統計正確率。3、同桌對改，并更正錯題。四、全課小結今天我們復習了什么內容？你掌握了嗎？五、拓展訓練師：下面進行最后一場比賽，比誰作業能得100分，并且字體端正。作業：課時練第2頁。練習：教科書第10頁10.11題。教學反思：第五課時教學內容：認識線段，教科書第5頁例6、例7及做一做。學習目標：1、知道線段的三個特點。2、會正確的測量線段并會畫線段。教具：電子白板、直尺教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習認識線段。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是：1、知道線段的三個特點。2、量線段并會畫線段。（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：把書翻到第5頁看例61、認真看例4上面的三條線段圖：(1)觀察它們有什么相同的地方？（1、線段是直的。2、線段有兩個端點。3、線段可以量出長度）(2)量一量上面的線段長()厘米？并標出線段的長度。2、看例7的內容，想一想：畫線段的方法是什么？（重點看圖中小精靈的話）（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學：2、做一做師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們。教科書第5、6頁做一做第1題。（1）2生板演，其他學生做在練習本上。（2）師巡視，發現錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正板演。電子白板出示易錯題（估錯）師：發現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：(1)先看第1題：認為判斷正確的舉手，第1、4條線為什么不是線段？（因為它是彎的，不是直的。）第2、3條線為什么是線段？（直的；有兩個端點；可以量出長度）(2)再看第6頁做一做的第1題，畫出一條和下面同樣長的線段：認為畫的正確的舉手，你是怎樣畫的？（生答）師小結：我們在畫線段時，從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方。(3)看第2題，認為小花畫對的舉手，為什么？認為大樹畫對的舉手，為什么？認為氣球畫對的舉手，為什么？你是怎樣畫的？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們畫的都很正確，下面我們來進行男女生比賽，比誰小旗得的最多！投影出示：(1)、哪一條是線段？2、數一數有幾條線段？1、師出示投影，男女生比賽、開火車比賽。2、形式分必答、搶答……七、全課小結l、師：同學們，這節課我們學習了什么知識？（認識線段）線段的三個特點是什么？，怎樣畫線段呢？2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：1、畫5厘米長的線段（做在作業本上），2、畫7厘米長的線段（做在作業本上），3、練習一第6題（做在書上）。九、板書設計認識線段線段的三個特點：1、直的；2、有兩個端點；3、可以量出長度。教學反思：第六課時教學內容：認識線段練習課，教科書第10頁第10、11題．課時練第3頁。學習目標：1、知道線段的三個特點；2、會正確的測量線段并會畫線段。教具：電子白板、直尺教學過程：一、板書課題，揭示目標同學們，這節課我們來做有關認識線段的練習題，（板書課題）。這節課我們的學習目標是1、知道線段的三個特點；2、會正確的測量線段并會畫線段。同學們有信心完成目標嗎？（有）二、考一考師：下面我們來進行第一場比賽，比誰檢測題做的最正確，字體最端正！做課時練第4頁的內容。三、議一議電子白板出示易錯題（估錯）l、(l)認為第一題正確的舉手？正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？做這類題要注意什么？（根據線段的的三個特點判斷）2、(1)認為第二題（第4頁第2題）正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？做這類題要注意什么？（折線長，兩點之間線段最短）(2)認為第三題正確的請舉手？錯在哪？做這類題要注意什么？（大數減小數）(3)認為第四題正確的舉手？錯在哪？做這類題要注意什么？（畫線段要根據線段的三個特點畫，不要忘記加端點）2、評議板書、統計正確率。3、同桌對改，并更正錯題。四、全課小結今天我們復習了什么內容？你掌握了嗎？五、拓展訓練師：下面進行最后一場比賽，比誰作業能得100分，并且字體端正。作業：課時練第4頁，練習：教科書第10頁10.11題．教學反思：第七課時教學內容：解決問題，教材第7頁的例8及相關練習題。學習目標：理解并掌握運用單位及借助參照物的方法，恰當選擇長度單位。教具：電子白板、小黑板。一、板書課題：過渡語：同學們，前兩天我們學習了長度單位，這節課我們一起來學習運用長度單位解決問題。二、揭示目標：過渡語：這節課的學習目標是什么呢？請看大屏：（出示學習目標）生讀目標，把目標記在心里。有信心實現目標的請舉手！三、自學指導：過渡語：要實現目標，靠大家認真的自學，下面我們來進行第一場比賽，比誰自學最認真！把課本翻到第7頁，手指例8。一根旗桿的高度是13厘米還是13米？1、手指第一個小男孩說的話，想一想：1厘米多長？13厘米多長？旗桿可能這么矮嗎？2、手指第二個小男孩說的話，想一想：你們的身高是1米多高，差不多10個小朋友的高度才和旗桿一樣高，則旗桿應該是13()。3、還可以這樣想：一支新鉛筆的長度是15厘米，旗桿的高度應該是13()。四、先學：1、看一看學生在教師的指導下認真看書自學，并回答老師自學指尋提出的問題。2、“做一做”：過渡語：自學內容學會的請舉手？能把檢測題做全對的請把手放下。請看檢測題：第7頁做一做。下面我們來進行第二場比賽，比誰能檢測題得100分。五、后教：1、更正師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家同桌交換練習本，扣在桌子上，再一起觀察堂上同學做的，發現有錯的或有不同方法的，可以舉手上堂來訂正或補充，訂正時用紅色粉筆。2、議一議：電子白板出示易錯題（估錯）討論前我們先想一想前面學習的知識，比較長的物體可以用()作單位。比較短的物體可以用()作單位。‘2、認為課桌寬60厘米對的舉手？（認為課桌寬60米對的舉手？）你是怎想的？（課桌還沒有1米寬，所以不可能是60米，應該是60厘米。）（課桌很短，所以填厘米。）3、認為小麻雀的腳印Ki厘米對的舉手？你是怎樣想的？4、認為籃球場寬28米對的舉手？你是怎樣想的？5、評議板書和正確率。6、同桌互改，訂正錯誤，統計正確率及時表揚，有錯的說一下錯因。過渡語：會正確的選擇合適的長度單位的請舉手！下面，進行第二場比賽，比誰回答問題最積極，并且都對！六、當堂訓練1、填上合適的長度單位。鉛筆長14()大樹高8()一只小狗高40()一根黃瓜長13()老師身高1()65()小明身高130()文具盒厚3()2、下面的長度單位對嗎？不對的應該怎樣改正？(1)數學書長26米。(2)燈管長50厘米。(3)房間高3厘米。(4)字典厚6米。(5)大樹高8米。(6)教室長10厘米。過渡語：這節課你們學會了嗎？下面進行第四場比賽，比誰作業能得100分！作業：課本第10頁第9題。教學反思；第八課時教學內容：解決問題練習課，教科書第9頁第6、7、8、9、10題，學習目標：理解并掌握運用單位及借助參照物的方法，恰當選擇長度單位。教具：電子白板、直尺教學過程：一、板書課題，揭示目標同學們，這節課我們來做有關解決問題練習課，（板書課題）。這節課我們的學習目標是理解并掌握運用單位及借助參照物的方法，恰當選擇長度單位。同學們有信心完成目標嗎？（有）師：下面我們來進行第一場比賽，比誰檢測題做的最正確，字體最端正！做課本第9頁的內容。三、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、(1)認為第6題正確的舉手？正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？、量正方形和長方形你有什么發現？2、(1)認為第7題正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？做這類題要注意什么？（判斷線段的長度最好用尺子量）(2)認為第8題正確的請舉手？錯在哪？做這類題要注意什么？（結合實際情況選擇正確的長度單位）(3)認為第10題正確的舉手？錯在哪？做這類題要注意什么？（測量物體的方法是什么）2、評議板書、統計正確率。3、同桌對改，并更正錯題。。四、全課小結今天我們復習了什么內容？你掌握了嗎？五、拓展訓練師：下面進行最后一場比賽，比誰作業能得100分，并且字體端正。作業：課時練第4頁，練習：教科書第10頁10.11題．教學反思：第九課時教學內容：第一單元內容學習目標：會正確地做有關長度單位的練習題，發現問題，查漏補缺。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來綜合練習（師板書課題），這節課的學習目標是：會正確地做有關長度單位的練習題，發現問題，查漏補缺（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真、細心的完成習題。二、考一考1、教師分發試卷。2．學生獨立完成試卷（師讀一題生做一題）(1)、出示檢測題：1、填空①l米=()厘米300厘米=()米②小明高124()大樹高5()操場400()橡皮寬2()③長度單位有()、()。2、在○里填>、<或=。40米+50米○80米15厘米-8厘米○23厘米20厘米+80厘米○1米70厘米-5厘米○46厘米99厘米○1米20厘米○2米3、計算。28厘米-8厘米=30米-8米=30厘米+45厘米=27厘米+3米=30厘米+45厘米=27米-9米=4、畫一畫。①畫一條長4厘米的線段。②畫一條比6厘米長1厘米的線段。(2)、生做35分鐘，檢查5分鐘。三、師改卷。四、評議錯題、重點題。1．小明身高124（米）操場長400（厘米）2.20厘米>2米3．計算題學生忘記帶或帶錯單位名稱。4．畫線段忘帶端點。師小結：1．量短物體用厘米作單位，量長物體用米做單位。2.將米化成厘米，再比較。3.單位相同，只把數字相加減，然后在得數后邊加上相同單位。4.線段有三個特點：直的、有兩個端點、可以量出長度。五、生更正錯題。教學反思：第二單元；IOO以內的加法和減法（二）學習目標：1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數：會計算加、減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學課時：27課時第一課時教學內容：筆算兩位數加一位數（不進位），教科書第12頁例1和“做一做”。學習目標：理解并掌握兩位數加一位數的不進位加法的筆算方法，并會正確地筆算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習筆算兩位數加兩位數的不進位加法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是理解并掌握兩位數加一位數的不進位加法的筆算方法，并會正確地筆算。（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）（一學）：（師：同學們乘車去博物館參觀，我們一起去看一看吧）把書翻到第12頁看例1情景圖l、要求二(l)班學生和本班的帶隊老師一共有多少人？怎樣列式計算呢？（可以口算也可以筆算，手指下面的小棒圖）35根小棒，是三捆零5根，2要擺兩根小棒。合起來是()小棒。重點看小精靈下面方框里的筆算方法。1、手指第一個豎式，列豎式時什么位和什么位對齊，什么位和什么位對齊？2、手指第二個豎式，第一步先把哪一位上的數相加，算出的得數寫在哪一位上；再把什么位上的數相加，算出的得數寫在什么位上？3、想一想：列豎式計算應注意什么？（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做。師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師米考一考同學們，看誰能做對及例題類似的題。第12頁做一做。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正。電子白板廿}示易錯題（估錯）師：笈現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：32+6=3224+3=5+43=5(l)認為豎式列的正確的舉手？6寫在什么位一卜？為什么？（6表示6個一，應寫在個位上）(2)列豎式時要注意什么？生回答，師板書；相同數位對齊。(3)計算時，從哪一位算起？生回答，師板書：從個位加起。(4)認為個位計算正確的舉手？認為是為計算正確的舉手？(5)認為橫式得數正確的舉手？(6)同樣方法評議第二道和第三道。3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行男女生比賽，比誰小旗得的最多投影出示：1、列堅式，算一算。35+4=6+21=7+42=①師出示投影，男女生比賽。②指名對答案，有錯的說出錯在哪并更正錯題。2、筆算加法要注意什么？（同桌互背，師指名背）課件出示3.4、猜一猜蝴蝶后面藏著幾。七、全課小結1、同學們，這節課你學會了列豎式計算，筆算時要注意什么？（相同數位對齊，從個位加起）2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的新知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：筆算下面各題（做在作業本上）。5+24=7+32=4+40=3+85=1+48=13+6=九、板書設計筆算兩位數加兩位數（不進位）相同數位對齊，從個位加起。教學反思：第二課時教學內容：筆算兩位數加兩位數不進位（練習課），課時練第5頁及有關練習題。學習目標：會熟練地筆算兩位數加兩位數的不進位加計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數加兩位數（師板書課題），這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數加兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第15頁（第1題，老師請兩名名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做l、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、認為第1題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？師將錯題板演在電子白板上。2、認為第1題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？筆算時要注意什么？（相同數位要對齊）3、認為第1題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？4、認為第1題第三十豎式止確的請舉手？錯在哪？怎樣改？2、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）3、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。當堂作業：課時練第5頁練習：練習二第2題（做在書上）教學反思：第三課時教學內容：筆算兩位數加兩位數（不進位），教科書第13頁例2，“做一做”。學習目標：理解并掌握兩位數加一位數的不進位加法的筆算方法，并會正確地筆算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們接著米學習筆算兩位數加兩位數的不進位加法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是理解并掌握兩位數加一位數的不進位加法的筆算方法，并會正確地筆算。（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：把書翻到13頁看例2二(l)和二(2)班一共有多少名學生？怎樣列豎式計算？手指小棒圖，35是3捆零5根，32是3捆零2根，合起來是()根。重點看虛線方框里的筆算方法。想一想：列豎式計算時l、相同數位要()2、從()位加起？（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生存教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做。師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰能做對及例題類似的題。第13頁做一做1、2題。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正電子白板出示易錯題（估錯）師：發現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：評議第一題：1、認為33對的舉手，認為43對的舉手，為什么？2、認為豎式列對的舉手。列豎式時應注意什么？認為得數對的舉手？評議第二題：24+61=2453+22=+2237+40=(l)認為豎式列的正確的舉手？(2)認為得數正確的舉手？你是從()位加起的？生回答，師板書：1、相同數位要對齊。2，從個位加起。(3)認為橫式的得數正確的舉手？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行男女生比賽，比誰小旗得的最多！投影出示：筆算17+20=34+5=37+51=1、師出示投影，男女生比賽。2、指名對答案，有錯的說出錯在哪并更正錯題。七、全課小結l、同學們，這節課你學會了列豎式計算。計算時從哪一位加起？2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的新知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：練習二第1題（做在書上），第2題（做在作業本上）。九、板書設計筆算兩位數加兩位數（不進位）1、相同數位要對齊。2、從個位加起。教學反思：第四課時教學內容：筆算兩位數加兩位數不進位（練習課），課時練第6頁第2題及有關練習題。學習目標：會熟練地筆算兩位數加兩位數的不進位加計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數加兩位數，（師板書課題）這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數加兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第15頁（第2題，老師請兩名名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做1、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、認為第2題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？師將錯題板演在電子白板上。2、認為第2題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？筆算時要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起）3、認為第2題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？4、認為第2題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？2、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）3、同桌對改，調查學情。（傘班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。當堂作業：課時練第6頁練習：練習二第2題（做在書上）教學反思：第五課時教學內容：筆算兩位數加兩位數（進位），教科書第14頁例3和“做一做”。學習目標：理解并掌握筆算兩位數加兩位數進位加的方法，并會正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題上節課我們學習了筆算兩位數加兩位數的不進位加法，這節課我們來學習筆算兩位數加兩位數的進位加法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是理解并掌握筆算兩位數加兩位數進位加的方法，并會正確地進行計算。（投影出示，師指一名學生讀）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）過渡語：師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心學達到習目標嗎？（有）下面比誰自學最認真！要求：看到哪小手指到哪？師：把書翻到14頁手指例3二(1)班和二(3)班一共有多少名學生？怎樣列式呢？手指下面的算式35+37=怎樣計算呢？結合左邊的小棒圖，重點看虛線框中的豎式和下面的文字，想一想：個位上5+7=()，個位寫()，十位上的1寫在哪里？也就是向十位進()，手指框外的豎式，十位上的7是怎樣得來的？并把得數填在橫線上。想一想：個位相加滿十怎么辦？四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做。過渡語：剛才同學們表現的都很不錯，給男女各加一分，自學敖果怎么樣，考考大家便知道，比誰檢測題能得100分。做題前老師提幾點要求，要求；l、坐姿端正，握筆姿勢正確：2、列豎式注意相同數位對齊：3、做完手指著檢查。第14頁做一做。(1)2生板演，其他學生做在書上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）1、更正。電子白板出示易錯題（估錯）師：做完并檢查完的請舉手？‘全班都做完后），一起看堂上同學做的，發現有錯誤并能更正的請舉手，還有沒有和你不一樣的？都一樣了，同桌交換課本，扣在桌上，（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：①、56+37=46+24=29+5=564629+37+24+5二、認為三道豎式格式對的請舉手？列豎式時要注意什么？（相同數位要對齊）三、認為93寫對的舉手？計算時從什么位加起？（從個位加起）個位上6+7得幾？該怎樣寫？（6+7=13，個位上寫3，向十位進1，）(1)個位相加滿十怎么辦？師小結：個位相加滿十，要向十位進1。進位的l怎么寫？（寫在十位的右下角靠橫線的地方）(2)十位上的9怎么得來的？（5+3+1=9）有錯的則問錯在哪？怎樣改？93-是對的。(4)認為34寫對的舉手？你是怎樣計算的？（9+5=14，個位上寫4，向十位進1）有錯的則問錯在哪？怎樣改？34是對的。(5)認為橫式后面的得數寫正確的舉手？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。有錯的舉手？錯在哪？還有不同錯誤的舉手？六、當堂訓練（一）過渡語：會正確的筆算兩位數加兩位數或一位數的請舉手！下面，敢用剛才學的知識迎接新的挑戰碼？比誰回答問題最積極，聲音最響亮！投影出示：1、五角星下面藏著幾7、5、9這都難不倒你們，還有一道題，敢接受新的受挑戰嗎？2、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。49+44=83認真觀察錯在哪？（十位忘記加進位l，不要犯同樣的錯誤）怎樣改？21+39=6認真觀察錯在哪？（個位0起到占位的作用，不寫不行。）怎樣改？27+4=67認真觀察錯在哪？（相同數位沒有對齊）怎樣改？七、全課小結1、同學們，這節課我們學會了筆算兩位數加偽位數的進位加法。個位滿十怎么辦？（個位相加滿十，要向十位進1）2、評比本節課比賽情況，想不想贏，作業本上比一比。八、當堂訓練（二）師：下面就用今天所學的新知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：練習二第4題（做在書上），練習：第7、8題（做在練習本上）。九、板書設計筆算兩位數加兩位數（進位）個位滿十，向十位進1。教學反思：第六課時教學內容：筆算兩位數加兩位數（進位加練習課），練習二第4-11題。學習目標：會熟練地筆算兩位數加兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數加兩位數（師板書課題），這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數加兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第15頁（第5題、第6題），老師請兩名名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做1、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、認為第5題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？師將錯題板演在電子白板上。2、認為第5題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？筆算時要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起）3、認為第5題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？4、認為第6題方框填正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？5、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）6、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）7、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。當堂作業：練習二第7、8、9、10、11題（不抄題）（書上）練習：課時練第7頁教學反思：第七課時教學內容：筆算兩位數減兩位數（不退位減），教科書第18頁例1，“做一做”。學習目標：理解并掌握兩位數減一位數的不退位減的筆算方法，并會正確地筆算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習筆算兩位數減兩位數的不退位減法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是理解并掌握兩位數減一位數的不退位減的筆算方法，并會正確地筆算。（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）1、師：把書翻到18頁手指例1統計表，美國得了多少枚金牌？俄羅斯得了多少枚金牌？求：美國比俄羅斯多多少枚金牌，怎樣列式計算呢？可以擺圓片也可以筆算。先手指下面的圓片圖，36要在十位上擺()個圓片，個位上擺()個圓片。36減23，要從十位上去掉()個圓片，從個位上去掉()個圓片？斜線表示去掉的意思。可以怎樣筆算呢？手指虛線框中的筆算過程，想一想：列豎式計算應注意什么？（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做師：下面老師來考考你們，18頁做一做的第1、2題。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正。師：發現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：電子白板出示易錯題（估錯）①評議第一題：45要在十位擺4個圓，個位上擺5個圓，45減3要從個位上去掉3個圓，還剩()個圓．也就是42。4564-3-()(l)認為得數計算的正確的舉手。(2)你是怎樣計算的？（個位上5-3=2，2寫在個位，十位上4直接寫下來，寫在十位）(3)列豎式計算時應注意什么？(4)認為42對的舉手。再看豎式，認為豎式列對的舉手。你是怎樣計算的？生回答，師板書：相同數位對齊，從個位減起。②評議第2題：認為30對的舉手，個位上得()，怎樣寫？認為4對的舉手，十位上得()，怎么辦？錯的則問：為什么錯？錯在哪？應該怎樣計算？3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多！投影出示：筆算69-59=88-85=49-7=1、師出示投影，小組比賽。2、指名對答案，有錯的說出錯在哪并更正錯題。七、全課小結1、師：這節課我們學習了筆算減法，計算時應注意什么？（相同數位對齊，從個位減起）2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：教科書練習三第1、題（做在書上），第3題（做在作業本上）。九、板書設計筆算兩位數減兩位數（不退位減）相同數位對齊，從個位減起。教學反思：第八課時教學內容：筆算兩位數減兩位數練習課（不退位），練習三第2題，課時練第8頁。學習目標：會熟練地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數減兩位數（師板書課題），這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第20頁（第2題），老師請兩名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做l、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、認為第2題第一個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？師將錯題板演在電子白板上。2、認為第2題第二個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？筆算時要注意什么？（相同數位要對齊，從個位減起）3、認為第2題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？4、認為第2題第三個豎式正確的請舉手？錯在哪？怎樣改？2、評議板書、止確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）3、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心．相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。當堂作業：課時練第7頁教學反思：第九課時教學內容：筆算兩位數減兩位數（退位減1），教科書第19頁例2、例3，“做一做”。學習目標：理解并掌握筆算兩位數加兩位數退位減的方法，并會正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習筆算兩位數減兩位數的退位減法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習目標是理解并掌握筆算兩位數加兩位數退位減的方法，并會正確地進行計算。（投影出示，師指一名學生讀）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）過渡語：師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心學達到習目標嗎？（有）下面我們來進行第一場比賽，比誰自學最認真！師：把書翻到19頁手指倒2，中國得了幾枚金牌？美國得了幾枚金牌？1、求“中國比美國多多少枚金牌”？怎樣列式？在心里列一列，2、手指下面的算式51-36=和你列的一樣嗎？該怎樣計算昵？3、手指小棒圖，51擺小棒要數一數要擺()捆零()根，筆算方法想一想：(1)個位上的6減8不夠減時，怎么辦？(2)十位上的3是怎樣得來的？(3)從十位減起方便嗎？（5分鐘后比誰能正確解決問題）4、手指例3，50-24=()把豎式補充完整，想一想：從十位退l盾，個位要算()減()。四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做一做過渡語：：剛才同學們表現的都很不錯，老師給男女各加一分，下面我們來進行第二場比賽，比誰能檢測題得100分。做題前老師提幾點要求，1、坐姿端正，握筆姿勢正確；2、豎式格式正確，等號線用直尺畫；3、做完及時檢查。師：下面老師來考考你們，19頁做一做。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教：議一議師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家同桌交換練習本，扣在桌子上，再一起觀察堂上同學做的，發現有錯的或有不同方法的，請舉手上堂來訂正或補充，（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）1、學生更正。師：發現錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：電子白板出示易錯題（估錯）①65433080-37-8-23-52835()()(1)認為67-39個位上的8計算正確的舉手？你是怎樣計算的？（7-9不夠減，從十位退1當10，10+7=17，17-9=8，個位上寫8）。認為35-8個位上的7計算正確的舉手？師：當個位不夠減時怎么辦？（從十位退l當10，和個位上的數相加再減）師板書：從十位退1當10。(2)認為67-39十位上的2計算正確的舉手？你是怎樣計算的？（6退l剩下5，5-3=2，十位上寫2）認為35-8十位上的2計算正確的舉手？(3)認為得數對的舉手，從十位退1后，個位要算()減()。(4)認為得數對的舉手，從十位退1后，個位要算()減()。3、師：這節課我們學習了筆算減法，個位上不夠減怎么辦？（以十位退l當10，和個位上的數相加再減））。十位呢？（十位借走l后少1，讓剩下的數再去相減）4、評議板書，正確率。5、同桌對改并更正錯誤。6、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多！投影出示：筆算75-56=76-18=80-57=l、師出示投影，小組比賽。2、指名對答案，有錯的說出錯在哪并更正錨題。七、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：教科書練習三第6、7題（做在書上），第5題（做在作業本上）。九、板書設計筆算兩位數減兩位數（退位減）從十位退1當10。教學反思：第十課時教學內容：筆算兩位數減兩位數（退位減2），教科書第19頁例3，“做一做”。學習目標：理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減的筆算方法，并會正確地筆算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們接著來學習筆算兩位數減兩位數的退位減法。（師板書課題）二、出示學習目標這節課的學習曰標是（投影出示，師指一名學生讀）師：要達到學習目標，離不開同學們認真看書自學，同學們有信心達到學習目標嗎？（有）三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：把書翻到19頁看例31、50-24=(l)先看豎式，想一想：個位上0減4不夠減，該怎樣計算呢？一起看看小精靈說的話吧！（師讀小精靈的話）生手指。把答案填存括號里，填完的舉手。2、思考書中老師提的問題：筆算減法要注意什么？（5分鐘后比誰能正確解決問題）四、先學（看一看）1、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、指名學生對例題中的答案，學生有錯的改錯3、做一做。（第19頁做一做第2題）80-61=90-7=師：下面老師來考考你們，19頁下面的做一做。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）1、學生更正。師：發現錯誤的來黑板上改。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）2、討論（議一議）：電子白板出示易錯題（估錯）8090-61-71983(1)80-61=19認為個位上9算正確的舉手？你是怎樣計算的？（O減l不夠減，從十位退1當作10，10-1=9)90-7=83認為個位上3算的正確的舉手？(2)80-61=19認為十位上l算的正確的舉手？你是怎樣算的？（生回答）90-7=83認為十位上8算的正確的舉手？(3)筆算減法要注意什么？生回答：師幻燈片出示：①相同數位要對齊②從個位減起③如果個位不夠減，從十位退l3、評議板書，正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、拓展訓練（一）師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽比誰小旗得的最多投影出示：對的說對，錯的說錯，怎樣改。905071-47-32-39532242l、師出示投影，小組比賽。2、指名回答。七、全課小結1、這節課你有什么收獲？筆算減法要注意什么？2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。八、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對！作業：40-15=80-6=60-32=70-9=50-47=90-44=（做在作業本上）九、板書設計筆算兩位數減兩位數（退位減）筆算減法要注意：①相同數位要對齊②從個位減起③如果個位不夠減，從十位退l教學反思：第十一課時教學內容：筆算兩位數減兩位數練習課退位減（一），練習三第4、5、6、7題，課時練第9頁。學習目標：會熟練地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數減兩位數（師板書課題），這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第20頁（第4題~第7題），老師請兩名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做1、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）l、完成第20頁練習三第4題。教師巡視。指名匯報、訂正、評比。師將錯題板演在黑板上（強調退位減，如果個位不夠減，就從十位退1，在算十位時千萬不要忘記減一）。2、第6題：有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？（電子白板出示錯題）師將錯題板演在黑板上（強調改錯時只要結果對，它就是對。結果錯，它就錯。然后把正確的筆算過程寫在空白地方。）4、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）5、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）6、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。作業：練習三第5題（做在書上）練習：課時練第9頁（做在書上）教學匣思：第十二課時教學內容：筆算兩位數減兩位數（練習課二），練習三第8-13題。學習目標：會熟轢地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習筆算兩位數減兩位數（師板書課題），這節課的學習目標是：會熟練地筆算兩位數減兩位數的計算題并會解決生活中的實際問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第2l頁（第8題~第10題），老師請兩名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做l、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在書上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議l、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。電子白板出示易錯題（估錯）師將錯題板演在黑板上（強調退位減，如果個位不夠減，就從十位退1）。2、第9題：有錯的舉手，錯存哪？為什么錯？求和用什么方法？求差用什么方法？師將錯題板演在黑板上（強調用退位減的筆算方法）。3、第10題：有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？4、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了lOO分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）5、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）6、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。作業：練習三第12、13題（不抄題）（作業本上）練習：課時練第10頁（做在書上）教學反思：第十三課時教學內容：解決問題，教科書第23頁例4和做一做。學習目標：理解并掌握“求比一個數多（少）幾的數是多少”的解題方法，并會根據實際問題選擇恰當的計算方法。教具：電子白板教學過程：一、板書課題，出示學習目標。師：同學們，今天我們一起來學習“解決問題”（師板書課題）。本節課的學習目標是：理解并掌握“求比一個數多（少）幾的數是多少”的解題方法，并會根據實際問題選擇恰當的計算方法。（投影出示，師指一生讀）要想順利的達到這個目標，還要靠同學們認真的自學，同學們，有信心學會新本領嗎？（有）同學們非常自信，老師也相信你們。下面進行第一場比賽，比一比誰看書最認真，誰的坐姿最端正。二、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）請同學們把書打開翻到23頁，手指著例4，(1)二年級衛生評比欄，一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？2、怎樣解答呢？可以用畫示意圖的方法把知道的畫出來，手指小男孩畫的示意圖。從圖中小女孩知道了要求二班得了凡面小旗就是要把及一班同樣多的12面和3面合起來，用什么法列式計算呢？3、再看解答，小麗和小宇之間有口人，填在口里。（指名回答問題）。手指24頁(2),三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？知道了什么？一班得了口面小紅旗，三班比一班少得了口面。填在口里。要求什么？怎樣解答？手指小女孩說的話，一班要畫12面紅旗，三班比一班少4面，口里表示的是三班得了多少面。再手指小男孩說的話，要求三班得了幾面小旗，應該用口法計算，填在口里。再手指下面的算式，你列的和下面算式一樣嗎？解答的正確嗎？口答，三班得了口面，填在口內。想一想：求比一個數多幾的數是多少？用什么方法解答？求比一個數少幾的數是多少？用什么方法解答？（5分鐘后比誰能正確解決問題）三、先學（看一看）1、學生在教師的引導下認真看書自學，師巡視。2、做一做師：同學們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學們，看誰能做對及例題類似的題。第24頁做一做(l)指兩名學生到黑板上做，其他同學做在書上。（寫完的同學先檢查自己的，沒寫完的同學抓緊時問寫。）(2)現在大家抬起頭看黑板上同學做的，誰有不同意見的請舉手？（指名糾錯并寫出不同的方法）3、現在同桌把數學書交換一下并扣到桌子上。四、后教（議一泌）：電子白板出示易錯題（估錯）l、求雞蛋有多少個？：(1)認為算式列正確的舉手？(2)為什么用加法計算？（求比一個數多幾的數是多少？用加法計算）(3)認為得數計算正確的舉手？鵝蛋有多少個？(4)認為算式列正確的舉手？(5)為什么用減法計算？（求比一個數少幾的數是多少？用減法計算）(6)認為得數計算正確的舉手？(7)認為單位正確的舉手？單位從哪找？2、評議板書及正確率現在咱們一起來看黑板上同學做的，誰得100分？誰的字體最端正？3、下面的同學對照著黑板上周學做的批改一下。4、誰全做對的請舉手？有錯的同學馬上更正一下。五、拓展訓練（一）師：數學來源于生活，學數學就是為了解決生活中的問題。下面看誰會用今天所學的知識，來解決生活中的問題。l、投影出示：(1)王老師今年27歲，李老師比王老師大5歲，李老師今年多少歲？(2)二(l)班有男生29人，女生比男生少9人，女生有多少人？2、舉一個生活中的例子。一生舉例，一生列式計算。六、全課小結1、同學們今天這節課我們學習了“求比一個數多幾（少幾）的數”的問題，你們學會了嗎？分別用什么方法計算？2、評比本節課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練（二）師：下面就用今天所學的知識來做作業吧！比誰字體端正，并能做全對l作業：教科書練習四第1、2、3題（做在作業本上），教學反思：第十四課時教學內容：解決問題（練習課一），練習四第1、2、3題，課時練第11頁。學習目標：會正確熟練地列式計算“求比一個數多（少幾）的數”的問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習解決問題（師板書課題），這節課的學習目標是：會正確熟練地列式計算“求比一個數多（少幾）的數”的問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第25頁（第1題、第2題），老師請兩名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做1、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、第1題：認為對的舉手？有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？從圖中你了解了哪些信息？指名回答。求西西下了多少個蛋？也就是求比一個數多幾的數是多少用加法。把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？師將錯題板演在黑板上。第2題：認為對的舉手？有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？師將錯題板演在黑板上（強調求去年有多少只，也就是求比一個數少幾的數是多少，應該用減法計算。）。2、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）3、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。練習：練習四第3題（做在書上）作業：課時練第11頁。教學反思：第十五課時教學內容：解決問題（練習課二），練習四第4-8題。學習目標：會正確熟練地列式計算“求比一個數多（少幾）的數”的問題。學習過程：一、板書課題、揭示目標同學們，這節課我們來練習解決問題（師板書課題），這節謀的學習目標是：會正確熟練地列式計算“求比一個數多（少幾）的數”的問題。（師口述）師：要達到這節課的目標，仍需要靠同學們認真做題。二、考一考過渡：請同學們把書打開，翻到第24頁（第6題、第7題），老師請兩名同學上臺板演，有勇氣上臺的請舉手！三、做一做l、請兩名（最差的同學）來上講臺板演，其余同學做在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。四、議一議電子白板出示易錯題（估錯）1、第6題：認為對的舉手？有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？（電子白板出示易錯題）師將錯題板演在黑板上。第7題：認為對的舉手？有錯的舉手，錯在哪？為什么錯？師將錯題板演在黑板上（強調將優惠8元，就是減8元，應該用減法計算。）。2、評議板書、正確率。（看一看，今天誰得了100分，再黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）3、同桌對改，調查學情。（全班的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）4、生更正錯誤。五、拓展訓練師：下面老師想再考考你們，比一比誰寫得字端正，并能做全對。練習：練習四第4、8題（做在書土）第5題（做在練習本上）。教學反思：第十六課時教學內容：連加，教科書第26頁例l和“做一做”。學習目標：理解并掌握連加的筆算方法和運算順序，并會正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題今天這節課我們來學習筆算連加。（師板書課題）二、出示學習目標師：這節課的學習目標是理解并掌握連加的筆算方法和運算順序，并會正確地進行計算。（投影出示，師指一名學生讀）要想順利的達到這個目標，還要靠同學們認真的自學，同學們，有信心學會新本領嗎？（有）同學們非常自信，老師也相信你們。下面比誰看書最認真，坐姿最端正。要求看到哪小手指到哪。三、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：把書翻到27頁手指例l，同學們在幫助農民伯伯摘南瓜，手指統計表，第一組摘了幾個，第二組摘了幾個，第三組摘了幾個，一共摘了多少個？怎樣列算式？想一想，手指下面的算式，28+34+22=和你想的一樣的舉手？怎樣計算呢？重點看下面的筆算方法，手指左邊的第一種筆算方法，可以列兩個豎式計算，第一步先把哪磚個數相加？第二步再用它們的和加上幾？手指第二種筆算方法，和第一種有什么不同？手指第三種筆算方法，還可以把三個數寫在一起，直接列一個豎式計算，注意加號的位置寫在第幾個加數前面？計算時個位先算幾加幾比較簡便？四、先學（看一看）l、學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。2、做～做。過渡語：師：同學們看完的舉手，看會的把手放下？剛才同學們說的都很不錯，寫的怎么樣？下面就考考你們，比誰能檢測題得100分。做題前老師提幾點要求，1、坐姿端正，握筆姿勢正確；2、豎式格式正確，等號線用直尺畫；3、做完及時檢查檢測題：用豎式計算。54+20-16=46+25+17=下面同學寫在作業紙上。(1)2生板演，其他學生做在練習本上。(2)師巡視，發現其他同學的錯誤。五、后教（議一議）師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家同桌交換練習本，扣在桌子上，再一起觀察堂上同學做的，發現有錯的或有不同筆算方法的，請舉手上堂來訂正或補充，（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）1、討論（議一議）：電子白板出示易錯題（估錯）54+20+16=90①5474+20+1674905454+2020+1674+16909046+25+17=88①4671②4646+25+17+2525+17718871+178888(1)認為分步列兩個豎式正確的舉手？第一步先把哪兩個數相加？(54+20)對分步計算，先求出前兩個數的和。第二步再用它們的和加上幾？（加16）對用第一個豎式的和加上第三個數求出總數）如果只寫一步則問74是最后結果嗎？錯在哪？（少算一步）。(2)計算時按從哪到哪的順序計算的？（從左到右）認為計算過程對的舉手？錯了錯在哪？應該怎樣計算？（個位滿十要向十位進1）(3)認為這種豎式列對的舉手？認為計算過程對的舉手？錯了錯在哪？應該怎樣計算？(4)認為第三種筆算方法正確的舉手？認為計算過程對的舉手？錯了錯在哪？應該怎樣計算？如果加號位置寫錯問應該寫在哪？(5)觀察后兩種筆算方法和第一種筆算方法有什么不同？（列兩個豎式，74寫兩遍，簡便寫法只寫一遍）（把三個數寫在一起，直接列一個豎式，）哪種簡便？（豎式列一個比較簡便）在寫簡便寫法時要注意什么？（相同數位要對齊，個位滿十要向十位進一，加號的位置）師小結：這三種方法都對，以后再做連加算式時，你喜歡用哪種方法用哪種？(6)46+25+17=88譏為第一種寫法正確的舉手？認為計算過程對的舉手？對的過錯了錯在哪？應該怎樣計算？認為第二種寫法正確的舉手？認為計算過程對的舉手？錯了錯在哪？應該怎樣計算？2、評議板書及對錯。3、同桌對改、統計全班正確率、有錯誤的舉手，錯在哪，并更正。六、當堂訓練（一）師：剛才同學們總結的方法很好，想不想用剛才總結的方法再練兩道題，剛才有錯的同學，這次爭取得10