班主任要利用各種手段對學生進行教育班主任要利用各種手段對同學進行教育班主任是學校德育的主導力氣，是班級德育工作組織者和實施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破傳統的教學模式，樂觀探究班主任新途徑、新方法，樂觀推動素養教育。”老師的職務就是用自己的榜樣教育同學。’榜樣示范是有效發揮德育功能的方法，班主任老師是授業、解惑者，更是傳道者，領先垂范，深刻領悟身教重于言教的哲學意義。在同學心目中，老師是圣人，得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、悄悄的奉獻精神、樂觀的人生態度。都會給同學以榜樣的示范。”榜樣的示范是無窮的'，對學校生的說服力是極大的，對同學的思想品德形成有著重大的作用、影響，一個好的榜樣賽過千言萬語，假如我們能以身作則，那么很多時候便可三緘其口，老師要用自己的行為規范潛移默化的影響同學。蘇霍姆林斯基認為：”每個孩子身上都埋伏著某種才能的素養，這種素養如同火藥，為使他燃燒起來，必需有引火星，而老師的榜樣就是引火星。，著名教育學家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話,教育命令他們的時候，才是進行教育，你們在生活的每時每刻、甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話,怎樣談論別人，怎樣歡快和發愁，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童有著重要意義。’班主任與同學朝夕相處，不僅是班的教育者，對一個班的全面工作全面負責，對同學的思想道德品質的塑造起著至關重要的作用。在學校教育中，同學往往以老師為人生的標準和社會的化身，老師的一言一行、一舉一動都在悄悄的感染著同學。無形的教育效果遠遠大于有形的教育，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣，老師要把自己的日常行為作為同學的樣板和標準，使同學不知不覺的受到良好的思想品質的影響和感染。孔子云："其身正，不令而行；其身不爭，雖令不從。’班主任要以嚴厲的生活態度，嚴謹的治學精神嚴格要求自己，以此來影響和感染同學，老師要注意形象，要求同學不遲到，預備鈴響后，老師就要站到教室門口；黑板沒來及擦，老師自己動手擦一擦；地上有紙,老師順手撿起;地沒有掃，老師帶頭拿起答帚用良好的師德感染同學,用悄悄的奉獻精神去鼓舞同學，是班主任人格魅力的體現。我曾經為班上同學衛生習慣不好傷腦筋，而當我拿起工具動手做起來時，此時無聲勝有聲，同學立即跟著干起來，真是說一千道一萬，不如自己做做看。二、在課堂教學中滲透德育教育課堂是教學的主渠道，也是學校教育的主渠道。各科教育是向同學進行思想品德教育的最常常、最基本的途徑。對培育同學的思想道德品質起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學科內在的德育因素，寓德育于教案之中和教學過程的各個環節之中，并把其作為各科老師課堂教學的一項重要的任務來完成。把德育滲透在語文教學中，充分挖掘教材中的有關德育素材，對同學進行感情熏陶，曉之以理，動之以情，是進行德育教育的最好方式。在語文教學中，對同學進行德育教育，切忌空洞說教，空談理論，要從同學的心理特點動身，實行多種多樣的形式，與德育教育與自然滲透之中，讓同學在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟。在教學中，要充分利用課堂資源，如：中班級課文《徐悲鴻勵志學畫》滲透了獨立自強的精神，鼓舞同學自己去探究，引到同學敢于制造;《九寨溝》描寫了祖國的大好河山，滲透了喜愛家鄉、喜愛祖國的愛國主義思想教育。由此可見，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂，對同學起著潛移默化的作用，陶冶著同學的道德情操，激勵著同學向良好的道德行為方面進展。三、用開放的教育去激勵同學班主任要實行民主的方法，滿意同學心理上的需要，敬重同學的共性進展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應當愛護和激勵同學的奇怪心和求知欲，鼓舞同學大膽設想，敢于提問，培育同學的參加和歡樂感。班主任是學校進行教育工作最直接的參加者，應實行多種形式對同學進行德育及遵紀守法教育，要教育同學樹立遠大的抱負，樹立正確的人生目標，培育他們的自覺性與堅韌性，如組織同學參觀、進行演講競賽、主題班會等，止匕外，班主任在同學遇到困難時，要適時關心他們分析緣由，查找解決問題的途徑，鼓舞他們樹立信念，樂觀進取，堅決不移地把克服困難的方法和打算付諸行動,克服所面臨的困難。總之要調動同學的樂觀性，增加他們的參加意識,通過民主管理，組織同學參加班級管理，激發同學的樂觀性，培育他們的仆人翁的責任感。對待同學，要擅長發覺他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓舞，少批判；多確定，少否定，使他們在愉悅和滿意中不斷完善和進展，每一個同學都有自己的閃光點，作為班主任，就要擅長發覺同學的這些閃光點，以此來調動同學的自信，讓他們找到自身的價值。總之，班主任在班級工作中