北師大版小學六年級語文上冊《寓言二則》教案及教學反思一、引言語文教學中，寓言作為一種文學形式，可以很好地鍛煉學生的語文閱讀能力、文化素養以及情感態度。小學六年級作為小學最后一年，是學生語文素養的關鍵時期。本文將介紹北師大版小學六年級語文上冊《寓言二則》的教學反思，并提供本人編寫的教案。二、教學背景學生年齡：12歲學生人數：35人教學基礎：學生已經學過《寓言》這篇課文，并且了解了寓言的基本特點和表現形式。教學目標：學生能夠進一步了解寓言的歷史、特點、功用和表現手法；學生能夠通過閱讀《寓言二則》這篇課文，了解其中的道理和情感，進而提高自身的情感態度和學習能力。三、教學準備準備一份《寓言二則》的課文及其課外閱讀材料；準備一些圖片、報紙和雜志等資源，用于寓言的背景知識介紹；準備一些寓言故事的例子，用于引導學生理解寓言的特點和作用；準備教學反思和教學建議的表格以及給予學生作業的方式。四、教學過程1.寓言的介紹寓言的定義和來源“寓言”二字來自希臘語“parabole”，意指比喻、類比或建議。寓言是一種比喻性的文學形式，通過故事的形式來表達一定的道理、思想或觀點。寓言在西方文學中較為盛行，其歷史可以追溯至古希臘時期。寓言的特點和作用寓言具有語言簡練、寓意深刻、易于記憶、寓教于樂等特點。它主要通過故事情節來表達人生哲理、教育思想、社會道德等內容，具有一定的啟示性和教育性作用。寓言的表現手法和形式寓言的主要表現手法包括擬人、對比、對話、象征等；主要形式包括故事、對話等。2.寓言故事的解讀寓言故事《鶴、鴿、雞和鸚鵡》的學習1）講述寓言故事的情節和道理；2）分組討論，探究故事中的寓意；3）學生作業：發揮自己的想象力，寫一篇類似的寓言小故事。寓言故事《狐貍和烏鴉》的學習1）同上；2）學生作業：完成烏鴉的手工制作或者繪畫。3.課外閱讀閱讀《寓言故事選》中的其他寓言故事；了解寓言的影響和作用，可以從歷史、文學、語言等方面進行介紹；學生可以自行收集自己喜歡的寓言故事，進行學習和分享。五、教學反思寓言教學是一種融合了文學、語言、哲學、美德等多種元素的綜合性教學，非常有助于提高學生的閱讀能力和文化素養。在教學過程中，我采取了如下的教學方法：利用圖片和實物等教具，引起學生的興趣和好奇心，激發他們學習的欲望；采用分組討論等互動式教學方法，使學生在交流中對故事內容有更深入的理解，且可以鍛煉學生的口頭表達和團隊合作能力；通過引導學生親身體驗、手工制作等方式，使其對故事中的內容有更直觀、深入的體驗和理解，且可以鍛煉學生的動手能力和想象力。教學中也存在一些不足，需要改進：故事內容的講解需要做到既生動有易懂，讓學生更容易理解故事中的意義和寓意；在故事的講解中，應該注重貫穿性，讓學生能夠對寓言這一文體有更全面、系統的認識。六、教學建議教師在教學中不僅需要關注學生的語文學習，同時需要關注學生的情感和態度的培養，因為這對學生的未來人生也是有著很重要的影響。教師在教學過程中要注重多樣性和創新性，不同的教學手段和方法可以更好地滿足學生的各種需求和特點。教師需要深入了解每個學生的學習特點和優劣勢，并對其進行針對性的教學。七、教學反思總結通過此次教學，我進一步了解到了寓言教學的重要性和特點，更加深刻地認識到