幼兒園小班社會教案《高高興興上幼兒園》活動教學設計兒童學前班優秀公開課1小班社會教案高興奮興上幼兒園活動目標1．學會寧靜地傾聽故事并理解故事內容。

2．學習表演故事中某一角色的動作、語言。

3．學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高興奮興上幼兒園”。

活動預備1．教學掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

活動過程1．老師有表情地敘述故事，引發幼兒的愛好。

介紹故事名稱，引導幼兒學說高興奮興上幼兒園。

借助教學掛圖敘述故事。

敘述過程中，老師可引導幼兒觀看小動物的表情，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2．老師用手偶表演故事，通過提問關心幼兒理解故事內容。

老師邊操作手偶邊表演故事《高興奮興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，留意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高興奮興上幼兒園”。

老師誰起得特殊早去上幼兒園?他的心情怎樣?老師小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?老師小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?3．鼓舞幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

老師假如你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?老師假如你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?老師假如你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起仿照故事中三個好伴侶高興奮興上幼兒園的樣子。

4．老師與幼兒共同表演故事。

老師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著老師的朗讀在故事的相應情節仿照動物的叫聲、動作和表情。

好伴侶(聽說嬉戲)活動目標1．學習邊念兒歌邊玩手指嬉戲。

2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3．體驗與小伴侶一起嬉戲的歡樂。

活動預備1．預備一些幼兒在幼兒園嬉戲的照片。

2．活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟識兒歌內容。

3．依據兒歌內容，與配班老師排練好動作，并制作好動作示范圖。

活動過程1．請老師和幼兒一起觀看幼兒在幼兒園嬉戲的照片。

請幼兒看一看小伴侶在幼兒園嬉戲的照片。

老師照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好伴侶?2．老師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班老師和配班老師分別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結牢固實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位老師把小指相互勾一勾，點一點。

說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好伴侶”時，兩位老師相互拉手，拍手。

3．老師與幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

老師邊說兒歌邊做動作，配班老師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。

兩個幼兒一組，說兒歌玩嬉戲。

鼓舞幼兒互換好伴侶，邊說兒歌邊玩嬉戲。

小鈴鐺(文學活動)活動目標1．能仔細傾聽故事，感翹故事的情節變化。

2．學習故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．情愿與同伴一起共享玩具。

活動預備1．美麗的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動過程1．引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的形狀、聲音。

每請幼兒觀看、觸摸、玩鈴鐺，關心幼兒理解新詞“圓溜溜”。

老師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀看小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發出的悅耳聲音“丁零丁零”。

2．利用木偶或圖片敘述故事。

學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告知幼兒小花貓喜愛小鈴鐺的緣由，引出故事名稱。

老師敘述故事，同時配以動作和表情，關心幼兒理解詞匯和故事內容。

如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，老師做出伸手用勁拉的動作；講到小花貓難為情時，老師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣敘述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過提問關心幼兒理解故事內容。

老師小花貓為什么喜愛小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，老師依次出示木偶，然后帶領幼兒重復故事中的對話。

老師小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容有了好玩具要和大家一起玩。

老師你有好玩的玩具，情愿和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?4．帶領幼兒一起講故事，鼓舞幼兒參加敘述和表演。

毒老師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現出來。

小螞蟻真好玩(聽說嬉戲)活動目標1．學習有節奏地朗誦兒歌，發準(趣)、(小須須、消息)的音。

2．理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。

3．體驗集體嬉戲的歡樂。

活動預備1．活動前，帶領幼兒觀看螞蟻的活動。

2．活動前，老師依據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。

3．教學掛圖。

活動過程1.出示教學掛圖，引出活動主題。

老師分別出示掛圖(一)和(二)，引導幼兒觀看。

老師圖上畫的是誰?他們在干什么?2．老師敘述小螞蟻的故事，幼兒觀賞。

老師邊指掛圖邊敘述事先編好的小螞蟻的故事，關心幼兒理解兒歌內容。

3．老師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。

老師有節奏地朗誦兒歌，幼兒觀賞。

老師依據兒歌內容提問小螞蟻見面后會怎么做?它們相互碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事?4．帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真好玩》。

帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。

用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如小螞蟻，真(好玩)，見面碰碰(小須須)。

你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。

排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。

在朗誦過程中留意提示幼兒讀準、的音小螞蟻，真——?(好玩)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。

、5．老師與幼兒一起表演兒歌。

”老師和幼兒共同為兒歌編動作。

老師和幼兒邊說兒歌邊表演。

小鴨子找伴侶(文學活動)活動目標1．仔細傾聽故事，理解故事內容。

2．學習故事中的對話語言。

活動預備1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。

2．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。

4．依據幼兒用書自制幻燈片。

活動過程1．通過提問引發幼兒活動愛好。

老師小伴侶知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊仿照小鴨子的相應動作。

老師假如小鴨子自己去游泳，沒有伴侶一起玩，他會快樂嗎?他應當怎么辦呢?2．老師敘述故事，幼兒觀賞。

老師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地敘述故事。

3.圍繞故事內容提問。

引導幼兒理解故事情節。

老師開頭時小鴨子為什么會難過?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?老師最終誰和小鴨子一起去游泳了?老師為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?4.其次次敘述故事，引導幼兒留意傾聽并重復角色之間的對話。

老師其次次完整敘述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如小鴨子說“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說“對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧!”老師當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話(小兔和小鳥說“對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧!’’小龜說‘‘好啊!我和你一起玩!老師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。

5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。

體表演故事，幾個小伴侶可同時扮演一個咱倆一塊玩(敘述活動)活動目標1.能依據已有生活閱歷想象圖片中發生的大事。

2．能用2—3句話敘述畫面內容。

3．學習關懷、關心同伴的方法。

活動預備教學掛圖。

活動過程‘1．引導幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發生的大事。

老師指著掛圖(一)請幼兒觀看，向幼兒提問你在圖上看到了什么?老師指著掛圖(一)進一步提問圖中的小男孩在千什么?他怎么了?老師指著掛圖(二)提問這個小男孩在