第第頁校園數學競賽活動方案策劃模板7篇學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇一〕

一、指導思想

為了豐富學校文化生活，激發同學學習、鉆研數學知識的愛好，使同學逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展同學的知識面，提高同學的數學素養，進展同學的性格特長，展示同學在數學學科學習中的成果，

二、活動目的

通過數學競賽，提高同學的分析問題和解決問題的技能、歸納推理的規律思維技能和探究實踐的創新技能。進一步拓展同學的數學知識面，使同學在競賽中體會到學習數學的勝利喜悅，激發同學學習數學的愛好；同時，通過競賽了解學校數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。詳細目的如下：

1、提高同學的計算、速算等數學基本技能，為學好數學打下堅實的基礎。

2、構建良好的數學學校文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。

3、通過活動，強化同學的數學應用意識，提高同學的數學應用技能，體驗數學學習的樂趣。

三、活動時間：

第十七周周三、周四兩天，周三一、二班級分別進行口算和算“二十四”競賽，周四三—六班級進行數學競賽。

四、參賽人員：

一至六班級先在班級內進行海選，每班選出10名同學代表班級到班級進行競賽。

五、競賽方式：

由數學教研組統一安排，以班級為單位進行競賽。

六、競賽內容：

一班級口算競賽；

二班級算“二十四”競賽；

三至六班級數學綜合應用知識競賽。

七、活動要求

1、命題要求：〔1〕一班級口算試題，以本學期教材為重點，以同學速算的“快”、“準”、“巧”為特點，適當改變題型。〔2〕二班級在同學學習了表內乘法的基礎上讓孩子嫻熟運用來進行算二十四競賽；〔3〕三至六班級數學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新奇，兼具知識性和趣味性，表達數學知識的綜合應用，能提高同學的數學思索和分析問題、解決問題的技能，擬定100分題。〔3〕依據我校實際狀況，以班級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。

2、一班級口算競賽時間為3-5分鐘，二班級算二十四競賽時間為6-10分鐘，三至六班級數學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。

3、評卷：競賽當日下午第五、六節課，采納密封、交叉評卷的形式進行，評卷老師為一至六班級老師。

4、設獎：各班級按成果由高到低評出一等獎為全部參賽人員的10%，二等獎20%，三等獎30%。

5、成果匯總：競賽活動后，閱卷老師統計同學的成果，并進行成果分析，再上報教研組存檔。

6、各班級的任課老師要提前做好預備。

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇二〕

一、競賽目的

為了激發同學學習數學的愛好和營造你追我趕的學習氛圍，特組織本次活動。

二、競賽內容：依據我校實際狀況，以班級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。限時120分鐘。

三、參賽對象：各班級同學報名與老師推舉相結合

參賽時間：20**年12月21日

星期天，晚上8點30分

參賽人數：高一、高二、高三

四、評獎設置：

個人獎，班級各多少名，按分數高低評出一、二、三等獎假設干名。

五、試卷擬定人：高一、高二、高三

參賽場地：〔教研室定〕

監考老師〔兼司鈴員〕：高一、高二、高三

試卷批改：高一、高二、高三

六、活動總結

競賽活動結束后試卷批改老師開始批改試卷，試卷批改結束，將參賽成果統計交到教研處，由教研室進行成果審核和嘉獎確定。

七、考前須知：

1、凡在指定時間內缺席的個人視為主動棄權。

2、監考：考前10分鐘請監考老師到教研室領取試卷。提前5分鐘進場，組織同學就坐，強調把班級和姓名一律寫在左邊密封線內。

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇三〕

一、二班級數學計算競賽方案

競賽時間：第11周周四中午。

參與對象：全體二班級同學。

試卷來源：數學教研組。

監考方式：1班老師監考2班，2班老師監考3班，依次類推。

改卷方式：封卷，由一班級數學老師批改、登記。

內容及方式：卷面分口算部分和筆算部分。口算以表內乘除和簡約的加減為主，筆算以兩位數加減為主。口算100題，筆算10題。

未過關同學允許再參與一次過關測試，第二次過關測試時間預定為第13周周四中午。

評獎比例：85分為過關，95分以上為優秀。優秀同學頒發證書予以表彰。班級評獎按年段評出一等獎1名、二等獎2名。

二、三～六班級數學競賽方案

競賽時間：第12周周三、周四。三、四班級周三中午，五、六班級周四中午。

參賽人員：三～六班級每班10人。

競賽地點：賽前另行通知。

競賽內容：以現階段教學內容為準線，適當增加奧數知識。其中三、四班級課本知識70%，奧數知識30%；五班級課本知識60%，奧數知識40%；六班級課本知識50%，奧數知識50%。

監考及批改：三四班級交換監考及批改，五六班級交換監考及批改，詳細由學術團隊組長負責安排、協調。教育處核實后確定名次，頒獎。

試卷來源：教育處牽頭，各奧數俱樂部指導老師每人一份，四班級老師出三班級試卷，五班級老師出四班級試卷，六班級老師出五班級試卷，六班級試卷由外校老師負責。

改卷方式：封卷，交換班級批改、登記。

評獎比例：個人評獎按年段評出一二三等獎各20%、20%、30%，班級評獎按年段評出一等獎1名、二等獎2名。

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇四〕

為拓寬同學的視野，加強同學學習數學的愛好，促進同學對數學知識進行深層次的思索。提高廣闊學校生學數學、愛數學、用數學的技能，依據計劃安排，經討論學校決斷舉辦“金閶新城試驗學校生數學小論文競賽”活動，現將有關事項通知如下。

一、參賽對象：

2-6班級同學

二、內容范圍：

與現行學校數學教材、數學學習有關內容，表達學習過程，反映學習方法，溝通學習心得。

三、參評方法

1、小論文可從數學學科和實際生活兩方面選題，反映自己探究數學問題或從事實踐活動的簡約過程和結果，能表達肯定的探究和解決實際問題的技能。老師可指導同學選題，援助同學完成小論文，但不能包辦代替。

2、參評小論文的字數不作詳細要求，一律用電腦打印，打印要求：A4紙。標題——小二、黑體，正文——四號、宋體，作品中寫明本人姓名、所在班級及輔導老師，交至教育處湯琪老師或電子稿上傳至網絡磁盤-校內盤-行政辦公室-數學小論文評比文件夾。

3、小論文形式上可以是數學童話，數學故事，調查報告，數學日記……

四、評比時間：

**月**日——**月**日

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇五〕

一、指導思想：

為加強我校數學教學工作，本著從基礎入手，扎實開展數學教學工作的原則，通過開展低班級數學口算競賽，促進同學口算技能的全面提高，為同學后續進行數學學習奠定扎實的基礎。為了更好的促進同學的數學，加強同學的學習數學的愛好，選拔優秀的數學好苗子。

二、活動目的：

培育、提高同學的口算技能是學校數學教學的重要內容。同學口算方法的掌控、口算速度的快慢、技能的提高、技巧的形成徑直關系到以后估算、筆算和簡便計算等方面的學習。因此可以說口算是培育同學計算技能的基礎工程。在平常的教學中，口算相對于其它教學內容來說顯得比較單調，因此我們想通過以賽促練的方式，一改以往學習口算沉悶枯燥，簡約被動的狀況，調動同學口算的積極性，激發同學學習口算的愛好。培育同學口算的技能技巧，提高同學的計算技能，為后面學習打下厚實基礎。

三、活動安排：

1、數學課要堅持用5分鐘時間搞口算基本訓練。

2、每位同學都有《口算每天練》，要求同學每天堅持做2面口算，由家長記時并批閱對〔〕道題。

3、為激發同學學習數學的愛好，培育同學的競爭意識和心理素養，提高同學的計算技能，學期中進行一次口算競賽。活動由數學老師根據學校統一要求，統一命題，統一閱卷，競賽為5分鐘，對的最多的同學可以榮獲“速算小能手”的稱號，獲此殊榮的同學頒發證書以資鼓舞。

口算競賽是我校一至三班級的傳統競賽。通過競賽活動的`組織開展，大大豐富同學的課余生活，培育同學的觀測技能、分析技能及數學計算的敏捷性，提高同學的心算速度和正確率，啟迪同學的聰慧。

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇六〕

一、指導思想

口算是數學中重要的組成部分，是同學學習數學的基礎，也是同學應當具備的基本技能。口算技能的高低，對同學基本的運算技能有著極其重要的影響；口算技能的訓練，有助于培育同學敏銳的觀測力、綜合的思維技能及快速反應技能。為了培育同學的口算技能，特開展此次口算競賽活動。

二、競賽目的：

通過本次活動的組織、練習和實施，激發同學口算的愛好，同時提高同學的口算、估算技能，使同學具有須要的、扎實的口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側面呈現同學的風采，對提高全體同學的計算技能和計算速度起到良好的推動作用。

三、競賽內容：

一班級出20以內的加、減法口算。

二班級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。

四、實施方法和時間安排

1、參賽對象：一、二班級同學。

2、時間安排：一、二班級第十四周各班老師隨堂考試。

3、競賽地點：本班教室

4、完卷時間：一節課〔40分鐘〕

5、命題老師：一班級：于玲玉二班級：徐丹

6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采用分班級提取名次〔其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。

7、嘉獎方法：

一、二班級：一等獎：獎狀、鉛筆2支

二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業本1本

8、監考：〔一班級〕__〔二班級〕__；

9、評卷：學校部一、二班級全體數學老師。10、統分：學校部一、二班級全體數學老師。

學校數學競賽活動方案策劃模板7篇〔篇七〕

一、活動目的：

進一步激發同學對數學的學習愛好，提高計算技能。結合學校數學新課程標準，也結合我們學校同學計算技能錯誤率較高的現象等，特進行一次學校數學計算技能“小小計算王”競賽。爭取通過這次計算技能競賽，更好的培育同學平常作業時細心計算的習慣，使我校的同學計算技能有進一步的提高。

二、檢測對象：

學校1—6班級同學。

三、檢測時間：

第**周進行。

四、檢測內容：

以本學段同學已經學習過的內容為依據，中低班級段以口算為主，高班級段適當加入簡算。

五、出題：

決賽由數