敲門磚--短險41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾敲門磚--短險敲門磚--短險41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾銷售敲門磚短險臺兒莊小李蒙狹相注者周不容忽視的事實80%的人都會認為自己有可能遇到意外事故70%的客戶在遭遇意外傷害而發生醫療費用時會問你可不可以報銷·有相當比例的人認為保險理賠麻煩而放棄買保險許多人對保險一知半解卻又不愿聽您復雜的介紹許多人都認為保險很昂貴狹相注者周2013年全國高校畢業生達699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀錄。一邊是計劃招聘崗位數的下降――據2月初對近500家用人單位的統計，2013年崗位數同比平均降幅約為15%，北京畢業生簽約率總體不足三成，上海不足三成，廣東不足五成；一邊是觀望者多，與畢業生的期望值有一定差距，導致他們觀望心態濃厚。除此之外，還與經濟增長率的降低有關。嚴峻的就業形勢像霧霾一樣，成為人們無奈卻無法回避的話題，以至于有人稱2013可能是“最難就業年”。面對一降再降的就業率，大學生就業究竟路在何方？考公務員師出無門，未來征途渺茫，似又遙遙無期，現給你指出一條明路――創業。陳毅在《梅嶺三章》中講到“創業艱難百戰多”。那么如何練就你一身創業的能力呢？一、埋頭故紙堆，積淀書本知識萬丈高樓平地起，任何創業的點子都是在前人積累的的基礎上造就的，所以你不熟悉前人的創作，如何進行創新？時下大學校園里，兼職之風盛行，且冒著逃課的風險去打零工，美其名曰：為未來創業打下經驗基礎。其實不然，有不少人是從眾心理的慫恿。乍一眼看去，是豐實自己的口袋，又為以后打下基礎。但在一定程度上迷失了方向，只是以賺錢為最終目的。完全迷失自我，到社會上打零工，一般沒讀過書的人經過培訓也能達到你那個程度（個別除外）。所以缺的是內涵和深度，而這種內在的東西是社會短時無法給予你的，必須到大學圖書館尋找蹤影。既然做好創業準備，就不妨到圖書館找你想創業的相關內容。二、創業的目標從有金點子起萬事起步開頭難，起步難的是金點子，這個金點子不是你到神攤求神拜佛得來的，而是你的團隊必須有出色的調查，具備嗅覺靈敏的“鼻子”，聞出獵物所在的方向。所以一個優秀的創業團隊，必須設計好自己的問卷調查表，以備你調查潛在的客源到底有多少，估算出投資回報。三、有足夠的膽識和魄力，拿出背水一戰的信心和勇氣講創業能力，我覺得這點是能力之魂，2014年馬航失聯客機事件中國政府表現出足夠大的魄力和信心，做到永不放棄，只要有一絲希望就堅持不懈地搜尋下去。創業更是風險和誘惑并存，如果創業僅憑幻想一朝就砸出金坑，那是天方夜譚的神話。你需要有足夠敏銳的眼光，緊盯不放松，只要認定了就不回頭。“咬定青山不放松，任爾東南西北風。”創業征途中充滿荊棘坎坷，需要在此過程中有著穩健的心理素質，強悍的氣場猶如在你創業失利時給予創可貼，是撫慰心靈的安慰劑。四、志同道合的摯友是幫助你提升創業能力的奠基石三個臭皮匠頂個諸葛亮。創業中找個好搭檔是掃清攔路虎的神兵利器。他們情商要很高，不會有孤傲的品質，而是品性淳厚、眼光獨到的好同伴。合作伙伴中必須有一個能調解矛盾者，創業中會不可避免地出現糾紛。專業團隊不僅能分享快樂，還要居安思危，不斷地進行反思，方能走出困難的泥潭，邁向一個又一個高峰，隨時為你的未來劃上一個圓滿句號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如何提升創新能力，永遠在探索，筆者覺得不光是大學，而是從素質教育的小學教育便開始關注創新能力。畢竟地基打得好，大學創業能力大廈才能萬年不倒，創新之源才如朱熹筆下“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，你說呢，親愛的讀者們？一、農村初中作文教學現狀調查分析1.農村初中語文教師教學現狀分析（1）農村師資力量薄弱，優秀語文教師稀缺。語文是一門對基礎知識要求高、綜合運用性強的科目，因此對教師的教學能力有更高的要求，學生的語文學習過程是一個特定語言環境下循序漸進的過程，漫長且顯效慢。因為這一特性，很多語文教師望而卻步。農村地區，很多學生語文基礎較為薄弱，升入初中后語文成績沒有迅速提高，其他成績往往也不容樂觀。而目前很多農村初中語文教師過于量化地對學生的語文水平進行考核，以成績定優劣，造成學生考試成績參差不齊；同時受到有限師資力量的限制，農村學校很難突破作文教學的瓶頸。（2）作文教學隨意性過大，沒有科學的方法。語文試卷中對作文的考核分值比例過大，直接影響了學生的考試成績，具體到實際的作文教學中，很多教師對作文教學不重視，嚴重忽略對學生后期作文能力的培養。另外，一些教師沒有按照教學計劃進行作文訓練，任意調改進度，教學隨意性過大，常常好幾個星期才安排一節作文課。在進行批改時，也存在教師因為瀏覽量較大而隨意改的現象，批改時間無法得到保證，點評質量也就無法提高，導致初中語文作文教學水平難以提高。[1]2.農村初中學生作文學習現狀分析（1）語文寫作基礎差，缺乏寫作熱情。很多農村學生由于本身的語文水平較低，學習觀念也比較落后，對語文作文的學習不夠重視，導致他們在小學階段作文基礎薄弱，升入初中后缺乏學習寫作熱情，無法迎難而上，久而久之，就形成了破罐子破摔的思想。（2）語文閱讀量不夠，素材積累較少。語文作文的學習有一定的規律性，學生不但要具備一定的寫作興趣與激情，還要有一定的閱歷和積累。另外，邏輯思維與語言構思都直接或間接地對寫作產生影響。農村初中學生，由于受到生活環境與家庭經濟狀況的限制，導致閱讀量不夠，素材積累較少。有的學生在農耕季節要為家庭出力，也抽不出時間進行寫作訓練，以至于出現“巧婦難為無米之炊”的結果。二、農村初中作文教學現狀的改進策略美國著名心理學家S?阿瑞曾經說過：每個人的心里都有其對接觸生活的感受與領悟，這是一種內覺，開啟它的關鍵在于外界的條件和因素。[2]由此引出了教師對作文教學進行改革的關鍵舉措：如何激活和啟發學生寫作過程中的內覺？初中作文的寫作離不開寫人與事，常出現學生胡編亂造情況，這主要是由于學生寫作心理和個性的缺失，心理資源的貧乏，缺乏獨特的心靈感悟和人生體驗，人云亦云。尤其是農村的學生，祖祖輩輩生活于貧困地區，折射出來的真實生活寫照確實缺少了應有的青春與活力。客觀因素受到很大限制，這些問題語文教師必須正視。但寫作歸根結底源于生活，無論任何背景任何身份，都可以拿捏。對農村初中語文教師而言，要讓初中語文作文教學取得突破性進展，最重要的是讓學生真正成為有情感、有思想，且熱愛生活的人。[3]1.情感板塊：提升價值，激發興趣寫作是人生命價值的自我實現，學生對生命的感悟與熱愛，決定了其寫作熱情與寫作質量。有調查顯示，我國農村只有約10%的初中學生喜歡寫作，因此，教師的首要任務就是努力激發學生寫作興趣。（1）將寫作當做生活需要。如果寫作僅為寫作，那么就很難將動力當做興趣，巴西的一位著名作家說過：”我寫作，是滿足內心的需要和一種迫切的愿望。”教師應充分應用心理學，激發學生寫作興趣。例如，近因效應，就是讓學生寫現在進行時，對剛發生的現象進行描述，寫作有關主題班會的開展過程時，比較學生對設計寫作的創意，具體到議論文寫作時，就可以讓學生談談自身對班主任或教師的主張與想法，提高文章的邏輯性與說服力，以理服人。（2）提供公開發表佳作機會。這一過程中最重要的在于教師要讓學生享受展示和表現的欲望，改變以往批改返還的方式，對于好的作文可以裝訂成書，設計封面，制作期刊，全班傳閱，激發學生求上進的寫作學習動力。2.素材板塊：放眼生活，積累素材生活是寫作之源，要想引導學生觀察生活，觀察自我，就要教會學生審視生活，觀察生活。家庭生活、社會生活、自然景物、世事百態、鳥獸蟲魚，都該納入觀察范圍中。學生的寫作是一種審視美、創造美的過程。例如，教師可以去室外任意找一把泥土、一片花瓣，或一根樹枝，帶回課堂，要求學生細細觀察，記錄并寫作所看所想的一切。有的學生會從一根細小的樹枝入手，多角度觀察，進一步地了解，天馬行空地幻想，進而產生感悟，將樹枝的美感表現出來。除放眼生活，留心觀察，教師還要培養學生養成良好的閱讀習慣，從書籍的海洋中吸取經驗，獲取知識。3.練筆板塊：日記寫真，提高技巧初中作文的寫作技巧練習，傳統的教學就是教會學生如何開頭，如何過渡，如何照應，如何結尾，講解說明文、議論文、記敘文范文等，技巧灌輸式的方式會導致學生寫作時出現各種病句、錯字、胡亂填塞的情況，無法真正培養學生的思想情感與敏銳見解。葉圣陶先生曾告誡，不要將作文當技能來看。作文水平的提高，與日常練筆訓練有密切的關系。語文課程標準中明確指出，初中語文三年的寫作要求必須有階段性，每學年訓練不得少于14次，練筆保證1萬字以上。[4]由此可以看，新課程對當前語文作文教學的要求，不但表現在課內，還必須延伸至課外。練筆的形式應提倡多樣化，保證學生思想表達多途徑，多渠道。例如，班主任可以安排學生養成寫班級日記的習慣，在班級里準備一本厚厚的班級筆記本，每人每天分配任務，輪流寫作，傳閱閱讀。或準備一本觀察筆記，充分利用農村自然生態環境，讓學生通過觀察將所見所聞描述出來。此外，日記是一種散文文體，也是學生寫作最為舒心和隨意的文字作品，為學生創造獨有的心靈空間，也可以宣泄個人情感，在潛移默化中整體上提高寫作水平。教師可以計劃性地為學生布置日記寫作任務，準備一本美觀的筆記本，班級傳閱；以學號輪流形式一一寫作，每天選取一個不同的文體寫作。針對學生不同作文水平的問題，可以指定寫作風格和水平較強的學生先行練習，既是開頭也是示范。此外，教師還要以鼓勵式的形式激勵學生盡情創作，對寫作好的學生，應對其作文多加點評與表揚，增強其寫作自信。綜上所述，要想整體提高農村初中學生作文水平，還需要一個長期的實踐過程，需要依靠農村初中教師對作文教學進行深入探索，努力提高作文教學水平，積極反思，大膽實踐，總結教學經驗與教訓，為農村初中學生的語文作文水平的整體提高做出應有的努力。銷售敲門磚短險臺兒莊小李蒙狹相注者周不容忽視的事實80%的人都會認為自己有可能遇到意外事故70%的客戶在遭遇意外傷害而發生醫療費用時會問你可不可以報銷·有相當比例的人認為保險理賠麻煩而放棄買保險許多人對保險一知半解卻又不愿聽您復雜的介紹許多人都認為保險很昂貴狹相注者周談保險為什么不從意外傷害保險開始狹相注者周對伙伴而言賣意外險絕對劃算!傭金高+永遠是初傭意外險:傭金相當于長險10年繳費意外險沒有續傭,永遠是初傭沒有考核壓力與綜合持續率無關容易銷售保險責任簡單、勿需高超技巧保險費低廉保障高容易出現理賠服務、理賠方便快速容易做團單狹相注者周是保險銷售的基礎新保險時代的圈地運動可直接接觸企業負責人方便建立保險觀念擁有更多機會談保險狹相注者周對團隊而言降低了新業務員的銷售難度提高了業務員的拜訪量(盤活人力)提高了業務員的業務技能穩定了營銷隊伍狹相注者周對客戶而言買意外險絕對劃算(小錢辦大事)狹相注者周生家庭需要安全感無論多么簡陋的家,都會有防盜門無論多