支出內容不應與前述預算科目的支出內容重復列支1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。支出內容不應與前述預算科目的支出內容重復列支支出內容不應與前述預算科目的支出內容重復列支1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。科研經費管理相關文件解讀“十二五”以來下發的有關科研經費管理文件各類科技計劃和專項經費管理辦法《關于調整國《關于進一步《關于加強中央《關于進一步《關于改進加《關于進一步明家科技計劃和加強國家科技部門所屬高校科加強高校科研強中央財政科確吉林省省級專公益性行業科計劃項目(課項科技創新專項研專項經費管題)承擔單位研經費管理的意項目管理的意研項目和資金基金管理辦法》管理的若干意中項目預算調整理辦法若干規法人責任的若見》見》和結轉結余資金定的通知》干意見》(國(教財【2012】使用管理的通知(財教【20】科發【2012】(教【202】(國發【20141(吉財教【2014】11號)676號)434號)86號)7號)14號)農林專業課是一門實驗性較強的學科，教師在課堂教學中若按照觀察、實驗、思維、探研的模式進行教學，必能培養學生的自主學習專業課能力，收到較好的教學效果。一、觀察觀察是認識的重要途徑，是掌握知識的有效方法，也符合人的認識規律。把觀察作為重要環節運用到專業課教學中，充分利用學生的感官來激發他們的興趣，使他們學得活，記得牢。例如，在講棉鈴蟲形態時，把預先準備好的棉鈴蟲成蟲展翅標本發到學生手中，進行課前觀察。課堂上由學生先描述棉鈴蟲的特征，后由教師歸納，讓學生更牢固地掌握棉鈴蟲、玉米螟、粘蟲等鱗翅目昆蟲的形態。根據學生的特點及知識水平，發動學生親自動手到田間地頭捕捉昆蟲和制作標本，從而使學生接觸大自然，觀察大自然，了解昆蟲與環境相適應的關系。學生們通過這一活動，既提高了學習興趣，又學到了豐富的知識，對書本知識接受快，記得牢。能較快地掌握昆蟲的形態結構和特征，并能準確地鑒別它。二、實驗組織學生實驗能培養學生的動手能力，使學生掌握專業課的基本技能，提高他們自主學習的興趣。提高學生實驗課效果的做法是：（一）培養學生的自學能力，課前讓學生預習，小組討論實驗目的、實驗方法、各種儀器名稱、性能和其他方法。（二）讓課外活動小組的學生先實驗，這樣可以發現實驗中容易疏忽的環節，以便在學生實驗時更好地進行指導。（三）加強實驗課教學，主要是增加實驗課的課時，讓每個學生都有動手的機會，掌握實驗方法。（四）實行實驗考查當堂打分，從而提高學生學習的主動性、積極性與責任心，同時又使實驗步驟規范化。三、思維學生知識的獲得、能力的提高和認識能力的發展,始終圍繞著思維活動展開，而思維永遠是由問題開始的，因而學生的思維能力和水平的提高又緊密地與發現問題、分析問題和解決問題的全過程相聯系。青年學生思維活躍，所以我們就要抓住時機來訓練和培養，開闊學生的視野和知識面，在課堂上創設情景，質疑、討論、提問應是教師一貫運用的方法。如在講解昆蟲內部構造時，提問學生為什么用毒能殺死昆蟲？你知道殺死昆蟲的方法有哪些？通過看書讓學生自己歸納出幾種殺死昆蟲的方法，并將這些方法運用到社會實踐中去。四、探研為了拓寬學生的知識面，利用課余時間收集與書本和農業實踐有關的技術材料、多媒體結合書本進行課堂教學，激發學生學習專業課興趣。如在講植物生命活動的調節時，利用多媒體讓學生觀看促使燕麥胚芽鞘的向光性的原因――生長素的調節作用。因多媒體教學圖文并茂，生動直觀，同學們在看電視中增長了知識。教師可“趁熱打鐵”，把電視上沒有提到的知識點給同學進行講解，使這一課集知識性、趣味性于一體，學生們接受知識快，而且牢固，從而收到了良好的教學效果。1.引言根據教育部審定的義務教育教科書七年級《Goforit》全新改版的迫切需求，Role-play（角色扮演）始終貫穿全書，整個教學過程更加注重聽、說訓練，并倡導體驗式學習；其實Role-play本身就是一種評價，它要要學生掌握語言之后，根據自己的理解與表達相結合來把整個語境表現出來，檢測學生是否掌握所學知識。而中國的英語教學長期以來沿用標準化考試模式，只重視對學生學習成果的檢測，而忽略了學習的過程，教師通過學生的考試成績對學生做出相應的評價，這種教學體制導致英語學習變為一種應試手段，教師更多的關注對學生基礎知識的傳授，而忽略了學生的綜合運用能力的發展。初中英語新課程標準中指出“：學生的發展是英語課程的出發點和歸宿；在英語教學過程中注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。”怎樣通過有效的評價手段促進初中英語教學實踐呢？多元評價手段值得嘗試。《基礎教育課程改革》要求評價不能單一地關注學生基礎知識的掌握和基本技能的發展，而應該建立一個以人為本、尊重學生個體差異、促進學生全面發展的多元化的評價體系。貫徹《基礎教育課程改革綱要》的基本精神，要求有關學者、專家、學校及一線教師反思長期以來在我國教育領域占主導地位的單一僵化的評價體系，并從理論上思考、建構更適應學生英語學習的多元評價體系。它是一種構建以學生為中心的多元評價體系，對評價目標、評價主體、評價對象、評價內容和評價形式進行多元化設計，讓學生參與評價過程，不但有利于提升語言教學效果，還能提升學生的自主學習和合作學習能力，幫助學生養成良好的終身語言學習習慣。多元評價回顧與思考多元評價至今經歷了大半個世紀的發展，主要表現為“多元化測試人格的方法”；后來塞蒙茲，開辟了評價中多元化思想的先河，成為教育領域中多元化思想發展的重要借鑒。不過，塞蒙茲的多元化思想還是較為簡單的，不夠系統化。20世紀30年代，美國學者泰勒通過長期研究證明并提出了以教育目標為核心的教育評價理論。多元評價的教學理論最初是由美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納提出來的，這一概念以多元智能理論為基礎。加德納在對這一概念進行描述的過程中，多元評價更多的要求教師改變傳統教學過程中單純采用考試的標準化形式對學生的學習成果進行檢測并定性，在教學中從實際的教學狀況出發進行全方位、多元化的評價方式改革。多元評價體系在教學改革中主要包括四方面的多元化改革內容，分別為：多元化內容評價（學業和非學業、知識與能力）；多元化方式評價（定量定性、自我評價與他人評價）；多元化標準評價（個性化與標準化）；多元化主體評價（教師主導性評價、學生自評與互評）。3.多元化教學評價實施方案實施步驟與方法：研究對象是初中一年級學生的英語學習評價與考查。第一步，學期初對所有學生的聽、說、讀、寫進行診斷性評價，并用檔案袋真實記錄每一位學生的英語水平。第二步，教學過程中實施以教師、學生、家長為主的多元評價主體相結合的方案，對學生實施形成性評價，并繼續運用檔案袋記錄過程。具體方法：通過建立學生學習過程評價表，進行日常學習過程的詳細記錄，日常學習過程評價表作為形成性評價貫穿于日常的教育教學行為之中；采用教師評價、學生小組合作相互評價、學生自評的方式：對每日家庭作業、每日聽寫、每日背書、作文、單元默寫、單元測試等進行測評。并對其它活動在適當時間進行展示、嘉獎、鼓勵。第三步，期末進行終結性評價，確定學生成績。學生的期末綜合成績評定包括日常學習過程考查成績（另附平時成績加分細則表）和期末筆試成績兩部分，共150分。其中日常學習過程考查成績占30分，筆試成績占120分。學生的英語成績是將日常學生學習過程考查成績和期末的筆試成績進行匯總，確定每個學生期末的總成績，并進行成績統計和分析。4多元評價的問題與建議多元化的學生評價體系打破了“一考定終身”這一評價制度，讓學生在學習英語的過程中獲得了鮮活的重生，因為這種評價制度不再以單一的考試評價來斷定學生的學科能力，而是用多種方法對學生的多個方面進行多種評價，最后確定學生的英語水平。它不但尊重個體間的差異性，還主張個性的發展，支持個體創新，為學生的發展開辟了一片新的天空。運用多元評價手段對初中學生進行評價，是一種動態、靈活的評價手段，在其實踐過程中程序相對復雜、費時較多，與目前中學英語教學內容繁重、課堂教學時間有限的實際情況產生了很大的矛盾。如何才能得到學生、家長以及學校領導和上級教育管理部門的理解與支持，是一個需要探討、解決的問題。科研經費管理相關文件解讀“十二五”以來下發的有關科研經費管理文件各類科技計劃和專項經費管理辦法《關于調整國《關于進一步《關于加強中央《關于進一步《關于改進加《關于進一步明家科技計劃和加強國家科技部門所屬高校科加強高校科研強中央財政科確吉林省省級專公益性行業科計劃項目(課項科技創新專項研專項經費管題)承擔單位研經費管理的意項目管理的意研項目和資金基金管理辦法》管理的若干意中項目預算調整理辦法若干規法人責任的若見》見》和結轉結余資金定的通知》干意見》(國(教財【2012】使用管理的通知(財教【20】科發【2012】(教【202】(國發【20141(吉財教【2014】11號)676號)434號)86號)7號)14號)內容1科研項目資金的各項預算支出2科研項目資金預算調整相關規定」3改進科研項目資金監管措施科研項目資金的各項預算支出國家科技計劃和專項經費的管理和使用過程中,需要遵循的基本原則是:政策相符性、目標相關性和經濟合理性原則。政策相符性目標經濟相關性合理性國家科技計劃和專項經費管理使用的基本原則、政策相符性原則>國家財經法規相應的科技經費管理制度2、目標相關性原則:概預算總量、強度與結構應以任務目標為依據支出應與研究任務緊密相關,符合研究任務的規律和特點。國家科技計劃和專項經費管理使用的基本原則3、經濟合理性原則:參照國內外同類研究開發活動符合我國國情概預算應與同類科研活動的支出水平相匹配材料、設備等支出與市場同類產品一般價格水平相匹配在考慮技術創新風險和不影響研究任務的前提下,提高資金的使用效率。科研項目資金的各項預算支出范圍◆直接費用:設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產權事務費、勞務費、專家咨詢費和其他支出等◆間接費用:儀器設備及房屋,水、電、氣、暖消耗,有關管理費用的補助支出績效支出等。績效支出是指承擔課題任務的單位為提高科研工作績效安排的相關支出。直接費用的支出管理◆設備費:是指在課題研究開發周期以內發生的以下類費用:購置或試制專用儀器設備對現有儀器設備進行升級改造租賃外單位設備①不應列支預算外設備;②應有完整的設備驗收入庫手續;③使用屬于承擔單位支撐條件的設備不得在專項經費中列支設備租賃費。直接費用的支出管理◆材料費:是指課題研究開發過程中消耗的各種原材料、輔助材料等的采購及運輸、裝卸、整理等費用。①列支應有合同、發票及完整的材料驗收、入庫、出庫單據;②不得列支大量的日常辦公耗材;③不可以在專項經費中列支生產性材料、基建材料、大宗工業化原料。直接費用的支出管理◆測試化驗加工費:是指在課題研究過程中支付給外單位(包括課題承擔單位內部獨立經濟核算單位)的檢驗、測試、化驗及加工等費用。①列支應當提供發