眾享娛樂商業(yè)計劃書6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯眾享娛樂商業(yè)計劃書眾享娛樂商業(yè)計劃書6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯20項(xiàng)目計劃書眾享娛樂一娛樂聯(lián)盟共享平臺Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)=淘寶互聯(lián)網(wǎng)+出租車=滴滴眾享娛樂互聯(lián)網(wǎng)+外賣=美團(tuán)互聯(lián)網(wǎng)十酒吧Kv=眾享娛樂Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、小學(xué)音樂教育的重要性音樂教育與其他教育的不同之處在于，音樂是沒有國界、種族及語言限制的藝術(shù)，不管是孩子、少年還是成人、老人，都有可能被一段音樂打動，進(jìn)而在情感上及心靈上產(chǎn)生共鳴。因此，音樂在教育中的地位及作用非常特殊，它既被定義為基礎(chǔ)教育，又在我國的高等教育中占有一席之地，對于學(xué)生情操、性格等的培養(yǎng)有非常積極的作用。在我國小學(xué)階段，音樂教育就納入了教育結(jié)構(gòu)中，并發(fā)揮著不可替代的作用。下面進(jìn)行具體分析。1.這一教育的內(nèi)容有良好的互通性。音樂能夠很好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流，達(dá)到凈化心靈的作用，學(xué)生在聽了音樂之后，容易在某一個方面產(chǎn)生共鳴，這就是音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力，因此，音樂教育對于學(xué)校人文教育活動的開展同樣具有積極的促進(jìn)作用。2.與其他藝術(shù)形式相比，音樂更容易被人們接受，它與電影、小說及戲劇不同，學(xué)生不用浪費(fèi)太多的時間分析理解和奸商。音樂，簡單地說，就是用音符的韻律實(shí)現(xiàn)人與人之間的情感傳遞的方法，是更直接、更具有表現(xiàn)力的藝術(shù)種類，學(xué)校依靠音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，快速提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、小學(xué)音樂教學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)音樂教學(xué)面對的主體是小學(xué)生，學(xué)生的年齡普遍偏低，這個年齡段的學(xué)生的注意力無法長時間集中，思維方式以具體形象為主，對于較抽象的事物認(rèn)識相對困難，對于形象生動的事物認(rèn)識比較迅速。音樂教學(xué)與其他學(xué)科不同，其最突出的特點(diǎn)就是音樂性，教師不是采用傳統(tǒng)的教學(xué)語言與學(xué)生溝通，而是通過音樂建立與學(xué)生的聯(lián)系，其學(xué)科特點(diǎn)要求教師必須采用多元化、生動性的手段進(jìn)行教學(xué)，否則將無法充分體現(xiàn)音樂本身的意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分出現(xiàn)音樂教育的審美性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用音樂教育在我國教育體系中占據(jù)重要地位，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，充分凸顯音樂教育本身的特色，增強(qiáng)課堂趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，以及學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。下面具體分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用。1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物勇于探求，教師應(yīng)該抓住這個心理特點(diǎn)，并充分利用這個心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。簡單地說，針對學(xué)生的興趣，投其所好，學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來，教學(xué)任務(wù)也就成功了一半。教師利用多媒體設(shè)備，將充滿趣味性的情境引入課堂，學(xué)生在情境中體驗(yàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，興趣使然，也會積極進(jìn)行思考，其自學(xué)能力得到培養(yǎng)。比如：一年級《云》這首歌的教學(xué)，教師可以采用多媒體設(shè)備播放這首歌并配上動畫，讓學(xué)生聆聽思考問題――雨是如何形成的？學(xué)生帶著問題看動畫影片，注意力一下子就會被吸引，對于音樂的興趣進(jìn)而提高，積極性也會隨之提高。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了音樂本身的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生聽辨能力及觀察事物的能力，從而投入音樂學(xué)習(xí)中，大大地激發(fā)求知欲望。2.突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。相比傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律――以自我為中心的探索欲和好奇心。多媒體形象直觀、重點(diǎn)突出、圖文并茂，有利于教師傳遞信息和學(xué)生接收儲存信息，促進(jìn)學(xué)生輕松學(xué)。比如：在音樂教學(xué)中，節(jié)奏的掌握是關(guān)鍵部分，節(jié)奏被比做音樂的骨架，也就是音樂的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教會學(xué)生掌握音樂韻律和節(jié)奏是教學(xué)的一大難點(diǎn)，教師如果采用過于生硬的教學(xué)方法，往往很難激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不佳。如：教學(xué)《剪羊毛》這首歌曲的時候，教師應(yīng)該預(yù)先掌握歌曲的節(jié)奏要點(diǎn)，做好整理，并制作多媒體課件，采用動畫的形式，將歌曲的節(jié)奏要點(diǎn)放在小羊的身上，將其比做羊毛，在授課的時候展出，讓學(xué)生比賽“剪羊毛”，看誰剪得又快又多。學(xué)生在有趣的節(jié)奏游戲中，掌握了這首歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，難點(diǎn)問題迎刃而解。3.運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造審美體驗(yàn)的機(jī)會。音樂課程的價值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧。因此，教學(xué)時要充分運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。如：教學(xué)《小小搖籃曲》時，根據(jù)低年級孩子活潑好動的特點(diǎn)，怎樣讓孩子們很快地進(jìn)入“靜靜地”的意境中，筆者精心制作了多媒體課件：夜晚的天空，多么迷人，星星眨著眼睛，對著孩子們微微笑，靜靜的夜晚，一位媽媽用她的手當(dāng)搖籃，在搖著小寶寶。孩子們在老師溫柔甜美的語言引導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)的情境中，感受到美：夜晚的美，媽媽的美，創(chuàng)造美的意境，給學(xué)生美的體驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教育的有機(jī)結(jié)合，能夠充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢及特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生音樂行興趣的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教育工作者，應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)技能，僅僅依靠傳統(tǒng)的唱歌、跳舞等教育技巧已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于知識的需求，同時不符合新課程改革對于教師的要求。在未來，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中會更加普及，并且更加完善，充分借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，深入挖掘音樂教育的優(yōu)勢，全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)村高中因受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的影響，學(xué)校硬件設(shè)施相對滯后，師資配備優(yōu)化不足。致使農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量不理想，重點(diǎn)本科升學(xué)率低。導(dǎo)致整個農(nóng)村社會民眾對農(nóng)村高中的教育教學(xué)質(zhì)量的懷疑和不信任。這種懷疑和不信任，讓許許多多有條件的家長或無條件的農(nóng)村家長因子女成績優(yōu)秀而不得不舍近求遠(yuǎn)，想方設(shè)法把自己的子女送到教學(xué)條件優(yōu)越和教學(xué)質(zhì)量好的縣市示范性高中或市重點(diǎn)高中就讀，讓其子女享受優(yōu)質(zhì)教育。在這種大環(huán)境背景的影響下，農(nóng)村高中生源區(qū)的優(yōu)秀生源大量流失，中考A+生留不住，就連A生也所剩無幾，甚至有些B+生也要高價外讀。農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄已成了不爭的客觀事實(shí)。這樣的學(xué)生生源使本來就處于發(fā)展困境中的農(nóng)村高中的教學(xué)質(zhì)量雪上加霜，惡性循環(huán)。在外流就讀的學(xué)生群流中，大部分是縣城領(lǐng)導(dǎo)子女和干部子女，也有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生是來自鄉(xiāng)下的農(nóng)民家庭。像這樣子女外出就讀的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，領(lǐng)導(dǎo)家庭和干部家庭暫且不談，單就農(nóng)村家庭而言這樣的流外就讀，給本來就不十分富裕的農(nóng)村家庭帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。再且，部分流外就讀的優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)檫h(yuǎn)離父母，缺少父母的監(jiān)管，自理能力、自制能力不強(qiáng)，流外就讀不到一年，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都亮紅燈，最后從一位初中畢業(yè)的A+生，墮落成雙差生，這不得不讓父母扼腕嘆息……這些學(xué)生家長又不得不把自己的小孩從外縣轉(zhuǎn)回本縣的農(nóng)村高中就讀。在這一轉(zhuǎn)學(xué)的過程中，有些學(xué)生家長還憑借自己手中的權(quán)利和關(guān)系，強(qiáng)行把這樣的學(xué)生放在農(nóng)村高中的尖子班或重點(diǎn)班。這就是當(dāng)前農(nóng)村高中的辦學(xué)現(xiàn)狀。面對如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中該如何發(fā)展自己，如何走出這種惡性循環(huán)呢？這是農(nóng)村教育主管部門，高中校長以及每位關(guān)心農(nóng)村高中辦學(xué)發(fā)展之社會人士長期關(guān)注、思考和亟待解決的社會問題。一、分層教學(xué)，優(yōu)化師資組合，提高辦學(xué)質(zhì)量農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，這樣的學(xué)生基礎(chǔ)給正常的高中課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的困難。學(xué)生除了掌握一些較淺顯的知識外，稍復(fù)雜一點(diǎn)的知識大部分學(xué)生根本沒有掌握，更別說初中所學(xué)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)了。面對這樣的學(xué)生，我們除了要有面對現(xiàn)實(shí)的勇氣，更要有想方設(shè)法，改變現(xiàn)實(shí)的信心。因此，農(nóng)村高中在課堂教學(xué)方面可以進(jìn)行有效的分層教學(xué)，師資優(yōu)化組合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。早在兩千多年前，我國著名教育家孔子就提出過“因材施教”的理論，孔子要求根據(jù)學(xué)生的具體情況施以不同的教育，這可以看作是分層教學(xué)的前身。長期以來，這項(xiàng)教學(xué)原則得以繼承和發(fā)揚(yáng)，已成為中國教育的精華。在中國現(xiàn)代各類版本的《教育學(xué)》論著中，論述教學(xué)原則必少不了因材施教這一基本教學(xué)原則。現(xiàn)代教育學(xué)對因材施教涵義的解釋是：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)受教育者的能力、特長、性格、原有基礎(chǔ)等具體情況的不同，提出不同的要求，給予不同的教育。從總體上看，農(nóng)村高中生源基礎(chǔ)差，底子薄；從班級學(xué)生情況來看，農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)科基礎(chǔ)極不均衡。這給課堂教學(xué)帶來了極大困難。同樣的教學(xué)內(nèi)容在農(nóng)村高中的實(shí)際教學(xué)中需要的時間更長，耗費(fèi)老師的精力更多，所以農(nóng)村高中老師的工作是十分辛苦的，但效果卻不明顯。因此，為了便于課堂的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，我們必須對這樣基礎(chǔ)生源的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)首先可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，把他們編入相應(yīng)層次的班級里。班級層次不同教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和要求就可以不同，選修課的內(nèi)容也可以不同。二是在同一個班級里老師對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這是農(nóng)村高中分層教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中的認(rèn)知維度和六種認(rèn)知能力。農(nóng)村高中的師資配備優(yōu)化不足。主要是農(nóng)村高中教師結(jié)構(gòu)體系趨于大齡化，年輕老師缺乏，特別是高素質(zhì)年輕教師缺乏。如此現(xiàn)狀，農(nóng)村高中教育教學(xué)的重任依然寄托于三、四十歲的中年教師身上，他們是農(nóng)村高中教育教學(xué)的“老黃牛”。農(nóng)村高中師資配備應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，中青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)年青教師快速成長，和年青教師結(jié)對子，充分利用本校教師資源，優(yōu)化農(nóng)村高中教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、滲透孟照彬教授EEPO有效教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提高農(nóng)村高中的課堂教學(xué)效果孟照彬EEPO有效教育實(shí)踐的總體思維是從農(nóng)村到城市的道路。EEPO有效教育理論和相關(guān)實(shí)踐方法在農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)過近10年的課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐，證明這是一套行之有效的教育教學(xué)方法，具體情況《人民教育》雜志已做過介紹。從2013年開始EEPO有效教育重點(diǎn)將是對農(nóng)村高中課堂實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，農(nóng)村高中教師應(yīng)抓住這一機(jī)會，努力學(xué)習(xí)EEPO有效教育相關(guān)理論知識，并用以指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量。三、走“一體兩翼，普通高中教育為主體”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路“一體兩翼，普通高中教育”相結(jié)合的辦學(xué)模式的目標(biāo)和宗旨是將普通學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，注重人的發(fā)展，給普通學(xué)生架設(shè)發(fā)展的橋梁。如上所述，農(nóng)村高中缺少優(yōu)秀資源的學(xué)校，是“差生”匯集的地方，學(xué)校發(fā)展越來越困難。問題也會越來越多……因此，農(nóng)村高中可以走“一體兩翼，普通高中教育為主”模式，把目光投向那些學(xué)科成績不優(yōu)秀，卻有特長的“弱勢群體”，讓那些渴望成才的普通學(xué)生有選擇未來發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。讓全社會的教育教學(xué)資源得到整合、人盡其能、物盡其用，讓素質(zhì)教育真正走向所有學(xué)生。20項(xiàng)目計劃書眾享娛樂一娛樂聯(lián)盟共享平臺Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)=淘寶互聯(lián)網(wǎng)+出租車=滴滴眾享娛樂互聯(lián)網(wǎng)+外賣=美團(tuán)互聯(lián)網(wǎng)十酒吧Kv=眾享娛樂Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.行業(yè)現(xiàn)狀大環(huán)境改變了目錄2.公司與團(tuán)隊(duì)我們是誰3.項(xiàng)目介紹我們要做什么4.財務(wù)與融資如何加入我們Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLPAR行業(yè)現(xiàn)狀大環(huán)境改變了Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有音樂、有酒還有很多人…Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動推動娛樂業(yè)的成長城市化加快居民收入水平提升,城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速酒吧中等以上收入人群分化驅(qū)動力量娛樂方式轉(zhuǎn)變社會文化變遷自我體驗(yàn)、感覺成為個體自我意識覺醒,娛樂的主要訴求個性群體分化Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL行業(yè)競爭趨勢日前,行業(yè)集中度相對較低,行業(yè)整體處于發(fā)展的初級階段,但行業(yè)競爭非常激烈以大城市為核心,向周圍射的割據(jù)格局,并將在一定時期內(nèi)長期存在搶占二三級市場,快速布局成為重點(diǎn)企業(yè)戰(zhàn)略銷排的重點(diǎn)消費(fèi)群體的分化,在商業(yè)主題酒吧領(lǐng)域,幾種模式將長期存在部分企業(yè)連鎖方式擴(kuò)張步伐加速,并將成為行業(yè)發(fā)展的趨勢。單店運(yùn)營效益是擴(kuò)張的基本保障部分小城市受經(jīng)濟(jì)井噴和個性消費(fèi)文化影響,發(fā)展?jié)摿薮驟valuauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)狀分析-酒吧風(fēng)格慢搖綜合酒吧類型來看,有著Barb、Cub、音樂演藝酒吧等幾種類型酒吧Bar多指美式的具有一定主題元素的酒休閑吧,Pub多指英式的以酒為主的酒吧分類型Cub為D慢搖音樂酒吧,音樂酒吧就是以音樂為服務(wù)特色的娛樂酒吧。演藝型Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)狀分析→一線城市酒吧逐步成熟消費(fèi)者特點(diǎn)主要酒吧街面子意識很強(qiáng)里屯酒吧街、什剎海酒吧街、星吧路酒吧街、北京兩岸風(fēng)情的大都酒吧街、大山子酒吧街、朝陽公具有炫量型消費(fèi)傾向園酒吧