企業(yè)品牌年度推廣方案企業(yè)品牌年度推廣方案企業(yè)品牌年度推廣方案自身評估競品掃描品牌定位主題提煉5、推廣項目,,,,,,著,,,,,著,,圍,,,,,,,,,,推廣策略自身評估關健詞：閱讀教學語感體驗合作探究有效方法重慶市教委對新課標初中語文課堂閱讀教學提出了新的要求：對閱讀材料有自己的心得?能提出自己的看法和疑問；有自己的情感體驗并能表達出來。這對于農村初中學生來說，無疑是一個相當大的難度。原因有四個：一是農村初中學生閱讀面窄，少有課外閱讀，少有自己的見解、體驗；二是農村初中語文課堂教學還是那種以講代讀，以練代讀的教學模式，學生沒有機會去積累、感悟，這種模式剝奪了學生自己品味文學作品的權利，使學生缺乏靈性、悟性和創(chuàng)造性；三是農村初中學生過于羞澀，不擅長表達自己的內心感受；四是農村初中學生語言表達能力較差，即使有一點理解、感受，也較難用語言恰如其分地表達出來，這就造成了農村初中學生閱讀能力低。如何將新課標的理念貫穿于初中語文教學之中，切實有效地提高學生的閱讀、感悟、體驗的能力，正是我們農村初中語文教師所要思考，努力實踐的問題。我認為可以從三個方面去探索。養(yǎng)成閱讀習慣，拓寬閱讀視野養(yǎng)成良好的習慣是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。葉圣陶先生在許多文章中都談到了培養(yǎng)學生習慣的重要性。如文化氛圍的制約，農村很少有人在閑暇之余讀書看報，他們有的走家串戶，有的整天坐在麻將桌邊。在這種文化底蘊下的孩子們很難有閱讀的習慣；經濟條件與家長認識上的制約，雖說現(xiàn)在農村生活提高了，但要他們拿出錢來給孩子買課外書，有的家長負擔不起，有的家長不樂意，有的可能還會認為孩子不務正業(yè)；教師認識錯誤上的制約，某些教師認為學生讀課外書會影響正常的學習。農村初中語文教師就要在平時的教學中有意識地去培養(yǎng)學生的閱讀習慣。一本書，一期雜志，一張報紙，都是我們閱讀的好材料。習慣的培養(yǎng)離不開實踐。新課標規(guī)定：初中學生閱讀總量不少于260萬字，即每天的閱讀量不少于3000字。我和學生們切合自身條件一起制定了閱讀的要求和措施：1、保證時間和數量。每天課外閱讀半小時，閱讀量不少于3000字。2、養(yǎng)成閱讀時動筆的習慣。“不動筆墨不讀書”，每天閱讀必定做好摘記，摘錄文中要點、摘錄名言警句、摘錄精彩片段。如果當時沒有記錄的，一定要及時補上。3、以寫促讀。每周至少寫一篇讀書筆記，每篇200―400字。4、組織交流與互查。每周安排一節(jié)閱讀課，用來組織閱讀摘記和筆記的交流和互查，相互學習，相互促進。我們長期堅持這一項活動，使學生在大量地閱讀中拓寬視野，在閱讀中探究問題，獲得體驗，延伸個性。指導閱讀方法，培養(yǎng)語感體驗閱讀是由多種心理因素參與的心智活動，必須講究方法。葉圣陶說過：“教材無非是個例，憑這個個例要使學生能夠舉一反三。”學生只有掌握了最基本的閱讀方法，才能充分地獲取閱讀信息，也才能在課外自由有效的閱讀。新課標中要求學生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。課程總目標中指出：讓學生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”語感是對語言文字或語文現(xiàn)象的敏銳感知和迅速領悟的能力，是言語主體對言語對象的一種直覺，是對語言文字從語表到語里，從形式到內容，包括語音、語義、語法等在內的一種“豐富了解能力”，也是衡量一個人語文水平高低的重要標志。怎樣培養(yǎng)語感體驗呢？加強朗讀，滲透語感。古人云：“讀書百遍，其義自見。”初中課本中有許多聲情并茂的文章，這類文章所要表達的思想含義往往蘊藏在字里行間。如果教師有目的、有計劃、有重點地訓練學生朗讀，讓學生在讀中感受，產生強烈的語感，將收到事半功倍的教學效果。例如在教學《散步》時，我就讓學生朗讀，變換不同角度、不同方式的朗讀，感受親情的平凡與偉大。扮演角色，體會語感。葉圣陶說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生特有的對知識的興趣的重要條件。”利用閱讀材料，開展探究學習葉圣陶說：“思維就是一顆花，它是漸漸地積累生命的汁液的，只要我們用這種汁液澆灌它的根，讓它受到陽光的照射，它的花果就會綻開。”過去的閱讀教學，過多強調讀懂字、詞、句、段，千部一腔，千人一面，答案唯一，從而導致學生思維的呆板、僵化。現(xiàn)在我們可以充分利用手中的閱讀材料，培養(yǎng)學生自我個性的特點、強點、閃光點。探究性學習是指學生在教師指導下，從自身生活和社會中選擇和確定研究問題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題。開展探究學習，可以培養(yǎng)學生收集信息的能力，促進學生對相關知識的綜合運用，使學會溝通與合作，培養(yǎng)團隊意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神并獲得親自參與研究探索的積極體驗。《論語》中一共有117個問題，其中有109個是孔子的弟子問先生的，有7個是弟子互問的，只有1個是孔子提出的。這就要求我們教師引導學生多問。開展書評活動，交流閱讀心得。為了提高閱讀效率，擴大閱讀效果，每學期開展兩次全班閱讀心得交流活動，內容包括閱讀體會、書刊評價、作品分析、藝術鑒賞、語言品位、問題商榷等；形式分為報告、交流、討論、辯論、競賽、問題解答、優(yōu)作展覽等。盡量做到內容豐富，形式多樣，把活動搞得生動活潑，讓大家受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。?P鍵詞：翻轉課堂；小學教學；微課一、翻轉課堂現(xiàn)狀之思考筆者經過大量閱讀翻轉課堂文獻資料，發(fā)現(xiàn)翻轉課堂并不只是簡單地回家看視頻前置學習，再到校交流檢測這樣一個簡單的過程，其中延伸出的許多問題值得思考與研究。如，實施翻轉課堂脫離了教師的現(xiàn)場指導，如何“以學定教”“順學而教”，避免學習結果過分差異化；實施翻轉課程，在什么學科、什么學段、什么課型會更加適合；實施翻轉課程，會不會在前置學習過程中產生大量的學習負擔，會不會給教師帶來過重的工作壓力；實施翻轉課堂，怎樣減少由此產生的物力成本、精力成本以及時間成本，得到更高的能效比。這些問題都是開展翻轉課堂可能會遇到的問題，也是迫切需要解決的問題。二、實施翻轉課堂的主要內容針對學生的學習特點，筆者覺得，翻轉課堂，簡單地說就是教師根據教學內容創(chuàng)建微視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。翻轉課堂可以在以下幾個方面從根本上改變學生的學習：“翻轉”讓學生自己掌控學習，“翻轉”可以增加學習中的互動，“翻轉”讓教師與家長的交流更深入。1.實施翻轉課堂與微課程的建設微課程建設是實施翻轉課堂的必要前提，因此，我們將在開始課題研究的很長一段時間里探索微課程的建設。根據對翻轉課堂的認識，我們覺得微課程建設方面主要有以下一些問題值得思考：一是微課程內容的選擇應該符合什么樣的要求；二是微課程的時間控制在多長范圍內比較合適；三是微課程通過哪些途徑與學生建立溝通；四是微課程以怎樣的表現(xiàn)方式更適合學生的學習特點和興趣。2.實施翻轉課堂與教師工作負擔實施翻轉課堂，首先要有相應的學習視頻，即微課程，制作微課程要考慮知識目標、學生認知水平以及學習接受難易度等多個因素，教師該怎么教，怎么講，怎么真正做到以學定教，這對廣大教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。翻轉課堂對教師的綜合素質要求更高。因此，制作一個優(yōu)質的微課程所花的時間是不少的。加之某些學科，如中高段數學，知識密度有點高，如果經常采用翻轉課堂教學，那么需要制作大量的微課程，勢必增加老師的工作負擔，也會給老師帶來負面情緒。當然，微課程制作先慢后快、技術好的老師多做、微課資源的外包化、善于積累和完善資料、資源共享、建立資源庫，通過不斷嘗試，讓老師的工作負擔適度可行。3.實施翻轉課堂與學生課業(yè)負擔的關系翻轉課堂從表面上看，學生校內課業(yè)負擔減少了，因為課堂里有了更多時間進行練習與提升，可以有充分時間完成作業(yè)。只是，校外的負擔可能要比原來多一些，一個微視頻大概5分鐘左右，學生如果要看完還要完成相應的前測，可能就要十分鐘。如果需要幾遍才能看懂，那么所花時間就會更多。一門課需要那么長時間，幾門課都有微課作業(yè)，那樣總共時間不是一個小數目，學生的課業(yè)負擔可想而知。翻轉課堂不應把應試教育從課堂搬到家，因此，如何避免實施翻轉課堂后學生校外課業(yè)負擔加重的問題，值得我們思考。三、實施翻轉課堂的基本設想1.轉變教師觀念翻轉課堂作為新興的教育理念，具有先進性，值得推廣。然而，受傳統(tǒng)文化和老觀念的影響，教師不一定能很坦然或很快地接受這個新事物。因此，通過學習，轉變教師的觀念成為首要之舉。翻轉課堂的貫徹落實和教育工作者的觀念密切聯(lián)系，目前仍然有部分教師秉持以教為主的教育觀念，將教師、教材和課堂作為教學的中心，灌輸知識給學生，以學為主和主導主體的教學理念還不被他們知曉及接受。同時，翻轉課堂還處于探究階段，研究成果有待豐富，教學實踐甚為少之，開展關于“翻轉課堂”理念方面的培訓必不可少。2.加強信息技術的支持實施翻轉課堂需要有良好的信息技術作支撐，一是在硬件方面要作相應規(guī)劃。需要有制作微課的相關設備，包括無線網絡覆蓋，一個提供師生共用的網絡交流平臺，如果要實現(xiàn)課內翻轉，還需要有終端設備；二是要建立一支具有良好信息化的教師隊伍。3.建立必要的保障措施除了以上兩點之外，為確定翻轉課堂的實施，還需要建立健全負責信息化工作的領導小組，并且明確人員職責，落實領導、規(guī)劃、組織實施和協(xié)調工作，保障工作渠道暢通、高效；加強對教師、學生的信息化技術培訓；制定有效可行的管理制度，加強對人員、設備、信息的管理，保障信息化工作的健全發(fā)展，保證設備系統(tǒng)安全，信息安全；加大對教師在信息化工作中取得成就的激勵措施。自身評估競品掃描品牌定位主題提煉5、推廣項目,,,,,,著,,,,,著,,圍,,,,,,,,,,推廣策略自身評估我們的目標通過品牌準確定位和強勢推廣,切實提高XXXXX服飾知名度,讓更多經銷商、消費者了解XXXXX服飾,躋身國際時尚大牌行列成就強勁的品牌拉力,構筑XXX服飾強勁分銷通路;借助一系列推廣活動的展開,推動零售終端的銷售放量增長我們的現(xiàn)狀品牌未準確定位,品牌未推廣和傳播現(xiàn)有分銷渠道主要為區(qū)域市場,未形成全國市場網絡;現(xiàn)零售終端零后勁不足,缺乏有效的促銷手段。品牌自我檢視首先,對本品牌進行自我檢視,看看我們有什么?還差什么?一個品牌是由各種不同的、內部相互關聯(lián)的資產所組成;我們需要理解品牌在每一種資產上的強勢和弱勢;我們應該嘗試去找出真正的問題和挑戰(zhàn),并去尋求解決的方案。產品正面負面產品質量非常好;產品好象各方面都不錯,尤設計也很不其材質設計也不錯;但目標消費者不知道。產品與競爭對手比,明顯占優(yōu)勢。但產品本身的閃光點一直不被消費者所熟悉。如果能夠將之提煉出來,并與其他類似品牌進行類別,隨后再廣為傳播,那么顧客就更容易接受。形象正面負面由于公眾認知度低,白紙好缺乏傳播和推廣,公眾認知度作畫,可蓄勢待發(fā)不足,知名度低;沒有準確的賣點;國際背景傳播力不夠因為沒有準確的定位,所以難以提煉精準的賣點。而對于風格的走向,也并沒有細分,從而缺乏一個有效的主題,導致難以傳播。顧客正面負面顧客認為產品質量跟款式是最顧客因偶然因素而購買根本的要素。品牌無知名度,無市場拉力鎖定目標消費群體,并獲得他們的認