閱讀提示全文「朗誦隨文與薛壽魚書整篇語譯袁枚重點(diǎn)歸納參考文南教學(xué)目的與要求心教學(xué)目的:通過本課教學(xué),積累詞匯,掌握本課出現(xiàn)的詞類活用。冷教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)歸納(文字、詞匯、語法)詞義辨析。令教學(xué)內(nèi)容:課文串講、重點(diǎn)歸納、課文簡(jiǎn)析。令學(xué)習(xí)要求:熟讀全文,掌握課后的重點(diǎn)詞語和詞類活用。了解薛雪后人與本文作者對(duì)其不同評(píng)價(jià)的原因。正確處理道藝關(guān)系閱讀提示袁枚(1716-1797),字子才,號(hào)簡(jiǎn)齋,清代著名詩人,文學(xué)評(píng)論家,也是一位頗有賢明的縣令。他出生于錢塘(今浙江杭州),乾隆四年(1739)進(jìn)士,授翰林院庶吉士。eroor,薛壽魚是清代著名的醫(yī)學(xué)家薛雪(字生白,號(hào)一瓢,吳縣人)的孫子。薛雪博學(xué)多通,擅長醫(yī)學(xué),斷人生死不失,治療多異跡。于濕熱病有獨(dú)到心得,著重辨析濕熱受病的原委、臨床證候及治療方法等,對(duì)溫病學(xué)的發(fā)展有定貢獻(xiàn)。薛雪死后,其孫薛壽魚為他寫了墓志銘,且將其寄給清乾隆時(shí)期著名文學(xué)家袁枚。袁枚針對(duì)薛文中的問題給他寫了這一封信。問題令薛壽魚與袁枚都希望薛雪流傳不朽,但是薛壽魚為什么要將他的祖父寫成理學(xué)先生?袁枚為什么要批評(píng)薛壽魚這種做法?今你如何看待袁枚的觀點(diǎn)?隨文淮釋第一段若:其談何容易!天生一不朽之人,而懼懼:憂悶狼。其子若孫必欲推而納之于必朽之處,周孔:指周公和此吾所為梋而悲也。夫所謂不朽孔子。此指像周公、孔子那樣的者,非必周孔而后不朽也。羿之射,圣賢。秋之弈,俞跗之醫(yī),皆可以不朽也。弈:棋術(shù)使必待周孔而后可以不朽,則宇宙俞跗:上古醫(yī)家相傳擅長外科手間安得有此紛紛之周孔哉?子之大木,黃帝臣。父一瓢先生,醫(yī)之不朽大父:祖父。者也,高年不祿,仆方思輯其梗概,不祿:死的婉語。以永其人,而不意寄來墓志無一字學(xué):理學(xué),指唯及醫(yī),反于陳文恭公講學(xué)云心主義的宋明理學(xué)嗚呼!自是而一瓢先生不傳矣朽矣!云云:如此等等。傳:流傳。整段語譯想要改變薛雪是一個(gè)醫(yī)學(xué)家的評(píng)定岜可輕易!上天生下一個(gè)萬古不滅的人,可是他的兒子、孫子定要把他推送納入到必朽的地方,這就是我恍悶悲憤的原因。那些稱得上不朽的人,不是一定要成為周公、孔子那樣的人以后才不朽。像后羿的射技,弈秋的棋藝,俞跗的醫(yī)術(shù),都可以成為不朽的呀。假使一定要等到成為周公、孔子那樣的人以后才可以不朽,那么世間哪能有這樣眾多的周整段語譯公、孔子呢?你的祖父一瓢先生,是醫(yī)學(xué)界中不朽的人物,他年老去世,我正想要輯錄他的生平概略及主要醫(yī)學(xué)成就。以便使他這個(gè)人的功績(jī)長傳于世,永不磨滅。然而沒有想到你寄來的墓志銘中