第八章細胞核細胞核:1最大的細胞器2遺傳物質儲存、復制和轉錄的場所3生命活動的控制中心4真核生物與原核生物最大的區別VnNPVc-Vn正常細胞NP(核質比≈0.2,分裂期細胞NP>0.2NP<0.2。細胞生物學--細胞核第八章細胞核細胞核:1最大的細胞器2遺傳物質儲存、復制和轉錄的場所3生命活動的控制中心4真核生物與原核生物最大的區別VnNPVc-Vn正常細胞NP(核質比≈0.2,分裂期細胞NP>0.2NP<0.2。形態:隨細胞的增殖過程呈現周期性的變化。間期可以觀察細胞核的完整結構。一般與細胞的形態相適應,圓形、橢圓形、桿狀、分葉狀。大小:5-30um數目:1個、2個(肝、腎細胞)、數百(破骨細胞)位置:細胞中央或偏于某一端染色質組成部分:核被膜4核仁核仁e微管染色質棱孔核纖層核基質人戰圖01國期組圖第一節核膜(nuclearenvelope)核膜的化學組成蛋白質、脂類、少量DNA和RNA核被膜的化學組成與內質網相似二、核膜的結構(電鏡)構成①內核膜(innernuclearmembrane)②外核膜(outernuclearmembrane)③核周隙(perinuclearspace)信息時代要求人們了解一定的信息技術，我國中小學已經逐漸開展普及信息技術課程，但是在農村小學開展信息技術課程時發現，教學受到多方面因素的影響較多，嚴重制約了信息技術教學的前進與發展。信息技術教師必須了解現有的信息技術問題，并且根據問題制定出合理的教學方法，使農村小學信息技術教學水平得到根本性提高，為學生豐富計算機知識提供幫助，促進學生綜合能力的發展與提升。一、信息技術教學現狀1、缺乏認知目前大多數小學生將計算機作為游戲與上網的工具，而在計算機課上知識打打字或者玩玩小游戲，但是并沒有將計算機應用在學習與工作之中。部分教師并沒有重視計算機課程，這種情況導致計算機課程經常被忽略，學生與教師都沒有真正認識到計算機課程的作用。在教學過程中其他學科的教師隨意占用信息技術課時，或者留下學生輔導課程，而且一些信息技術教師并沒有認識到課程的重要性，上課時沒有教授學生應該學習的內容。2、教學方法單一現有的信息技術教材十分繁雜，并沒有統一的教學模板，所以在進行信息技術課時，教學內容與方法完全由教師自主發揮，這點也是影響小學信息技術發展的重要問題之一。目前農村小學信息技術教師主要以非專業教師兼任，而教師沒有系統性的培訓，在上課過程主要以語文教學模式為主，這種教學模式嚴重影響了學生未來的發展。3、教學設施落后信息技術教學中存在大量的實際操作，必須有較為全面的教學設施作為支持。農村小學的硬件設施水平較低，普遍存在數量不足、配置落后的問題，電腦設備無法滿足學生學習需求，甚至有些學校無法滿足一人一機的配置，在開展信息技術課程時，學生只能多人合用一臺，嚴重影響了上課效率。而且信息技術教師人數不足的問題，一直是困擾農村小學信息技術發展的重要問題，在實際教學的過程中，由于教師人手不足，每周只能開展一節信息技術課程，教師只能加速教學節奏，卻忽略了學生操作技能的提升與培養。二、信息技術教學改進措施1、豐富教學內容雖然教材中的內容十分具體，但是教師需要根據實際教學環境與學生的需要決定教學內容，并不需要完全將教學內容局限于教材，而是加入一些適合的擴展內容。在教學過程中可以加入計算機基礎操作課程、Windows操作系統、打字練習等課程，而且可以開展辦公軟件的聯系，例如Word、Office、Excel等軟件應用基礎。通過提前的培訓，學生可以掌握常用辦公軟件的使用方法，充分符合新課改提高學生綜合素質的要求。信息技術是一門重視實踐的學科，非常注意學生信息技術的實際應用，所以必須加強課堂實踐。2、調動學生興趣小學生對于信息技術有很大的興趣，但是興趣完全取決于自身掌握的技能，而教師如何將學生沒有掌握的計算機技能變得富有趣味性，將是教師準備課程的重要內容。教師必須深入學生之中，了解學生真正感興趣的知識，并且結合教材制作出富有趣味性的教學內容，將教學與趣味內容相結合，激發學生對知識的興趣。小學生對游戲非常喜愛，教師可以充分發揮出多媒體技術的特點，激發學生對信息技術的興趣。例如在常用的打字軟件“金山打字通”中，就有大量練習打字速度的游戲，學生在進行“警察抓小偷”、“青蛙過河”、“幽浮入侵”等游戲時，潛移默化的鍛煉學生的打字速度。通過游戲教學使枯燥的課堂教學更加生動，讓學生從強迫填鴨教學轉變為自主學習模式，真正體現出學生在課堂學習中的主體地位。3、探索教學方式計算機教學與其他學科有很大差別，在教學方法選擇上也有很多要求。根據農村小學教學環境的差別，以學生主動探究方式或者以教師講解方式，詳細講解問題或者部分講解問題，這些教學模式的效果在教學過程中都有非常重要的意義。當然不能簡單的判斷一種效果的優劣，但是教師需要根據實際教學環境決定教學方式，從學生角度分析講解內容，了解教材中重要的學習內容與非重要的學習內容，根據學生需求決定教學模式，才能真正的提高課堂教學效率。4、調整師生角色新課改要求課堂教學需要突出學生主體性，所以教師在課堂教學的過程中應起到引導作用，著重培養學生的合作協調能力，重視學生的團結能力與合作能力，充分體現出協作精神的要求與體現。教師可以在課堂上布置研究任務，讓學生自己根據學習到的知識進行研究，通過同學之間的討論與研究解決問題。教師可以根據學生表現決定小組組長，從小培養學生的協作精神，使其具有良好的組織管理能力。在農村小學信息技術教學過程中，必須堅持以學生為教學主體，通過多種措施激發出學生對信息技術的興趣，提高學生思維創造能力。及時更新教學觀念，采取與時俱進的教學方法，努力加強信息技術的課堂教學質量，不斷探索符合農村小學教學環境的教學新方法，使信息技術教育得以發展。在英語教學的過程中，要克服本土化的發展困境，要克服重重的障礙，無論是發音、說話慣性還是心理障礙等，口語的教學存在很大的困難，為了克服這些問題，我國要進行深入徹底的研究，結合中國語言發展，開展口語的教學，才能夠促進我國學生英語口語的提高，更加熟練的運用口語進行交流。一、英語口語發展的時代意義和重要作用當前，英語口語教學如火如荼，各種英語口語輔導班鋪天蓋地，不僅因為社會的需要，也是教育改革必然要求，可以說是內外因共同作用的結果，所以說英語口語的學習是時代的產物，具有重要的時代意義，主要有以下兩個方面：一方面，隨著經濟全球化的發展趨勢，各個國家要進行正常的交流、貿易往來，就需要破除語言障礙，英語作為全球第一外語，在各個國家都被作為第二語言進行教學，因此，口語的教學就顯得不可或缺。只有掌握了英語口語才能夠在經濟發展全球化的趨勢中不被淘汰，可以說，英語口語成為在全球經濟發展進行貿易發展、金融投資的入門級條件。另一方面，英語口語作為一門實用性教育，掌握了口語才能夠自由的進行交流，也是學生英語綜合素質的體現。隨著教育體制的改革要求提高學生的綜合素質，所以，英語教學中也必須要加強英語口語的教學，因為，只有口語好，進行良好的、順暢的交流，才能夠體現出學生英語學習的綜合素質，所以，口語教學越來越重要。二、當前我國英語口語教學存在的主要問題和困難第一，傳統的英語教育觀念落后，“重考試輕口語”觀念根深蒂固。在英語的教學過程中，大多數教師千方百計的提高學生的英語成績，但是對口語的教學要求卻是相對寬泛。只要成績好，發音不準或者是口語錯誤都可以忽略不計的觀念讓學生自身對口語也是毫不重視，甚至出現英語口語朗誦課的鴉雀無聲，集體做卷子，背語法，背單詞這種教學觀念下，學生們只知道提高英語成績，對于英語口語置若罔聞，不管不顧。第二，英語作為第二外語，其發展受到本土化的束縛。在英語學習過程中，尤其是英語口語，只限于在學校課堂上進行訓練或者是對話，課堂之余很少有學生與教師之間進行英語口語的對話，而英語課相對來說，時間太少，不能夠鍛煉學生的口語，在家庭和社會中也沒有一個良好的口語交流環境，這樣有一種“英語無用武之地”的感覺，長此下去，英語口語的發展就會停滯不前，進而影響學生的英語學習。第三，漢語語音語法對英語口語發展的障礙和影響。在我國，漢語的地位不可動搖，但是漢語和英語之間存在著明顯的差異，無論是語音發音還是語法結構，都有明顯的差異，讓學生擺脫母語的影響非常的困難。第四，學生講口語的心理障礙很難克服，存在矛盾心理。學生一方面想提高自身的口語水平，一方面又害怕自己語法出現錯誤，發音不準，羞于開口，這種矛盾的心理讓英語口語陷入發展困境。三、加強英語口語教學的一些可行性舉措和策略第一，改變傳統教學觀念，提高英語口語教學的重視程度。加大對英語口語的重視程度，通過加設口語訓練課程，讓學生有充分進行練習和鍛煉的機會。老要加大對口語教學的精力投入，不斷的進行指導，通過上課和課下交流，增加鍛煉的機會，對學生的發音和語法及時的進行糾正。第二，創新教學方式，創造良好的口語發展環境。教師要一改傳統的授課模式，通過多媒體等方式，為學生學習純正的英語發音提供樣本，或者通過觀看英語電影，了解英語本土的文化背景，增加英語的語感，從而提高英語口語的學習興趣，提高自身的英語水平。第三，將英語口語納入教學考核體系。為了充分的發揮學生、教師的口語教學積極性，要將學生的英語口語考核建立一個完善的、合理的體系，督導教師加強口語的教學，同時，督促學生進行口語訓練，提高口語成績，進而提高英語成績。四、總結“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語口語教學之路可謂是道路曲折，但是前途是非常光明的。面對當下英語口語的發展困境，必須要加大投入力度，改變傳統的教學觀念，為學生提供良好的口語教學氛圍，多方努力，提高英語口語教學的實際效果，這樣才能夠提高學生的口語水平，為社會的發展提供高素質的口語人才，促進社會經濟的發展。形態:隨細胞的增殖過程呈現周期性的變化。間期可以觀察細胞核的完整結構。一般與細胞的形態相適應,圓形、橢圓形、桿狀、分葉狀。大小:5-30um數目:1個、2個(肝、腎細胞)、數百(破骨細胞)位置:細胞中央或偏于某一端染色質組成部分:核被膜4核仁核仁e微管染色質棱孔核纖層核基質人戰圖01國期組圖第一節核膜(nuclearenvelope)核膜的化學組成蛋白質、脂類、少量DNA和RNA核被膜的化學組成與內質網相似二、核膜的結構(電鏡)構成①內核膜(innernuclearmembrane)②外核膜(outernuclearmembrane)③核周隙(perinuclearspace)1外核膜:Cytoplasmegralprotein面向胞質,OutermembraneRibosome與粗面內質網膜連續Innermembrane有核糖體附著NuclearporecomplexER表面有中間纖維2.內核膜:oo面向核質外表面無核糖體aIntermembraneLamina內表面附有核纖層3.核間隙:Heterochromatin與粗面內質網腔相通寬20-40nmCopyright1999JohnWieyandSons,h.Alnightsreserved4.核孔:內外核膜融合所致,3000-4000個/細胞CytoplasmicfaceNuclearfaceytoplasmicparticlesbasketinnercomplex核孔復合體(nuclearporecomplex,NPC)捕魚籠式核孔復合體胞質環核質環柱狀亞單位胞質纖維輻腔內亞單位中央栓環帶亞單位功能:介導細胞核與菱季細胞質間的物質運輸圖132核孔復合體結構模型核被膜的主要功能1區域化作用保證相對穩定的內環境遺傳信息的表達得到得到更為精確的控制2合成生物大分子---蛋白質3控制核質間的物質流和信息流核膜雙層核孔復合體四、核纖層內核膜下的纖維狀蛋白網,一側結合于內核膜,側結合于染色質分三種核纖層蛋白(A、B、C)屬于中間絲。IntegralproteinCytoplasmOutermembraneermembranporecomplexHeterochronyCopyright1899JohnWleyandSors,Inc.A