7/92020年廣東省初中學業水平考試語文答案解析一、1.【答案】（1）草色入簾青（2）峰巒如聚波濤如怒（3）無可奈何花落去（4）舂谷持作飯采葵持作羹（5）潮平兩岸闊風正一帆懸海日生殘夜江春入舊年【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：巒、聚、舂、葵、羹、潮、生。【考點】名句默寫2.【答案】（1）嘹亮（2）褶皺（3）鳩占鵲巢（4）藏污納垢【解析】讀準拼音的聲母、韻母和聲調，根據語境寫出詞語，嘹亮：聲音圓潤而響亮。“嘹”不要誤寫成“繚”；褶皺：由于地殼變動，巖層受力后，呈現波浪狀彎曲的構造現象。皮膚的皺紋。“褶”筆畫較多書寫要小心；鳩占鵲巢：意思是比喻強占別人的住屋或占據別人的位置。“鵲”不要誤寫成“雀”；藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。“詬”不要誤寫成“后”。【考點】根據拼音寫詞語3.【答案】C【解析】A.凝聚：聚集、積聚。使用正確；B.修葺：修理（建筑物）。使用正確；C.首當其沖：首先受到攻擊或損害。語境使用不當；D.目不暇接：形容（美好的）東西太多，眼睛看不過來。使用正確；故選C。4.【答案】B【解析】B.語序不當，應該把“高高興興地”調至“他”之后。故選B。5.【答案】（1）示例：山水詩淡泊清新、邊塞詩雄渾悲壯，構成了盛唐詩壇兩種風貌。（2）《竹里館》書寫幽美/《竹里館》表現情懷描繪士大夫詩意生活/勾畫讀書人高雅情趣【解析】（1）首先要運用“答案在文中”的原則，從文中尋找關鍵語句進行歸納整理。語段大意很簡單，主要寫了山水詩和邊塞詩。結合關鍵語句“山水詩清新閑雅，空靈淡泊”“邊塞詩雄渾開闊，悲壯高亢”結尾總結“山水詩派的牧歌情調與邊塞詩派的英雄氣魄，構成了盛唐詩壇的別樣風貌”即可整理歸納出答案（注意字數）：山水詩淡泊清新、邊塞詩雄渾悲壯，構成盛唐詩壇兩種風貌；山水詩牧歌情調、邊塞詩英雄氣魄，構成盛唐詩壇兩種風貌。（2）要求句式相同、字數相同、詞性相對、內容一致。題干已經給出仿寫的句子及句式，結合材料，選取相關內容進行仿寫即可。聯系材料及題文，第二空可對：《竹里館》書寫幽美或《竹里館》表現情懷；第三空可對：描繪士大夫詩意生活或勾畫讀書人高雅情趣。【考點】信息提取與概括，對偶句子仿寫二（一）參考譯文景春說：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？（他們）一旦發怒，諸侯就都害怕；（他們）安安靜靜地待著，天下就平安無事。”孟子說：“這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓導；女子出嫁的時候，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下（最）寬廣的住宅里，站在天下（最）正確的位置，走天下（最）光明的道路。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”6.【答案】A【解析】A.真正，確實/真正，確實；B.志向，志愿/做標記；C.稱作，叫做/認為；D.使……屈服/屈尊，屈就；故選A。【考點】一詞多義。7.【答案】（1）（他們）一旦發怒，諸侯就都害怕；（他們）安安靜靜地待著，天下就平安無事。（2）站在天下（最）正確的位置，走天下（最）光明的道路。【解析】作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）怒，發怒；懼，害怕；安居，安安靜靜地待著；天下熄，天下平安無事；省略了主語“他們”。（2）立，站；正位，正確的位置；行，走；大道，光明的道路；省略了主語“大丈夫”。【考點】文言句子翻譯8.【答案】①講仁德，守禮法，做事合乎道義；②無論得志與否，都不放棄做人的原則；③富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。【解析】要結合原文句子進行分析。“大丈夫”是全文論說的重點。“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”是講仁德、守禮法、做事合乎道義；“得志，與民由之；不得志，獨行其道”是無論得志與否，都不放棄做人的原則；“富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈”即富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。綜合即可。【考點】內容理解（二）參考譯文：孔禎，唐高宗時任蘇州長史。曹王李明為刺史，不照法令，孔禎常常進諫。李明說：“寡人是皇上的弟弟，難道還怕丟失王位嗎！”孔禎說：“恩寵不可倚仗，大王如果不奉行國家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒看到漢代淮南王的事嗎？”李明聽后不高興。李明身邊的人欺凌老百姓，孔禎逮捕并用杖刑處死了他。李明后來果然因犯法，被貶謫到黔中，他對人說：“我慚愧沒有聽孔長史的話，以至于有這樣的下場！”9.【答案】D【解析】D選項中“及”是“達到”的意思，不是“比得上”。故選D。10.【答案】大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎【解析】文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據文意：大王如果不奉行國家法令，恐怕今天的榮位，不是大王所能保住的，難道沒看到漢代淮南王的事嗎？即可推斷出正確答案：大王不奉行國命/恐今之榮位非大王所保/獨不見淮南之事乎。【考查能力】劃分文言句子節奏11.【答案】例：①敢于直諫：敢于多次向曹王直言進諫；②執法嚴明：對曹王身邊欺凌百姓的人嚴懲不貸；③具有遠見：預見曹王恃寵而驕的結局。【解析】先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。從“曹王明為刺史，不循法度，禎每進諫。”孔禎多次向曹王直言進諫，可知其敢于直諫；從“明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。”孔禎逮捕并用杖刑處死了李明身邊的人，可知其執法嚴明；從“吾愧不用孔長史言，以及于此！”李明后悔沒有聽孔禎的話，以至于有這樣的下場。可知其有遠見。【考查能力】把握文中人物形象（三）12.【答案】研制北斗系統的原因北斗系統獨特的服務功能北斗系統目前的應用情況【解析】說明文的說明順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。全文的說明順序，要認真通讀全文，抓住關鍵語句，來理清文章的思路。根據②段關鍵句“為什么還要建設北斗系統呢”可概括出研制北斗系統的原因；根據③段關鍵句“而中國的北斗三號系統在諸多方面還擁有自己獨特的服務功能”可概括出北斗系統獨特的服務功能；根據⑦段關鍵句“不少人好奇，我們何時才能用上自己的北斗呢”可概括出北斗系統目前的應用情況。【考點】說明順序13.【答案】B【解析】B選項中“北斗三號衛星導航系統的新一代原子鐘的精度得到顯者提升”錯誤，原文的意思是北斗三號系統通過配置新一代原子鐘，從而提升了衛星性能，定位精度顯著提升。故選B。14.【答案】示例：①北斗系統兼容其他導航系統；②擁有更高的精準度；③更有效的搜救服務；④獨特的短報文功能。【解析】這是一道理解文章內容和信息篩選題。解題的關鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據第③段“目前，美國的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐盟的伽利略系統以及中國的北斗系統四大全球衛星導航系統服務功能大體相近，都能提供全天候、全天時的高精度定位、導航、測速、授時服務。”可知北斗系統已經與其它系統實現兼容；根據第④段“北斗三號可以為汽車導航提供靜態厘米級、動態分米級的高精度定位”“北斗三號系統還可以向用戶提供精密測量測繪數據”可知其擁有更高的精準度；根據第⑤段提供“更有效的搜救服務”“為水上、陸地以及空中遇險目標提供定位和救援服務”可知其能更有效的搜救服務；根據第⑥段“獨門絕技的‘短報文’”“在無人區、荒漠等地區，或在通信基站遭受地錄水、臺風等破壞時，裝有短報文模塊的北斗終端仍能保證通信暢通。”可知其有獨特的短報文功能。（四）15.【答案】①能腌制臘肉、咸火腿；②善于侍弄菜園；③會做滿滿一桌菜；④雕刻的軟木青娃栩栩如生。【解析】結合原文，梳理出關于母親“能干”的四件事并概括出來即可。根據“每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬”可以概括出第一件事：能腌制臘肉、咸火腿；根據“每天，莉君還幫母親侍弄小菜園”可以概括出第二件事：善于侍弄菜園；根據“如今一燒大柴灶，這八大碗萊做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事”可以概括出第三件事：會做滿滿一桌菜；根據“幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準備隨時騰躍而起”可以概括出第四件事：雕刻的軟木青娃栩栩如生。【考點】內容概括16.【答案】示例：“父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活”，寫出了母親獨居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。【解析】題干中已經給出插敘的答題提示，考生找出文中插敘的句子，并結合文本分析插敘的作用。比如“父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活”，寫出了母親獨居山村的寂寞和冷清。結合“家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節回來，也是人之常情”可知，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。再比如：母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”，揭示了母親嚴正警告眾人，不準動她的木頭的原因，表現了母親對女兒的愧疚和關愛。【考點】記敘順序及其作用17.【答案】（1）示例：生動傳神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。（2）示例：大喜過望（喜形于色、幸災樂禍……）理由：母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實現了。【解析】（1）注意回到原文，結合上下文語境，分析此時莉君的心理活動。根據上下文內容可知，因為疫情影響，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩不得不留在母親家，母親不但要操持一大家人的吃喝，還要為兒孫的文具、電池、拖鞋、睡衣操心，想到母親的辛勞，“莉君的心被揪扯了一把”。“揪扯”一詞生動傳神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。（2）回到文本中，結合語境分析人物內心活動，并結合上下文分析理由。根據語境“家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節回來，也是人之常情”可知，自從父親去世后，母親一個人待在老家，家里“空曠而冷清”，每年都希望兒孫們能夠多陪陪她，但“往年春節，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限”。今年因為疫情原因，兒女們不得不多待上一段時間，母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實現了。因此母親的表現是大喜過望（喜形于色、幸災樂禍……）。【考點】詞語表達效果的理解【考查能力】揣摩人物心理18.【答案】示例一：“人間親情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，與母親朝夕相處，增進感情的故事；從主題角度看，文章表現了母親對兒孫們的濃濃親情，以及莉君對母親的理解和愛。示例二：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家的故事，描述莉君對母親從不理解到理解、從不體諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴、換位思考可以消除親人之間的隔膜，讓親情更融洽的道理。【解析】結合文章大意，可以很明顯判斷欄目是“人生感悟”“人間親情”。選擇其中一個欄目，圍繞欄目名稱和文章的選材、主題兩個方面，結合具體的事例進行分析。比如“人間親情”欄目：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，每天幫母親晾曬臘肉，侍弄菜園，幫母親燒火，與母親朝夕相處，增進感情的故事；從主題角度看，文章表現了莉君由以前對母親的嫌棄、不快到現在的理解和愛。如果選擇“人生感悟”，按照要求作答即可。【考點】選材與主題分析三、19.【答案】例文：給老師的一封信尊敬的老師：您好，好久不見。今天我給您寫這封信，是想談談這個假期的收獲。這是一個不尋常的假期，全國爆發了新型冠狀病毒肺炎疫情，一時間小區封閉了，交通阻斷了，我們被要求必須“宅”在家里，不能隨便出門，但我的假期生活并沒有因此而松懈。因為病毒蔓延，傳染性極強，咱們延遲了開學，但是“停課不停學”，學校為我們精心設計安排了豐富的課程，您們都錄制了微課，利用空中課堂授課。我也按照您建議的作息時間開始了更充實的“宅”在家里的學習和生活。我在家里按時收看您們錄播的課程和線上直播互動，兩周來用這種特殊的方式進行著高效的學習。每天早上八點，我會準時開啟早讀模式，背誦古詩，發到釘釘群打卡。上午三節課勞逸結合有條不紊。當課間休息時，我會做眼保健或遠眺來放松眼睛。上午的課程結束后，我會把陪弟弟玩，作為放松的最好方式。我的爸爸媽媽都是老師，他們常常因為忙于備課錄課或課堂直播，經常顧不上休息，為了讓弟弟按時睡覺，我就主動擔起了哄弟弟、陪他一起午睡的重任，最近弟弟也變得更溫順了，我們之間的感情也越來越深了。到了下午我學完課程就開始完成您們布置的作業，發到群里。到了傍晚，當所有作業都完成了，我還要進行我堅持了一個寒假的英語閱讀和吉他練習，這也是忙碌中我最快樂的時光。值得一提的是，近來我每晚都觀看同心戰“疫”專題節目，關注疫情變化，學習安全防范知識。我每天都會關注疫情變化的數字，收聽收看新聞。疫情嚴峻的形勢下，白衣天使們大義凜然沖在第一線的畫面時常讓我感動得熱淚盈眶。我總會被有責任敢擔當的“逆行者”們感動著，他們都是最可愛的人。我每當聽到這樣的報道，讀到這樣的文章，都會特別激動，內心都會充滿無限的力量，因此我也想在學習和生活中變得更懂事些，因此我悄悄學會了幫媽媽做飯，收拾自己的房間，哄著弟弟不吵鬧，減輕他們的負擔，每當這時我總會看到媽媽贊許的目光和幸福的微笑，假期里她和爸爸說的最多的話就是"這孩子越來越自律了。”老師，這就是我自律假期，也是疫情當前我“戰斗”的最好方式。我想做一個自律的好少年，來為中國加油，武漢加油！此致敬禮小華2020年6月25日【解析】第一，審題。書信是一種常見的應用文，親筆給親戚朋友、師長寫信，不僅可以傳達自己的思想感情，而且能給收信人以“見字如面”的親切感，可是隨著手機和電子郵件的普及，手寫的書信基本淡出了人們的視野，所以學生對書信這種文體是比較陌生的。不過，雖然文體上與以往不同，但是要求寫“自律的樂趣”的內容，仍然是圍繞學生的成長經歷和感悟收獲來寫，學生依然是有話可說、有情可抒，所以，這道書信題確實令眾師生“眼前一亮”。第二，選材和立意。考生仔細審讀導語，就可以理解題目的選材與立意。首先導語明確指出“自律”是“自我約束”之意，學生必須緊扣“自我約束”的生活經歷來取材，并要寫出“自律”給自己帶來的快樂、趣味。其次，導語給學生提供了一定的寫作素材，如“理性網游”“節制飲食”“管控情緒”等等，可寫的素材也不少，既可以從此次疫情背景下居家復習期間如何做到自我約束來談其中的收獲感受，又可以聯系自己平時在學校的學習生活、社會上的為人處事的作風態度來抒寫自律帶給自己的正面影響，如導語中提示性的詞語“充實多彩”“輕盈敏捷”“從容平和”。這些富有積極色彩的詞語應在寫作中有所體現，因此，在表達方式上，無論是描寫、抒情、議論，只要寫出“樂”與“趣”，就能獲得閱卷老師的青睞與共鳴。【考點】半命題作文附加題1.【答案】護送“我”進入蘇區裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊【解析】1.美國著名記者埃德加·斯諾在《西行漫記》中對鄧發的描述：“哦，鄧發是中國紅軍秘密警察的頭子，而且還有懸賞5萬元要他的首級……他，這個鼎鼎大名的秘密警察頭子，就生活在敵營的中心，根本不把到處追緝他的特務放在眼里！”1936年6月下旬，斯諾到達西安，拜訪了楊虎城將軍、陜西省主席邵力子。通過王牧師（董健吾）與黨組織聯系后，在保衛局局長鄧發的陪同下，經洛川進入紅區。可知第一空是鄧發“護送‘我’進入蘇區”。根據原文：大里就同一些農民和紅軍戰土打野豬和鹿。樹叢中間盡是大野雞，有一天，我們看到的兩只老虎在秋天一片紫金色的山谷中竄過一片空地，可惜是在射程以外，前線一片寧靜，紅軍在這里只駐了一營兵力。二日那天我安全地經過了無人地帶，到了東北軍防線的后面，第二天借了一匹馬，進了洛川，那里有一輛卡車在等待著我。一天以后我就到了西安府。到鼓樓時我就從司機座旁下了車，請一名紅軍戰士(他穿著東北軍制服)把我的包扔給我。找了半天沒有找到，接著又找了半天，這時我疑懼交加。果然沒有疑問。我的包不在那里。在那個包里，有我十幾本日記和筆記三十卷膠卷是第一次拍到的中國紅軍的照片和影片，還有好幾磅重的共產黨雜志、報紙和文件。必須把它找到！可知第二空的“它”指的是裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊。2.【答案】選文A得知眼前人就是被懸賞通緝的要犯鄧發時，作者禁不住流露出對鄧發的欽佩、對國民黨偵探的嘲諷之情；選文B將共產黨領袖和蔣介石對待民眾的不同態度作對比，表達了作者褒貶分明的態度。【解析】選文A，“哦，是的，鄧發就是中國紅軍特務隊的首領。而且還有，我的天，還懸賞五萬元要他的頭啊！”原文“這個鼎鼎大名的秘密警察頭子，就生活在敵營的中心，根本不把到處追緝他的特務放在眼里！”運用感嘆句，表達作者對鄧發的敬佩，對國民黨特務的嘲諷；選文B，“蔣委員長突然到西安來了。這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊，沿路的農民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀