2022年幼兒園教育活動心得體會【3篇】（范文）下面是小編為大家整理的2023幼兒園教育活動心得體會【3篇】（范文推舉）,供大家參考。

幼兒園教育是特別重要的，應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，下面為您傾力推舉了幼兒園教育活動心得體會【3篇】，盼望您準時接受。

幼兒園教育活動心得體會篇1

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為進展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推動幼兒園自主進展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們依據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學力量。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進展了研討，我們首先對“生成與預設”關系的熟悉又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發覺而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交叉進展、不行分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必需依據目標及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的熟悉會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對

活動對“目標和過程的關系”進展參加式的研討，我們認為首先，目標和過程是親密相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注意活動的過程，它們兩者是缺一不行的。目標是幼兒當前隱蔽內容免費查看進展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨便，教師順應著孩子的關注和興趣所在，教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清晰的，在孩子感興趣時進展孩子對螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應當停留于說教的層面，讓孩子在被動的狀況下承受目標，而應當讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程肯定有個好的.目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應當不斷的在實踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點，敬重幼兒閱歷的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分進展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必需打破長期來的以閱歷來指導治理行為的模式，必需采納科學的思想方法來建構自己的治理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的治理原則

新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動

教師參加教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進展爭論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者積極參加反響和制造。溝通是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，供應自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的溝通，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬專題討論的思路。本學期，在以幼兒進展為本的教育理念指導下，我們結合幼兒園特點，開展了園級課題《幼兒情感教育》的討論，開學初制定小班階段的活動目標及活動內容，通過實踐不斷改良目標，努力完善課題實施效果。此外，鼓舞中大班教師積極開展小課題討論。對于課題討論，我們不很成熟，靠著我們的滿腔熱忱，漸漸納入正規軌道上。

3、堅持“反思——實踐”的原則

“反思——實踐”是教師討論的關鍵，教師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，詳細來說，

教師進展“反思——實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒進展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真實切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注意教師對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思——實踐——實踐的改良——進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改良。

4、“終身學習的價值觀”原則

要加強教師隊伍建立，增加教師的自我提高意識。提高教師素養，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們承受更多的學習時機，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學力量，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

本學期，我們開展了青年教師評優活動、教學隨筆評比，大家都能積極參加活動，細心預備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析力量，同時也幫忙教師熟悉到自身的缺乏，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位教師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個布滿挑戰、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出奉獻。

幼兒園教育活動心得體會篇2

本學期，在上級領導的關懷與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研進展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以仔細貫徹并落實園務工作規劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的進展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和討論型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，準時供應新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師供應學習的資源。讓每位教師仔細閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論學問，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的時機購置各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的顏色。

2、托幼教育連接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的教師，孩子哭鬧，心情不穩定，幼兒園的教師發覺有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段教師邀請托兒所的教師參與開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好連接。2月26日晚上，托兒所的教師和我園小班年段的教師參加了本次研討活動，大家圍繞：

（1）幼兒的行為習慣，

（2）幼兒的動手力量，

（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進展研討。

大家依據實踐閱歷動身，從幼兒的年齡特點動身，進展分析，通過本次活動，信任對教師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小連接工作有了更深一步的熟悉。

3、幼小連接研討活動

幼小連接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開頭階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小連接”教研組進展了專題研討，對本學期全面開展“幼小連接”活動進展布置。以大班為試點班，從心理預備入手，以培育幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩溝通，幫忙孩子適應幼小連接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學學習的各種預備。

4、課題《培育幼兒良好行為習慣的討論》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的預備階段，主要是學習有關理論，討論課題設計，成立課題小組，制定討論方案，進展開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使教師對課題如何開展和實施有了初步的熟悉。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期預備。小班段開展《培育幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培育幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培育》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群得意的孩子們她們開展《培育幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進展良好行為習慣的培育上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應當怎么做，不應當怎么做，更應當讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會愿意去做。幼兒的現實生活中，發生著很多偶發大事，其中隱藏著豐富的教育資源，教師如能抓住時機，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進展教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛反教師的教育而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀看爭論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過爭論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、簡單滑跤等。所以開展幼兒園教師制作課件、教案評比，教師們積極地參與，本次活動六位教師取得最正確設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素養，從2023年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采納集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動更加好玩新奇的呈現出來，讓孩子更加歡樂的參加，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分預備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用嬉戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參加性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用嬉戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參加性和積極性。活動后，幼兒園進展集體評課。首先是上課教師進展說課，然后所以參加聽課教師對每節活動進展了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位教師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正到達了相互學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光表達了教師的業務水平、風格，更表達了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織力量，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與溝通，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的根底。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向特別重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的預備：細心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進展了仔細的試教。有了活動前的試教和修改。教師們在家長開放日半天更加有自信，這對新教師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂嬉戲教學模式適切性討論》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂嬉戲教學模式適切性討論》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚攏在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂嬉戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕教師針對自己教學活動進展反思。接著是，在縣教研員陳于今教師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂嬉戲教研特有的思維碰撞的互動爭論。教師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂嬉戲教學模式適切性的討論》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了討論任務，同時也表達了圍繞幼兒園音樂嬉戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂嬉戲教學疑難問題的討論，推動幼兒園音樂領域教育向縱深進展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9、教師參與教科研論文競賽

本學期，我園教師積極參與縣里論文評比蘇艷暉教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培育》獲縣二等獎；黃麗麗教師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培育》獲縣三等獎；鄭香蘭教師撰寫的教育科研論文《培育幼兒自己會學的力量》獲縣二等獎；張美寶教師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培育討論》獲縣三等獎；林陳鳳教師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培育的反思》獲縣三等獎；吳克芬教師撰寫的教育科研論文《淺談如何培育幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝教師撰寫的教育科研論文《談如何在嬉戲中培育幼兒的力量》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定規劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多缺乏之處。如課題的討論不夠深入，教師進展鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教育活動心得體會篇3

幼兒園在各位領導的關心、指導與幫忙下，全體教師齊心協力，團結全都，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。

一、加強學習，提高教師的業務素養。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假設我是媽媽”的教育活動，提倡教師以媽媽的姿勢與孩子溝通，提高了教師對幼兒教育工作的熟悉。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間，教師們相互探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務力量。本學期連續進展了技能技巧分項過關考核，十月份進展了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使教師們的業務力量得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的根底。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為標準，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。

二、加強教研力度，提高教學質量。

1、加強教研活動，改革課堂教學。依據幼兒進展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期教師分班輪番上臺講課，并準時給以指導，完善聽、議課制度。對實習教師準時賜予指導，使其順當完成教學實習任務。

2、加強教育科研活動，做好課題試驗的階段總結，仔細組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。

3、采納“走出去，請進來”的學習方法，有規劃地開展教學研討活動。

三、加強科學治理，促辦園水平提高。

1、加強安全治理，把安全工作列入議事日程，做到：在討論教育教學工作時，要討論安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。

2、