守株待兔人教部編版三年級下冊第一課時新知導入龜兔賽跑刻舟求劍烏鴉喝水盲人摸象拔苗助長新知導入文言文學習三部曲：讀準字音讀好句讀讀出韻味借助注釋結合插圖疏通文意想象畫面復述故事感情道理守株待兔自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、結合注釋，試著給課文劃分停頓。shǒu

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qí觸頸釋其識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字宋朝宋國一株守衛守護對待等待

我來組詞識字解詞守株待宋耕耕地耕耘觸頸釋其觸動觸角頸部長頸鹿解釋釋放其中其實朱識字解詞古文識字樹干。古代富貴家族種在天井中央、象征家道興旺的神樹。竹篾編織成的開口簸箕。宋其識字解詞我會讀(2)老師指名認讀(1)小組開火車認讀生字dàisòngshìjì待宋釋冀(3)小老師領讀識字解詞而身為宋國笑。為wéiA做，行，做事B當做，認做C變成D被???wèiA替，給B表目的C對，向。?wéi識字解詞現在這個“耒”字已經演化成漢字的一個部首。凡是以它做偏旁，都一定與耕作或古代的用具有關系。耒上面用把手，下面有犁頭，它是翻土用的農具。注意：“木”和“耒”做部首時，最后一筆“撇”寫為“點”。耕耘朗讀課文要求：

1、指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、為課文劃分停頓。朗讀課文宋人/有耕者。田中/有株，兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可復得，而/身為宋國笑。——出自《韓非子?五蠹》走近作者韓非子，即韓非，為韓國國君之子，戰國末期韓國人，中國古代著名的哲學家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”，中國古代著名法家思想的代表人物。著作有《韓非子》一書。朗讀課文整體感知內容守株待兔樹樁子，樹被砍去留在地面的部分。猜字謎守株待兔。（打一字）柳生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法守株待宋耕觸頸釋其生字書寫方法一：找一找左右結構：上下結構：獨體字結構：株待耕觸頸釋守宋其生字書寫方法二：換一換“株”換掉“木”加上“王”，是“珠”。“耕”換掉“井”加上“云”，是“耘”。“頸”換掉“頁”加上“力”，是“勁”。書寫指導書寫指導：上面的“宀”要把下面的：寸蓋住。守shǒu組詞：守護守衛造句：奶奶有病住院時，媽媽徹夜守護在她身旁。書寫指導書寫指導：左窄右寬，注意左邊的“木”最后一筆為點。株zhū組詞：一株造句：在地震后的斷壁殘垣中，一株小草頑強地活了下來。書寫指導書寫指導：左窄右寬，左邊為“彳”，不要寫成“亻”。待dài組詞：等待對待造句：同學們靜靜地坐在教室里等待老師上課。書寫指導書寫指導：上下等寬，上扁下長。宋sòng組詞：宋國宋朝造句：為了緩和階級矛盾，宋朝的王安石改弦更張，施行了"青苗法"。書寫指導書寫指導：左右均等，注意左邊的“耒”最后一筆為點。耕gēng組詞：耕地耕耘造句：我國的耕地屬于農民集體所有。書寫指導書寫指導：左右均等。注意左邊的“角”寫窄。觸chù組詞：觸角觸動造句：這個故事給了張朋很大的觸動，他下決心要刻苦學習。書寫指導書寫指導：左右均等，左邊最后一筆為提。頸jǐng組詞：頸部長頸鹿造句：動物園里，最引人注目的是那只高大的長頸鹿。書寫指導書寫指導：左右均等，左邊最后一筆為點。釋shì組詞：解釋釋放造句：這種物質燃燒后會釋放出大量的有毒氣體。書寫指導書寫指導：注意下橫比上橫長，最后一筆為點。其qí組詞：其中其實造句：教師工作，操心費力，但是樂在其中。新知講解要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。課堂練習一、根據拼音寫詞語sòngcháogēngdìchùjiǎojǐngbù（）（）（）（）shìfàngqízhōngshǒuzhūdàitù（）（）（）二、比一比，組詞語。株（）待（）耕（）觸（）珠（）持（）耘（）解（）宋朝耕地觸角頸部釋放其中守株待兔一株珍珠等待堅持耕地耕耘觸動解釋板書設計守株待兔shǒuzhūdàisònggēng守株待宋耕chùjǐngshìqí