一、敬辭鈞座 --指尊長或上級的位置。鈞：用于有關對方的事物或行為，針對尊長或上級使用。鈞裁 --請尊長或上級裁決事情。鈞簽 --請尊長或上級鑒別。鈞啟 --請尊長或上級開啟。光顧 --稱客人來到，商家多用來歡迎顧客?；蓊?--多用于商店對顧客?；荩河糜趯Ψ綄Υ约旱男袆印Ｈ纾杭揖哒逛N，敬請惠顧。惠贈 --指對方贈予（財物） ?；荽?--請別人保存自己的相片、書籍等紀念品。惠允 --指對方允許自己（做某事） ?；菖R --指對方到自己這里來。蒞臨 --稱貴賓來到。光臨 --稱顧客來到。駕臨 --稱對方到來。駕：指車輛，借用為敬辭，稱對方。如：敬備菲酌，恭候駕臨。璧還 --用于歸還原物或辭謝贈品。璧謝 --退還原物，并且表示感謝（多用于辭謝贈品） 。雅教 --稱對方的指教。雅：用于稱對方的情意、舉動。雅意 --稱對方的情意或意見。雅正 --指把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教。斧正 --用于請人改文章。也作斧政。呈正 --把自己的作品送請別人批評改正。也作呈政。垂訊、垂問 --表示別人（多指長輩或上級）對自己的詢問。垂念 --長輩、上級掛念自己。如：承蒙垂念，不勝感激。垂愛 --稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護（多用于書信） 。拜辭 --向別人告別。拜讀 --讀別人的文章。拜訪 --訪問別人。拜服 --對別人佩服。拜賀 --向別人祝賀。拜托 --托人辦事。奉送、奉贈 --贈送。奉：用于自己的舉動涉及對方。奉達 --告訴、表達（多用于書信） 。奉復 --回復（多用于書信） 。奉告--告訴別人。奉托 --拜托。奉陪 --陪伴、陪同做某事。高足 --稱呼別人的學生。高就 --指人離開原來的職位任較高的職位。高見 --高明的見解（用于稱贊對方） 。高壽 --用于問老人的年紀。高堂 --尊稱別人的父母。臺端 --舊時稱對方（多用于機關、團體發給個人的函件） 。如：謹聘臺端為本社戲劇指導。臺甫 --舊時用于別人的表字。臺駕 --舊時稱對方。如：敬侯臺駕光臨。臺鑒 --舊式書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。令尊、尊公、尊大人 --稱對方的父親。令：用于對方的親屬或有關系的人。令堂、太君 --稱對方的母親。令親 --稱對方的親屬。令愛（令媛） 、千斤、玉女 --稱對方的女兒。令嗣、令郎、哲嗣 --稱對方的兒子。令正、令閫（ kǔn）--稱對方的妻子。令坦 --稱對方的女婿。昆仲、昆弟、昆季 --稱對方的兄弟。長為昆，幼為季。冰翁、泰山 --舊時稱妻之父。孺人 --舊時稱大夫之妻。少君、公子 --舊時對別人兒子的尊稱。丈人 --舊時對年長人的尊稱。令兄 --稱別人的兄長。令妹 --稱別人的妹妹。貴庚 --問別人的年齡?？捎糜谥?、青年人。貴體 --稱別人身體。 貴姓--問別人的姓氏。 貴恙--詢問別人的疾病。 貴干--詢問別人要做什么。俯就 --用于請對方同意擔任職務。如：經理一職，尚祈俯就。俯念 --稱對方或上級體念。如：俯念群情。俯允 --稱對方或上級允許。府第 --稱對方之家。府上 --稱對方的家或老家。TOC\o"1-5"\h\z賢契 --對弟子或朋友子侄輩的敬稱（多用于書面） 。借重 --指借用其他的（力量） 。如：敝公司以后借重您的地方還很多，還要常來麻煩您。法書 --稱對方寫的字。足下 --尊稱對方。敬請 --請求別人做事。千秋 --稱人壽辰。明教 --高明的指教（多用于書信） 。享年 --稱死去的人活的歲數（多指老人） 。大作 --稱對方的著作。大駕 --稱對方。寬衣 --用于請對方脫衣。屈駕 --委屈大駕（多用于邀請人） 。仁兄 --對朋友的敬稱。陛下、大王、王、上、君、天子、萬乘、圣主、圣上、元首、九重天 --古代對帝王的不同稱呼?？珊埂斡?--古代少數民族最高統治者的稱號息女、小女 息女、小女 --古代稱自己的女兒。二、謙辭家父、家嚴 --對人稱自己的父親。家母、家慈 --對人稱自己的母親。家兄 --對人稱自己的哥哥。家姐 --對人稱自己的姐姐。拙見 --稱自己的文字或書畫。拙著、拙作 --稱自己的文章。不才 --稱自己沒有才能。不敢當 --表示承當不起（對方的招待、夸獎等） 。不佞 --沒有才能，舊時用來謙稱自己。不敏 --不聰明，常用來表示自謙。寒舍 --對人稱自己的家。寒門 --指自己出身低微。愚兄 --指比自己年齡大的人稱自己。愚弟 --指比自己年齡小的人稱自己。愚見 --稱自己的見解。鄙意 --稱自己的意見。鄙薄 --淺陋微薄（多用做謙辭） 。鄙人、敝人 --對人謙稱自己。涂鴉 --說自己的字寫得很壞。綿薄 --謙稱自己薄弱的能力。承乏 --表示所在職位因一時沒有適當人選，只好暫由自己充任。見笑 --被別人恥笑。舍間、舍下 --謙稱自己的家。舍親 --謙稱自己的親戚。竊以為、竊為 --謙稱自己的意見。后進、后學、晚生、晚輩 --對長者稱自己。過獎、過譽 --過分地表揚或夸獎（用于對方贊揚自己時） 。孤、寡人、朕、不谷 --古代君王謙虛的自稱。臣、仆、愚、蒙、不肖、在下、下走、下官、區區、牛馬走、小人、小可、后學、晚生、侍生--指古代一般人的自稱。拙荊、賤內、內人、山荊、荊屋、山妻 --古代對他人稱自己的妻子。小兒、犬子、息男 --古代稱自己的兒子。蓬蓽增輝： 謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。拋磚引玉 --謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。三、婉辭作古、歸天、歸西、魂游地府、永眠、長眠、含笑九泉、無常、仙逝 --指人死。掛花、掛彩 --指人受了槍傷。升遐 --帝王之死的委婉說法。坐化、圓寂、涅盤 --指僧尼之死。氣骸骨 --古代官吏自請退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉。見背 --相背，離開了我。指父母或長輩去世。頓首 --叩頭、頭叩地而拜。用于書信、表奏的首尾。千古 --哀悼死者，表示永別。冤家 --稱似恨而實愛，給自己帶來苦惱而又舍不得的人（舊時戲曲或民歌中多用來稱情人）棄養 --指父母雙亡。四、客套語勞駕 --麻煩別人。高攀 --希望跟別人一塊做事或聯姻。包涵 --請別人原諒。借光 --用于請別人給自己方便或向人詢問。見教、賜教 --請別人指教。教正 --請別人指教改正。屈尊 --降低身份俯就。屈就 --用于請人擔任職務。久違了 --指好久不見。TOC\o"1-5"\h\z久仰 --仰慕已久。叨（ tāo）光 --沾光（受到好處，表示感謝） 。叨教 --領教（受到指教，表示感謝） 。叨擾 --打擾（受到款待，表示感謝） 。托福--是依賴別人的福氣，使自己幸運（多用于回答別人的問候） 。不情之請 --不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求） 。不吝指教 --不吝惜自己的經驗來教誨。請即賜復 --要求別人回信的客套話。恕不遠送 --表示不再繼續送。?。赫垖Ψ讲灰嬢^。洗耳恭聽 --專心地聽（請人講話時說的客氣話） 。不足掛齒 --說自己的事不值得提起。借花獻佛 --拿別人的東西做人情五、第一二三人稱寫作好處第一人稱寫作的好處一是給人以身臨其境之感， 讓人讀起來更加有興趣， 將自己和主角進行人物交換。 而且作者也會有一種成就感吧，而且也比較好寫。二是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了三是可以讓文章行文通順，娓娓道來，口語化，給人以一種親切、可讀的感覺第二人稱寫作的好處使用第二人稱，能夠更加地抒發自己的情感，同時如同和別人對話，顯得更加親切。第三人稱寫作的好處首先 ,第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述 ,更直白,更真實,更具有說服力 ;其次 ,用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述 ,使文章娓娓道來 ,不做作，不矯情 ;最后，以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心 ,使讀者產生共鳴六、小說答題規范（1）情節的作用交代人物活動的環境。設置懸念 ,引起讀者閱讀的興趣。為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。照應前文。線索或推動情節發展?？坍嬋宋镄愿?。表現主旨或深化主題。(2)情節的特點TOC\o"1-5"\h\z情節安排評價 :就全文來說有一波三折式。 作用是引人入勝 ,扣人心弦 ,增強故事的戲劇性、 可讀性。 ②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。就開頭來說有倒敘式 ,如《祝?！?,先寫祥林嫂的死 ,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被 封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。就結尾來說有戛然而止 ,留下空白式。此外 ,還有出人意料式、 悲劇式、喜劇式等。 ⑤貫穿情節的線索 ,可作線索的有 :事、物、人、情、時間、空間 ,如《藥》中的“人血饅頭”、《烏米》中的 “我”等。情節安排基本技巧 :順敘:按時間 (空間 )順序來寫 ,情節發展脈絡分明 ,層次清晰。倒敘 :不按時間先后順序 ,而是把某些發生在后的情節或結局先行提出 ,然后再按順序 敘述下去的一種方法 ,造成懸念 ,引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明， 使情節更加完整， 結構更加嚴密， 內容更加充實豐滿。④補敘： 在敘述主要事件的過程中， 補充敘述另一與之有關的事件， 然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。解題方法(1)常見設問模式①用一句話或簡明的語句概括故事情節，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括 ;或用填空的形式概括小說的部分內容 (包括指出開端、 發展、高潮和結局四部分中的某一方面 )。②分析某一情節的特點和作用。③理解情節的高潮或結尾的作用。④分析敘述故事情節過程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用。⑤哪一個情節最吸引你。⑥情節的合理性探究等。(2)解題思路①找出情節線索，理清情節的來龍去脈。②由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。③見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。④賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。二、揣摩人物形象描寫人物的技法及其作用①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動， 揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動 (矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎、行動的內在依據。心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪， 或由人物的獨白、 夢幻來進行披露， 有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環境及遭遇來進行折射。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景， 揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細節描寫： 更細膩地展示人物某一特征。 如場景細節描寫、 服飾細節描寫、 動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。⑥塑造次要人物：小說中有一個人物自始至終出現在故事中，是故事的見證者。 作用：①穿針引線，推動情節的發展。②對比反襯以突出主要人物。解題方法（1）常見設題模式①結合全文，簡要分析人物形象。②對文中人物進行客觀公正的評析 （包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價 ）——××是一個怎樣的人物?③概括人物的性格特征——××有哪些優秀的品質?④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。（2）解題思路①一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、 地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的， 所以分析人物就應把他們放在一定的社會環境下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。②人物類試題答題思路：人物 （自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯 ）→情節（人物性格決定情節發展 ）→主題 （突顯某種主題 ）通過人物的描寫 （語言、行動、心理、肖像、細節 ）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。根據要求組織語言表達：××是一個??的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格 （思想品質 ）。結合文本進行分析。三、注意環境描寫分析環境描寫的技法環境分類及作用（1）社會環境——故事發生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系 ;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格 ;③揭示社會本質特征，揭示主題。（2）自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點 ;②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊 ;③烘托人物性格，或某種心理 ;④展開、推動情節發展 ;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。解題方法（1）常見設問模式①在文中準確地找出描寫環境的句子 ;②就指定的環境描寫說出其作用，簡要分析自然 （社會 ）環境描寫在文中的作用 ;③找出文中描寫環境的句子， 分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用 ;④簡要分析人物命運的社會根源。（2）解題思路①分析環境時，必須注意以下四個方面。第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三，注意人物與環境的辯證關系。第四，不斷提高認識能力與分析能力。②明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用，可以按如下思路展開思考：環境本身 （交代??時間， 交代??背景， 營造??氛圍， 渲染??氣氛 ）→情節 （推動， 暗示，鋪墊 ）→人物 （烘托，映襯 ）→主題 （表達，寄托，暗示，揭示 ）。根據要求還可以這樣來組織語言表達：××具體描寫了??景色，營造（創設）了一種??氣氛;渲染 （定下 ）了??的抒情基調 ;烘托了人物的思想感情 ;為下文??情節展開作了鋪墊，推動??的情節發展。答題模式：環境 +人物 +情節 +主題四、概括主題內容概括小說主題的技法（1）主題的表現形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。 ②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。（2）對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、弘揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感。解題方法（1）常見設問模式①找出體現小說主題的句子 （或用自己的話概括作品的主題 ）;②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理 （本文對你有何啟迪，談談你的一點體會 ）;③結合全文主題，談談你對某一句話 （某一個問題 ）的理解或看法。（2）解題思路①從小說的情節和人物形象入手。②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構思中把握作品的主題。根據要求組織語言表達：小說通過描繪××故事情節，暗示了??刻畫了??抒發了 （呼吁）??五、品味語言特色品味語言特色的技法(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、 詞不離句、 句不離篇 ;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等 )，語言風格 (如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊 ;周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情 ;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等 )，語體角度 (如：書面語與口語、普通用語與專業術語等 )去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。解題方法(1)常見設問模式①分析文章語言運用上的特點 ;②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。(2)解題思路要明確語言特色包括詞語的表現力 ,句式特點 ,語言風格 ,人物語言的個性化等。 其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等 ;人物語言的個性化指語言符合人的身份、 展現人的性格、 表現人的情感 ,有時體現地域特色 ,有鮮明的地方色彩 (鄉土氣息 )等。六、分析文章結構分析文章結構的技法(1)分析小說的標題常見的作用有 :一是起線索作用 ,貫穿全文 ;二是點明主題。(2)分析小說的開頭開頭方法 :① 設疑法 (懸念法 ),提出疑問 ,然后在行文過程中或結尾才回答疑問 ;② 寫景法,如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、 凄清、恐怖的環境 ,暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景 ,烘托了水生嫂的美好心靈。常見作用 :制造懸念 ,埋下伏筆 ;巧妙地引出下文 ,或為下文作鋪墊 ;推動情節的發展 ,或為情節的發展起推動作用 ;有時還能增添情趣 ,激發讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話常見作用 :① 結構上,承上啟下 ;② 內容上 ,推動情節的發展或人物性格的展現。(4)分析小說的結尾TOC\o"1-5"\h\z分析出人意料的結尾。常見的作用有 :從結構安排上看 ,它使平淡的故事情節陡然生出波瀾 ,如石破天驚 ,猛烈撞擊讀者的心靈,產生震撼人心的力量。如《項鏈》 。從表現手法上看 ,與前文的伏筆相照應 ,使人覺得又在情理之中。如《項鏈》 ,直到結尾 才點出是假的 ,但前面已作了埋伏。 如借項鏈時主人一口答應 ,還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等 ,暗示了項鏈是不值錢的。分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有 :從主題上看 ,能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死 (悲劇 )揭示了辛亥革命的不徹底性 ——沒有發動群眾。從表現人物性格看 ,能更好地塑造人物性格。 如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死 ,突現了群眾 (華老栓 )的愚昧性格。這種結局令人感動 ,令人回味 ,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》 ,杜十娘的死 ,引起 讀者思考死的原因。分析令人喜悅的大團圓結尾 ,這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有 :從表達效果上看 ,小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間 ,耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看 ,喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體 ,給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看 ,這樣的結局反映出人類向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止 ,留下空白的結尾。 (思維方向 )好處:留下了“空白”給讀者想像 ,讓讀者進行藝術再創造。解題方法(1)常見設問模式①分析構思方面的特點 ;②分析文章開頭、結尾的特色。(2)解題思路首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象征、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。七、分析寫作技巧分析寫作技巧的技法TOC\o"1-5"\h\z(1)從語言運用角度 :運用了什么修辭方法 (比喻、 擬人、排比、夸張、通感等 ),有什么表達 效果。(2)從結構安排角度 :開頭結尾各有特色 ,結構嚴密 ,完整勻稱 ;烘托鋪墊 ,前后照應 ;設置懸念,制造波瀾 ,起承轉合 ,曲折有致。(3)從表現手法角度 :是否運用了想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比 ,先抑后揚、托物 言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。解題方法(1)常見設問模式文中運用了什么表現方法 (細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等 )以及用它塑造形象時所起的作用。文中特有的表達方式 (記敘、 描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達意服務的。在語言運用上有何特點 (例如 :語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣 ),給讀者提供哪些藝術審美情趣。(2)解題思路在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識 :敘述方式 :順敘、插敘、倒敘。描寫方式 :景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。藝術技巧 :情景交融 :渲染氣氛、 推動情節、 烘托心理、 烘托人物形象、 象征社會環境、 烘托思想感情。托物言志 (象征 )、虛實結合 :使表達更加含蓄 ,有意在言外之妙 ,而且能使文章內涵豐富,富有哲理 ,給人以啟迪。動靜結合、化靜為動 :使表達更加形象生動 ,富有感染力。對比、襯托 (正襯和反襯 ):突出所描寫事物的特點 ,突出作者的某種感情 ,深化文章的主題。白描:文字簡練 ,不加渲染和烘托 ,有簡潔傳神的表達效果。抑揚 :有先抑后揚或先揚后抑 ,其作用是使文章曲折有波瀾 ,突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。此類題型 ,一般結合原文信息和所學語文知識進行解答。答題要點包括三個方面 :用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。表達了什么內容。 分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容 ,要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果 ,加以說明 ,并注意聯系主題思想。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的 ,設題點是對形象的感知和概括能力。 有時候在考場上時間短 ,答題沒有思路 ,下面小編總結了一下臨場考試的小技巧 ,幫助快速找到答題思路,。（1）賞析人物①分析塑造手法 ;②把握人物思想性格 ;③通過社會環境 ,認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動 ）。（2）把握故事情節領會所揭示主題的深刻性和人物性格發展的曲線。（3）體味環境描寫著眼于小說三要素之間的聯系。（4）鑒賞語言 ,注意從作品實際出發對人物語言的個性、 作者運用語言的風格進行具體分析。（5）探究性試題 ,要在整體感知文章的基礎上大膽質疑 ,品味選文的寫作方法、語言文字、 思想情感、謀篇布局等等如:這篇文章在寫法、 語言、形象方面有什么特點 ?如何評價某個人物 ?對文中的哪些觀點贊成或不贊成 ,為什么 ?不同人物、文本對某一問題的不同看法 ,如何評價 ?七、傳記答題模板一、傳記主人公成功的原因外因：①家庭支持②朋友關心③時代背景④別人對傳主的態度（幫助） ；⑤借鑒別人的經驗或教訓；⑥客觀環境（條件）內因（ 1）興趣、愛好、理想、目標（高遠） （2）態度、方法或其他優秀品質①勤奮好學（努力）、認真細致、善于思考、講究方法②堅持、不放棄、執著、持之以恒、百折不饒、腳踏實地、果敢③嚴謹治學、 崇尚科學、 獨特的思維、 個性④敢于重新選擇、 敢為天下先、 創新、打破常規、合作、勇于實踐、善于發現、努力探索、敢于質疑⑤思想超前、反對權威、堅持個性（原則） 、追求真理、堅守信念、意志堅定、恪守標準、甘于寂寞、無私奉獻、強烈的正義感、過人的勇氣、真誠正直、善良友愛、善于反思（發奮讀書、刻苦學習） 、擅長溝通、不安現狀二、寫傳記主人公的典型事件有什么作用（寫自己）.豐富文章內容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實性、引起讀者興趣。.表現傳主什么性格、品質、形象。.段落（結構）作用三、寫與傳記主人公有關人物的作用（寫別人）.結構上：寫了??內容，引出主人公描寫.對比突出，襯托烘托（兩人做法形成鮮明的對照，突出主人公??性格；了解社會背景；烘托主人公的形象等）四、傳記主人公成就貢獻、優秀品質、人格魅力概括（貢獻 /品質） +具體事例五、段落作用 ?內容上結構上手法上結構上：照應開頭??升華主旨，進一步說明??內容上說明了主人公??，承上啟下，為下文做鋪墊六、傳記主人公成功的原因（經歷）給我們什么啟示觀點 +事例 +學習他這種??，在現實生活中有什么意義七、引用作用.突出人物形象（特點） ，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價，豐富了文本內容，增強了文章的真實性和可信度。 （直接采用大量的原始材料）.引用詩詞：側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記呈現出一種古樸文雅的風格。.引用故事：增強文章的活潑度，使文章更具可讀性.引用傳記在書信、日記中的表白：印證作者的觀點，使專輯具有更為真實感人的力量。切入角度 ?傳記主人公：使得人物形象塑造更加豐滿，突出傳記主人公的精神面貌，增強作品歷史深度和情感力度。文本：豐富文章內容， 增強文章的真實性， 可讀性， 典雅性， 增強文字底蘊。 結構：照應（呼應）題目，設置懸念，留下伏筆，對比襯托，總結上文，深化主旨。讀者：有助于讀者全面而深刻了解傳記主人公的精神和影響，提升了傳記的閱讀價值。八、新聞答題模板一、新聞類文本閱讀考點分解如下 :1、分析新聞的文體特征。2、篩選并整合新聞的信息。3、分析新聞思想內容。4、鑒賞新聞的表現手法。5、評價新聞的社會功用。6、探究文本反映的人生價值和時代精神。二、文體特點 :（1）基本特點 :迅速及時、內容真實、語言簡明。（2）最主要的特點 :“用事實講話” 。（3）基本結構 :標題、導語、主體、背景、結語。 標題、導語、主體是消息必不可少的 ,背景和結語有時則蘊涵在主體里面 ,結語有時可省略。三、點撥（一）分析文本的文體特征1、導語的作用 :①概括事實 ;②激發興趣 （懸念 ）;③情感基調 （全文）;④情感態度 （作者）;⑤引出下文 （鋪墊 ）2、標題的作用:標題 :準確、凝練、新穎、醒目。引題（引標）:交待形勢 ,烘托氣氛 ,說明背景等。正題 （主標 ）:揭示新聞事實 ,對內容的高度概括。副題 （副標 ）:對正題補充說明。（1、分析新聞標題的表達技巧及其作用 （2、分析新聞標題對表達新聞主題的作用(3、分析新聞標題對吸引讀者的作用 (4、分析新聞標題對表達記者觀點和感情的作用 3、背景作用新聞背景是指新聞事實發生發展的歷史條件和環境條件。歷史條件指事實自身的歷史狀況 ,環境條件指事實與周圍事物的聯系。介紹背景 ,有利于了解新聞發生發展的來龍去脈 ,加深對新聞的認識和理解 ,深化新聞的主題,并有豐富內容、增加知識性和趣味性的作用。(1.補充情況 ,事實充分 ,幫助我們全面、 完整地理解所報道的新聞事實 (2、突出主題 ,闡述意義,有助于提高新聞價值。(3、提供知識 ,引發興趣。 (4、借用背景 ,表明作者觀點。(二)、分析文本的主要表現手法、表達方式 :敘述、描寫、抒情、議論新聞一般采用”倒金字塔”式結構 (即先說結果 ,再說重要事實 ,最后說次要內容 ),但有 的通訊敘述方比較靈活多變 ,有順敘、 倒敘、中間或許還會有插敘、 補敘等敘述方法 ,這就 要求我們在閱讀時特別關注。(敘述方式作用 )方法小結(1)順敘 (按事情發展先后順序 )脈絡清楚、印象深。作用 :敘事有頭有尾 ,條理清晰 ,連貫性強。(2)倒敘 (先寫結果 ,再交待前面發生的事。 )作用:造成懸念、吸引讀者 ,避免敘述的平 板單調,增強文章的生動性。(3)插敘 (敘事時中斷線索 ,插入相關另一件事。 )作用 :對敘事起補充襯托作用 ,豐富形 象,突出中心修辭手法①擬人 (手法 )的修辭方法生動形象 (效果 )地表達出可再生能源沒有被開發 (內容)一般技巧:手法 +內容 +效果3、表現手法 :對比、襯托、象征等 補充 :引用的作用(1)有助于增強新聞的真實性 ,(2)有助于新聞報道的權威性 ,(3)使報道更客觀 ,從而增強了說服力 ,(4)增強藝術感染力和情感沖擊力 ,增強感染力。(三)、分析新聞的語言特色新聞要求語言準確 ,請結合 ***部分簡要分析。新聞的語言一般是客觀平實的 ,本文是否也這樣 ,請舉例分析。新聞的語言一般是客觀平實的 ,而這篇報道卻有所不同 ,請對文中劃線部分作簡要賞析。TOC\o"1-5"\h\z方向:(看清題目要求 )客觀平實 (新聞的真實性 )1)是根據采訪經過突出真實性 ;2)是根據對新聞現場的客觀反映突出真實性 ;3)是根據準確的數據突出真實性 ;4)、從細節描寫作用的角度思考(四)、分析新聞中的時間這篇報道以順敘的方式寫作 ,并特別突出的時間 ,有什么好處 ?思路點撥 :(1)渲染了緊張氣氛 ,現場感強 ,(2)時間對新聞人物的作用 ,(3)時間對情感表達的作用 ,(4)時間對文章主題的作用。(5)時間性詞語使文章真實可信 ,條理清晰。(五)、探究新聞的社會價值。提問 :這篇報道具有很高的社會價值。 請結合文本和新聞背景談談你的理解。1、一般技巧 :TOC\o"1-5"\h\z觀點 +理由 (內引外聯 ,總分總 )2、這個能力點包含有兩個層面的命題指向 :一個側重于對人物個性語言行為心理折射出的性格、 思想、品質的分析 ;(人生價值 )一個側重于對人物具有時代特征的精神風貌的分析 ,揭示人物的性格、 思想及精神風貌代表的時代意義。 (時代精神 )解答這類問題一是要結合文本 ,分析人物 ,探討有個性色彩的性格、思想和品質特點 ;一是要聯系時代 ,把人物放到時代的大背景中進行分析 ,揭示其性格、 思想及精神風貌 代表的時代意義。3、解答這類題目一是要結合文本 ,分析人物 ,探討有個性色彩的性格、思想、品質特點 ;一是要聯系時代 ,把人物放到時代的大背景中進行分析 ,揭示其性格、 思想及精神風貌 代表的時代意義。九、散文答題模板一、散文的特點內容上 :是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗 ,通過狀物、記人、寫景等方式 表達出來。所謂自我感悟 ,也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。TOC\o"1-5"\h\z形式上 :(1)以個人抒情為主 ,把抒情、敘述、議論熔為一爐 ;(2)(2)從細處落筆 ,小中見大 ;(3)(3)從側面暗示 ,發揮讀者的想象力 ;(4)(4)行文自由 ,結構靈活。綜合以上兩點 :散文的特點是“形散神不散” 。閱讀散文時 ,要透過“形”抓住“神” ,體會作者所要表達的思想情感 ,要抓住文章的結構和線索 (文脈 ),要注意欣賞優美的語言。 二、散文分類記敘散文 :以記人、 敘事、狀物、寫景為主的散文。 這類散文 ,還有的側重是記寫一定 的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述 ,而是將外物與內情融合起來 ,以表達一定的 思想、抒發一定的感情。抒情散文 :以抒發感情為主的散文 ,它主要是抒發作者對現實生活的感受、 激情和意愿。 抒情散文抒發的是怎樣的感情 ,如何抒發 ,都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。議論散文 :以議論為主的散文。 它說理,往往借助于事例的簡述 ,形象的描繪和感情的抒發來進行 ,文學色彩很濃。它同一般議論文一樣 ,要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、 層次明晰、以理服人。但是 ,它不需要邏輯推理 ,嚴密論證。 常見的文學性很強的隨筆、雜感等 短小TOC\o"1-5"\h\z精悍的文章 ,皆屬此類 ;作者常常借助于對古今故事、 花鳥草蟲等具體事物的描敘來說 理,顯得妙趣橫生并富于感情。三、散文的線索散文構思的線索 ,一般常見的有 :以情為線索 ;以理為線索 ;以物為線索 ;以空間為線 索 ;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線 ,還有暗線 ,線索的特征有 :在結構上貫穿全文 ,時隱時現 ,有明顯的標志 (或是標題本身 ,或在文中反復出現 )。四、散文的語言散文的語言感情色彩濃厚 ,委婉含蓄 ,聲調和諧 ,表現力強。在分析時 ,要特別注意它 在語言環境中的特定含義 ,要結合上下文 ,結合作者的思想感情 ,結合文章的語言風格 ,甚 至修辭 ,才能既理解詞語的表層意義 ,又理解其深層含義。五、散文的意境意境是客觀生活、 景物與主觀思想、 情感相熔鑄的產物 ,具有含蓄深邃的美。 優美的散 文可謂“無韻之詩” ,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時 ,就要善于通過自身的感受 ,進 入散文所描繪的意境中去。 不能忽略了語言的揣摩 ,要調動豐富的想象 ,結合自己已有的知 識、情感,獲得主觀體驗 ,才能達到思想的共鳴與升華。六、散文的表現手法常見的表現手法有 :象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯 想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。1.象征(1)散文往往運用象征的寫法 ,象征就是托物喻義 ,即通過一定的具體形象來表現一種深 遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對應的事物就是象征體 ,“深遠的意義”就是象征意義。(2)托物言志就是借物喻人 ,是散文中寫景狀物的重要方法。 也就是把所寫的景物或景 象擬人TOC\o"1-5"\h\z化,賦予它人的思想情感和志向 ,(3)對比烘托在散文中 ,為了突出作者所寫的對象 ,作者往往運用對比烘托的寫法。(4)欲揚先抑文似看山不喜平 ,散文更講究波瀾 ,要贊美某種事物 ,先表達對它沒有好感 ;想歌頌某個人物 ,先說他的不足等等 ,然后根據情節的發展 ,達到歌頌與贊美的目的 ,而且使這種歌頌與贊美得到強調。七、散文的思想內容散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文 ,可以分析人物 與環境之間的關系 ,結合作者對人物的態度、 感情來理解作品的思想內容 ;敘事散文 ,可以分析人物在事件中的表現、 場面細節把握作品內容 ;寫景狀物抒情 ,要分析行文線索、 寫法、象征意義 ,從而了解作品的思想內容。八、關于散文閱讀的答題技巧(一 )散文閱讀的一般方法、找“要素” 。閱讀敘事性散文 ,必須掌握記敘的要素 ,即時間、 地點、人物、事件(起因、經過、結果 ),通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容?？梢哉f,對人物、事件理解得越深 ,對文章中心思想就挖掘得越透 ,概括得越準。、理順序。 敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式 ,閱讀時,應注意研究記敘的順序 (順敘、插敘、倒敘),研究文章怎樣過渡和照應 ,如何開頭和結尾 ,做到既知其然 ,又知其所 以然。3、抓線索。線索是情節發展的脈絡 ,線索的作用在于聯系事件和場面 ,貫串情節。一 篇文章以什么為線索 ,是由文章的中心決定的。 根據文章中心需要 ,可以以物為線 ,以事為 線;可以以人為線,以情為線 ;也可以以時間為線 ,以地點為線。 總之,凡能貫串繁多材料 ,體現材料間內在聯系 ,有利于中心、事件、活動的 ,都可以作為文章的線索。把握文章的線 索 ,有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想 ,讀起來整體感更強。.品情感。抒情散文著重表現作者的生活感受 ,作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。 抒情散文常常抒寫作者的感情歷程 ,表達心靈之聲 ,因此 ,閱讀時,首先要把握住作者的感 情脈搏。即使是敘事散文 ,由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的 ,有交往的 ,有的甚至 是休戚相關、 患難與共的莫逆之交 ,因而也常常在人物的描寫、 事件的記敘中融注作者深切 而獨特的情感。析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。 散文的抒情 ,總是在敘事、 詠物的基礎上 進行,常說的見物思情就是這個道理。 作者在文中所抒發的情感 ,往往是作者對生活的高度 認識,即思想的升華。它傳達著作者的心聲 ,給人以啟迪 ,仔細品味 ,都富有一定的生活哲 理 ,尤其是借物抒情之作 ,在閱讀時 ,一定要把握作品的立意 ,透過關鍵詞句 (段 )去體味作 者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面:TOC\o"1-5"\h\z①文中的警句 ;②篇末的結束語 ;③神話、傳說、典故的類比 ;④象征 ;⑤“物”的形象或者說,可以總結如下 :(1)要理出作品選擇了哪些材料 ,中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“結合點”是什么,也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的順序 ,選擇了怎樣的角度。(4)品味散文的語言。(二 )散文閱讀應注重的幾個方面及考點把握文章內容 ,概括文章主題散文選材廣泛 ,行文自由 ,表達的思想感情豐富多彩 ,所以準確把握文