幼兒園大班教學設計幼兒園大班教學設計1

設計意圖

現在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關注得不夠。在日常生活中我經常發覺孩子在活動中有時候消失心情不穩定，不能夠作準時的自我調整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區分，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感訓練活動“看得見的心情”，讓幼兒學會掌握自己的心情，學會初步的調整心情的方法。

活動目標

1、知道每個人都有心情，并能辨認幾種基本心情。

2、能對自己的心情作出準確的表達。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調整自己的心情。

活動預備

1、六個心情臉譜（興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱）。

2、做有六個心情臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個心情溫度計。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂（興奮和哀痛的）。

今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的曲子，請小伴侶認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（興奮、歡樂）

再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（難過、難受）。

老師小結：“難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學一學?！?/p>

幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候興奮？……

二、嬉戲：玩色子。

1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伴侶依據指到的心情，做相應的表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。

三、爭論如何調整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛？

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、老師小結。

每個人遇事都會產生不同的心情，那是很自然的現象。但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個學校生了，在以后的學習和生活中還會遇到很多的困難，發生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己保持一個好心情。老師盼望我們大（2）班的小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂樂。

四、嬉戲：玩心情溫度計。

師：小伴侶發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計）

我們又怎樣知道今日天氣多少度呢，用什么來測量？

今日老師也給小伴侶帶來了心情溫度計，請小伴侶自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之間是興奮的心情，在30-50度之間是興奮的心情。你玩到什么心情，你就說一說你在什么時候是這種心情。

小伴侶自己玩，老師個別詢問。

玩后提問：你最喜愛什么心情？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延長：

繪畫活動《好玩的表情》。

啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜愛的表情，鼓舞幼兒邊畫邊與同伴溝通自己當時的心情。

幼兒園大班教學設計2

設計思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動腦筋想出方法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒制造性地玩輪胎，以進展幼兒的基本動作和體能。

活動目標：

1.通過活動，進展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。

2.在活動中，培育幼兒的主動性，制造性和團結協作精神。

活動預備：

1.廢舊汽車輪胎若干。

2.錄音機一架、磁帶。

3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。

活動過程：

1.老師安排角色，請幼兒仿照汽車司機，做仿照動作：

a、司機開車b、司機停車c、司機洗臉d、司機擦背

e、司機睡覺、司機起床。

2.幼兒排成二路縱隊聽音樂仿照開汽車沿場四周慢跑汽車

聽信號“開車”、“停車”。

3.請個別幼兒敘述并示范他玩輪胎的方法，老師小結幾種玩法：

a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

B、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，進展幼兒的平衡力量。先老師示范，幼兒練習。

C、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。

D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

E、鉆輪胎。

4.再次啟發幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。

5.嬉戲：英勇的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要掌握自己的身體，不掉下橋，又穩又快地排解“地雷”。

B、提示個別幼兒分腿跳動，留意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

6、小結表揚能按要求完成任務的幼兒，特殊是能相互關相互關心。以及表現英勇、聰慧、不怕困難的小偵察員。

7、結束。

幼兒園大班教學設計3

活動目的：

1．開火車通過不同難度的隧道，進展合作鉆爬力量。

2．能與同伴動作協調地通過障礙，體驗嬉戲歡樂。

重點與難點：通過不同難度的隧道。

活動預備：竹梯、凳子、繩子等。

活動過程：

一、熱身活動

目的：幼兒的身體進入活動的狀態。

1．老師與幼兒扮演成小火車。

2．念兒歌活動身體

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到許多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動

目的：三種不同的隧道．進展鉆爬力量。

（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）

1．指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎?。ㄗ杂蓢L試過凳子）

2．指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）

3．重點提問：過這些隧道要留意些什么呢？

小結：小火車要留意平安，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）

1．指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）

2．重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？

小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離假如太近，要撞車的，擔心全，假如太遠，時間就鋪張了。

（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）

1．指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧！（以小火車形式鉆爬過梯子）

2．重點提問：你們是怎么通過這些隧道的？

小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順當地通過。

三、放松活動

目的：緊急的身體得到放松，防止運動后的疲憊。

1．乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。

2．整理活動材料。

幼兒園大班教學設計4

設計意圖：近來，我班開展了科學活動“奇異的世界”，熟悉了太陽系大家族等等，接著又看了《藍貓調皮三千問》，孩子們對宇宙、星球、流星、外星人產生了各種遐想。依據《綱要》精神“培育幼兒對體育活動的愛好，是體育活動的重要目標，依據幼兒的特點，組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加”。我用襪子做嬉戲器械，依據他們動作進展水平，特設計《多變的流星球》這一活動。其目的在于培育幼兒主動參加的愛好，進展動作的靈敏性和協調性

活動目標：1、讓幼兒感受參與體育嬉戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

3、培育英勇、不怕困難的意志品質。

活動重點：培育幼兒參加體育活動的愛好。

活動難點：能制造出流星球的多種玩法。

活動預備：流星球若干、大型玩具活動區、分組標志。

活動過程：

（一）開頭部分

老師帶領幼兒，以嬉戲形式在音樂聲做預備動作。（爬山、跨河等）

（二）基本部分

1、幼兒自己想方法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中爭論、溝通玩法。并關心他們將好玩的玩法推廣。

4、引導幼兒合作玩流星球嬉戲《飛向地球》

幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

（三）結束部分

聽音樂，隨老師做放松動作下山，走出場地，結束活動。

幼兒園大班教學設計5

活動目標

1.運用肢體表現動作。

2.培育幼兒身體的節奏感和能歡樂的與同伴合作。

活動預備

音樂：維也納森林的故事

活動過程

一、導入

幼兒隨音樂和老師一起做韻律操。

二、綻開

1.老師：今日，老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段美麗的舞蹈。請小伴侶們看看！

（幼兒觀賞）

2.提問：小伴侶剛才看到了什么？（小娃娃跳舞）

那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎？

（幼兒開頭學跳，提示幼兒速度要慢）

3.老師：你做完以后有什么感覺？（幼兒自由說說）

為什么會有這種感覺呢？（引導幼兒說出轉）

你是怎么轉的？

4.老師總結：小伴侶說的很對，那聽我來說：小伴侶和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。

（請幼兒再次嘗試）

5.全體幼兒坐下休息，我們爭論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。

（幼兒爭論，回答，并請幼兒進行示范）。

6.播放音樂

老師帶領幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。

（做完后，小結，再來一遍）

7.啟發幼兒相互結合著做旋轉的嬉戲。

老師：剛才呀！每一個小伴侶都是自己用自己的身體部位旋轉，

那假如兩個兩個小伴侶，三個三小伴侶，或是更多的小伴侶在一起，還能旋轉嗎？

（我們試一試，請小伴侶找一下自己的小伙伴爭論一下）

老師對每一組小伴侶進行指導。

三、結束部分：

老師：小伴侶做的都很好，剛才只玩了其中的一個，還有好多，小伴侶都可以玩！

（提示幼兒嬉戲可以互換…）

延長活動

各種旋律的物品：球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。

教學評析:大班健康活動《我能夠》

大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構式教材上的一堂關于幼兒形體嬉戲的活動。活動重點目標之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展.在實施的過程中,老師極力引導幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺.但在活動中,老師忽視了以下兩個關鍵點:

1、關注目標的解讀：老師對目標的解讀力量打算了老師集體教學的方向和質量。在建構式教材上，很多活動的目標非常寬泛、敏捷性較大，需要我們老師進一步進行解讀和分解、細化。在解讀細化目標的過程中，明確活動的重點和難點，并實施相應的教學策略進行解決。如本次活動中的主要目標是嘗試伸展身體部位，執教老師把伸展身體部位的詳細目標落實在幼兒柔韌性的表現上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標開展，但是由于目標定位的片面性，可能也就間接導致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關注領域的特點：幼兒教學各個領域都有其教學特點，尤其是戶外健康活動，其涉及到外部環境場地、活動器材、老師策略、活動密度等等，都與常規的室內活動有很大的區分，因此老師在組織這類活動時因更加細致地考慮到這些細節問題：如站隊應當以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應當背對太陽，以削減陽光刺激烈帶來的影響；活動器材供應應當充分，以保證活動量與活動密度；活動規章應提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細致地考慮才能保證體育教學活動正常、有序地開展。

幼兒園大班教學設計6

活動目標

1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2．通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的喜愛之情，提高其語言表達力量。

活動預備

文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。

設計思路與活動建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真實的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會消失“太美了”或“我感到很興奮”等比較籠統的泛泛之詞。于是課題組通過爭論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮景色的散文佳作，關心其觀賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并依據這些資料整理、設計了四季散文觀賞活動。本活動意在從對文學作品的觀賞切入，協作音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達力量，挖掘其內在潛能，激發他們喜愛自然；喜愛生活的情感。

本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術訓練活動，建議本活動可包括以下一些環節：

一、觀賞散文《春天來了》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述春的美妙

1．傾聽音樂《春》。

提示：老師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙。

2．老師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，老師開頭有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3．引導幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：老師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二、觀賞古詩《小池》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述夏日的景色

1．觀賞美術作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：觀賞《橡樹?傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。老師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和布滿生氣。

2．吟誦古詩《小池》，引導幼兒連續體驗夏日美景。

3．鼓舞幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、觀賞散文《秋天的雨》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述秋天的景色

1．《秋》的音樂響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：老師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：老師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、觀賞散文《第一場雪》部分段落，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述冬日美景

1．《冬》的音樂響起，老師朗讀散文《第一場雪》。

提示：老師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：老師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?

五、總結四季的景色，激發幼兒對大自然的喜愛之情

音樂《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。

提示：在回顧的過程中，老師應留意引導和激發幼兒用美麗的語言表達自己對四季的感受，老師也可以適當進行小結：桃李芳香，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清爽之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……

幼兒園大班教學設計7

幼兒園大班科學教學設計教案：轉動

活動目標:

1、情愿探究使各種物體轉動的方法．

2、關注生活中的轉動現象，發覺轉動在生活中的運用．

活動預備：

筷子、繩子、勺子、風車、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見的各種物品。

活動過程：

一、嬉戲引入：

嬉戲：迷迷轉

（迷迷轉，迷迷轉，大風停了，我不轉。老師和小伴侶一起念兒歌，念完后，做一個動作，老師數到十在動。）

二、第一次探究

１．熟識材料：

老師：聽有聲音，它在說我也想轉。我們來看看有哪些東西想轉？

（介紹材料）

２．第一次探究操作

老師：他們想請你們幫忙，你能關心他們嗎？（幼兒回答：能）

老師：但是我有一個要求，等會兒你要告知大家，你是用什么方法讓什么東西轉動起來的？

３．小結

老師：我要請一個小伴侶說你是用什么方法讓什么東西轉動起來的？

（依據幼兒的溝通抓住重點如一些動詞的運用，以及與轉動有關的因素都可以總結）

三、其次次操作

1、激發幼兒的探究欲望

老師：看老師來變魔術，看這是幾？（老師從背后出示手勢２）

2、其次次操作操作

老師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣東西合作，讓其中一樣轉動起來。

老師：記住是“二”（出示手勢２）！就是代表兩樣東西合作哦！

3、小結

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。老師適當在邊上總結。

四、嬉戲：想得快，說得多

老師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀？（出示一

本關于轉動的故事圖畫書）

老師：這本書可好看了，你們想不想看？先讓我來看看（翻書）。喲，里面的故

事講的可好了，圖畫真美麗呀?。ㄓ變夯卮穑合耄?/p>

老師：我們先要玩一個想得快，說得多的嬉戲。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠的地方，回答出來一個問題，老師就想前走一步。行嗎？（幼兒回答：好）

老師：聽好老師的問題，在我們的.生活中有哪些東西是轉動的呢？想得快，說得多，現在開頭！

幼兒園大班教學設計8

活動預備

完整繪本的PPT課件

關于動物愛護色的視頻

活動目標

體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完善。

知道動物是我們的好伴侶，萌發關愛動物、愛護動物的情感。

結合有關動物的形狀特征和習性的閱歷，對“動物是否需要穿衣服”進行樂觀爭論，并情愿發表自己的想法。

活動過程

1．談話導入我們的衣服

（1）小伴侶們好，知道要和小伴侶們一起上課，今日老師特意穿了一件美麗的衣服?？匆豢矗掖┝艘患裁礃拥囊路?？（幼兒溝通，用完整的話敘述：老師今日穿了一件……。）

你覺得我今日穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很美麗。）

（2）現在輪到你向我介紹一下，今日你自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說一說，老師總結衣服的特殊之處。）

（3）我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們為什么要穿衣服呢？

幼1：由于天氣寒冷，穿上衣服后就會溫和。

師：哦，冬天穿許多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么緣由呢？

幼2：穿上衣服會顯得我們很美麗。

師：對了，衣服還能轉變我們，讓我們變得美麗。

評析

以“衣服”為話題導入，既切入主題，又貼近幼兒生活閱歷，既有了開門見山的作用，也為下一環節的閱歷遷移做好鋪墊。

2．遷移爭論動物適合穿衣服嗎

（1）除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢？

幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特殊可愛。

幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難過，不舒適。

幼3：假如小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢？

幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。

（2）你們的意見分成了兩種。那畢竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物吧，熟悉一下。

出示5個動物的圖片（見右圖）。

你們看，今日這些小動物不約而同地都穿上了衣服。（觀賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。）那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢？誰看上去似乎不太適合？幼兒訓練網

（3）老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。4個小伴侶一起商議?，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，假如拿不定辦法，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。（幼兒找伴侶，分組，爭論，記錄。）

（4）幼兒按小組共同溝通，說出理由。

豪豬——×（不合適）

理由：

幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。

幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。

其他小組的反對意見——沒有

蛇——×（不合適）

理由：

幼1：蛇也不適合穿衣服，由于它的身體太細，褲子太大了。

幼2：蛇假如穿上衣服，它還怎么爬呢？身上的鱗片就不能起作用了。

其他小組的反對意見——沒有

豬——×（不合適）

理由：

幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！

幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。

幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。

其他小組的反對意見——沒有

母雞——O（存在爭議）

理由：

幼1：母雞穿這件衣服還是挺美麗的。

幼2：母雞不能穿這件衣服，由于它的蛋怎么生下來呢？是要壓碎啦？

幼3：我也覺得不能穿，由于沒方法生蛋了。

幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。

幼兒5：假如母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。

長頸鹿一√（合適）

理由：

幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。

幼2：它的脖子長，所以給它圍了很多領帶，讓它的脖子不怕冷。

其他小組的反對意見——

幼1：其實還可以圍圍巾，不肯定要戴這么多領帶。

幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。

幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。

幼4：是啊，它穿得這么艷麗，野獸老遠就會觀察它的。

評析

亞里士多德說過：思維是從疑同和驚異開頭的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題樂觀地投入到小組的爭論中，這一環節的動物選擇中，由于原繪本的內容較多，因此我采納了“分——總”的設計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟識的動物作對象，讓幼兒參加爭論。既是讓幼兒結合實際閱歷有了爭論的話題，又激發了幼兒的愛好，為下一環節中的繪本完整觀賞打下基礎。兒童

3．繪本觀賞《動物肯定不應當穿衣服》

（1）有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂·巴瑞特?，F在，我們來看她寫的故事——《動物肯定不應當穿衣服》，一起來觀賞。

（播放PPT，帶領幼兒完整觀賞故事。）

（2）聽完了故事，現在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢？

（動物的生活習慣會弄臟衣服；給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。）

評析

好玩的畫面在老師的旁白中一一綻開，搞笑的場景讓孩子們笑得前仰后合。用她那帶著幽默詼諧卻又堅決不移的語氣告知大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是肯定不應當穿衣服的，由于動物有他們自身的、自然?的衣服——皮毛?！罢鎸嵉摹⒆匀坏?，才是最美的?！痹囅?，假如在活動伊始，我就將繪本完整呈現，的思想會完全框死孩子的閱歷和思維，小組爭辯也無從談起。

4．生活延長真的看到過動物穿衣服

（1）師：那么在現實生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢？在哪里看到過？

幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。

幼2：馬戲團里表演的小動物也穿著衣服。

（2）師：人們為什么要給它們穿衣服呢？

幼1：冬天有的小動物會怕冷。

幼2：大人很喜愛小狗小貓，把它們當自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。

幼3：馬戲團的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。

幼4：其實馬戲團的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。

師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們為了動物“好看”而強行給它們穿上的，并不是動物自己情愿穿上的，這種違反動物習性的行為我們是不贊成的。

評析

話題好像又轉了回來，剛剛還在說動物肯定不應當穿衣服，現在孩子又說真的在現實生活中觀察過動物穿衣服。這好像是一對沖突，可是認真探究一下，這些動物為什么會壚衣服呢？無非是人類把自已的喜好強加給了動物，迫使動物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和愉悅，這是對動物生活環境和生活習性的人為轉變，是不值得提倡的。

5．閱歷提升動物皮毛的作用

（1）師：其實，動物不應當穿衣服，還有一個重要的緣由，我們一起來看。

（帶領幼兒通過視頻觀賞動物的愛護色，了解動物皮毛的作用。）

師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用愛護色躲避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很好玩，很可愛，可是我們還是不主見動物穿衣服。由于它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最漂亮、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力愛護它們自身的皮毛。

（2）現在有人很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，許多動物都瀕臨滅亡，所以我們小伴侶從現在開頭就要學著關愛小動物，愛護小動物，一起來做動物的伴侶，好嗎？

評析

或許，始終到這一環節之前，孩子們都沉醉在繪本所帶來的風趣、搞笑的心情中，但是，在悄悄觀賞動物愛護色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現實存在——那么可愛的動物，帶給我們無限歡樂，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，竟然面臨著滅亡威逼，一種憐愛，一股正氣油然而生，“珍愛動物、愛護動物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。

活動反思

一張張好玩的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了！要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發生了：一個雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難過有多難過。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢？

所以，讓動物們穿衣服肯定是一個壞辦法！旗幟鮮亮地指出：“千萬不要違反大自然的規律，動物的皮毛才是最有用的衣服?！笨墒?，在活動的開頭，強硬地讓孩子接受這一觀點好像有點犯難，由于他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團里表演的動物演員。本次活動從心情高漲的辯論，到幽默風趣的繪本觀賞，再到動物愛護的深思，孩子們在想象與現實的沖突與焦灼中觸摸著真相。

整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，老師在孩子的爭論中、溝通中、探討中起著穿針引線的作用。在活動的最終，老師呼吁孩子一起參加到“愛惜動物、愛護動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。

幼兒園大班教學設計9

一、活動目標：

1.幼兒初步學會畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養成主動細致觀看的習慣。

3.幼兒的繪畫愛好及自信念的培育。

二、活動預備：

1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：

(一)激趣：老師談話，經過談話激發幼兒活動的愛好。

"小伴侶，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小伴侶們和我一齊觀看一下小人的頭是什么外形?它的頭上有什么?""身子是什么外形?胳膊是什么外形的?腿是什么外形的?""我們一齊來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知：引導幼兒畫人能夠從觀看人的基本構造開頭。

1.觀看課件，引導幼兒觀看人的基本特征。

"哎!小伴侶，今日你們坐的那么好，老師嘉獎你們，咱們一齊來看電腦。"引導幼兒自我說出人物的基本特征。

(1)小伴侶你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

(2)小伴侶你看看頭下頭連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。

(3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。

(三)復習鞏固：幼兒用作業紙來進行繪畫人物。

進行作畫，老師進行指導。留意常規的培育："今日小伴侶天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話?？墒怯袀€別小伴侶今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現。"在繪畫過程中準時鼓舞幼兒。

(四)遷移運用：展現作業，相互欣賞，老師進行點評。

小伴侶們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小伴侶提高了，某某小伴侶畫的小人是長頭發的······(五)擴展放松：

幼兒能夠在區角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

幼兒園大班教學設計10

活動目標

1．初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美妙情感。

2．感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

活動過程

環節一：敘述故事

1師．今日老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導幼兒認真觀看小房子，發覺小房子的特殊之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮亮對比：）

2師小房子身邊的伴侶越來越多，小房子很奇怪???，它不知道城市是什么樣的，我們來告知小房子，城市是什么樣的。

3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到奇怪???了。

（此環節通過敘述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，老師準時進行歸納小結，以關心幼兒提升語言表達力量，，）

環節二：

引出問題

1．師：現在這里有了美麗的霓虹燈、寬敞的公路、舒適的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，特別便利?？墒?，小房子卻不快樂，為什么？（引導幼兒觀看畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：）

2．師：小房子那么破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？

（此環節旨在引出問題——究竟拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式綻開爭論，各自闡述自己的理由。）

環節三：遷移閱歷

1觀看PPT師：你們說的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你們先別焦急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2重點觀看溝通師：這些老房子你們見過嗎？我們再來認真地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美妙。

3．聯系生活，遷移閱歷

師：故事中的小房子最終沒有被拆掉，小房子的四周重新開拓了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更漂亮的老房子需要我們大家的愛惜，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

（老師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）

活動點評本活動的設計與實施有兩大方面的亮點：

教材分析透徹，目標定位精確?????如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活閱歷？這就需要老師首先要細心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要老師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特殊是幼兒的現實生活、已有閱歷、認知進展水平相