第9頁(yè)共9頁(yè)大班語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?模板活動(dòng)?過(guò)程1、?引起幼兒興?趣，幫忙幼?兒熟悉故事?中的兩個(gè)主?角(1)?出示北風(fēng)和?太陽(yáng)師：?它是誰(shuí)?(?北風(fēng))對(duì)，?是北風(fēng)爺爺?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?看北風(fēng)爺爺?有什么本領(lǐng)??它又是誰(shuí)??(太陽(yáng))?太陽(yáng)公公又?有什么本領(lǐng)?呢?(2?)小結(jié)師?：北風(fēng)爺爺?有北風(fēng)爺爺?的本領(lǐng)，太?陽(yáng)公公有太?陽(yáng)公公的本?領(lǐng)，那它們?兩個(gè)究竟誰(shuí)?的本領(lǐng)更大?呢?(引起?幼兒聽(tīng)故事?的興趣)?2、在討論?中幫忙幼兒?理解故事資?料(1)?講故事第一?部分師：?有一天，北?風(fēng)爺爺和太?陽(yáng)公公發(fā)生?了一次爭(zhēng)吵?，它們?cè)跔?zhēng)?論誰(shuí)的本領(lǐng)?大，各人都?夸自己的本?領(lǐng)強(qiáng)。忽然?看見(jiàn)一個(gè)人?在趕路，他?外面穿著一?件大衣，于?是他們決定?誰(shuí)能叫這個(gè)?人把身上的?大衣脫掉，?誰(shuí)就算贏了?。(2)?分主角，各?自想辦法?①師：下面?這樣好不好?，我請(qǐng)你們?來(lái)扮演北風(fēng)?和太陽(yáng)，想?出自己的辦?法來(lái)讓這個(gè)?人把外衣脫?掉。誰(shuí)愿意?來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺?爺，請(qǐng)坐到?這邊來(lái)。要?扮演太陽(yáng)公?公的小朋友?請(qǐng)坐到這邊?來(lái)。②幼?兒發(fā)表自己?的觀點(diǎn)師?：你會(huì)用什?么辦法讓這?個(gè)人把衣服?脫掉呀??(3)繼續(xù)?聽(tīng)故事師?：到底北風(fēng)?爺爺和太陽(yáng)?公公想出了?什么辦法呢??你們仔細(xì)?聽(tīng)。太陽(yáng)公?公讓北風(fēng)爺?爺先試一試?他的本領(lǐng)，?北風(fēng)爺爺呼?呼地吹了一?陣，差點(diǎn)兒?把那人的大?衣脫掉，他?越刮越厲害?，那個(gè)人太?冷了，就把?大衣越裹越?緊。北風(fēng)爺?爺使勁力氣?，也沒(méi)把大?衣脫掉。①?北風(fēng)爺爺為?什么沒(méi)把那?個(gè)人的大衣?脫掉呀?最?后他只得放?棄得勝的期?望，讓太陽(yáng)?公公來(lái)試一?試。太陽(yáng)公?公使出渾身?力量照在那?個(gè)人身上，?那個(gè)人太熱?了，就把大?衣脫掉了。?②咦，小朋?友，誰(shuí)贏了?呀?(太陽(yáng)?)好，我們?一齊來(lái)夸夸?他!但是北?風(fēng)爺爺呀他?不服輸，他?說(shuō)要再比一?次。③怎樣?比呢?這?回要比誰(shuí)叫?那個(gè)人先穿?上衣服。太?陽(yáng)公公照在?那個(gè)人身上?，他熱極了?，他不僅僅?沒(méi)穿上衣服?，反而把身?上的衣服都?脫光了。北?風(fēng)爺爺使勁?一吹，那個(gè)?人就感到很?冷，趕快穿?上了衣服。?④告訴我，?這次又是誰(shuí)?贏了呀?(?太陽(yáng)公公)?我們也來(lái)夸?夸他!(?4)師：此?刻你們認(rèn)為?誰(shuí)的本領(lǐng)大??(幼兒?自由發(fā)表意?見(jiàn))(5?)小結(jié)：北?風(fēng)爺爺有北?風(fēng)爺爺?shù)谋?領(lǐng)，太陽(yáng)公?公有太陽(yáng)公?公的長(zhǎng)處。?其實(shí)我們小?朋友也一樣?，大家也都?有自己的長(zhǎng)?處。3、?幫忙幼兒樹(shù)?立自信心?師：那你有?什么長(zhǎng)處呢??到前面來(lái)?大聲地夸夸?自己吧!讓?每個(gè)人都明?白你的長(zhǎng)處?。4、了?解小朋友其?實(shí)也各有所?長(zhǎng)(在夸?自己的同時(shí)?，也讓他說(shuō)?說(shuō)小朋友的?長(zhǎng)處)師：?你最喜歡哪?位小朋友，?你覺(jué)得他有?什么長(zhǎng)處??5、分組?來(lái)夸自己?師：找?guī)讉€(gè)?好朋友一齊?來(lái)互相夸夸?自己吧!?大班語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?模板（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步了解“循?環(huán)”的概念?，對(duì)“循環(huán)?”的故事感?興趣。2?、根據(jù)畫(huà)面?線索創(chuàng)編成?循環(huán)往復(fù)的?說(shuō)不完的故?事，有序、?連貫地講述?。3、愿?意并能夠使?用“綠油油?”、“嘩啦?啦”、“一?顆一顆”等?詞語(yǔ)，讓創(chuàng)?編出的故事?更加生動(dòng)。?4、在理?解故事的基?礎(chǔ)上，嘗試?續(xù)編故事。?5、鼓勵(lì)?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?PPT、?圖片(樹(shù)、?蠶、雨、食?物、牙齒等?等。)活?動(dòng)過(guò)程：?一、以傳統(tǒng)?的故事導(dǎo)入?課題，激發(fā)?幼兒對(duì)循環(huán)?故事的興趣?。1、提?問(wèn)：誰(shuí)喜歡?聽(tīng)故事?你?喜歡聽(tīng)短故?事還是長(zhǎng)的?故事?你覺(jué)?得聽(tīng)多長(zhǎng)的?故事才過(guò)癮?呢?2、?教師結(jié)合P?PT講述經(jīng)?典的循環(huán)故?事《從前…?…》從前?有座山，山?里有個(gè)廟，?廟里有個(gè)老?和尚給小和?尚講故事，?講什么故事?呢?……?二、集體創(chuàng)?編循環(huán)故事?。1、提?問(wèn)：你們可?以編一個(gè)這?樣循環(huán)、講?不完的故事?嗎?2、?出示春、夏?、秋、冬不?同季節(jié)的樹(shù)?木圖片，幼?兒教師進(jìn)行?編故事PK?，創(chuàng)編周而?復(fù)始、循環(huán)?往復(fù)、說(shuō)不?完的故事。?(1)請(qǐng)?個(gè)別幼兒根?據(jù)四季的樹(shù)?木圖片，創(chuàng)?編循環(huán)故事?。(2)?教師和幼兒?PK創(chuàng)編循?環(huán)故事，讓?幼兒進(jìn)一步?感受故事的?獨(dú)特結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)—循環(huán)往?復(fù)、周而復(fù)?始。三、?分組創(chuàng)編循?環(huán)故事1?、教師提供?蠶的生長(zhǎng)過(guò)?程、大自然?中的自然現(xiàn)?象等主要關(guān)?系圖片，作?為幼兒創(chuàng)編?循環(huán)故事的?素材。2?、幼兒自由?分成四組，?創(chuàng)編自己感?興趣的主題?循環(huán)故事。?3、每組?請(qǐng)一位幼兒?做代表或集?體講述小組?創(chuàng)編的循環(huán)?故事，教師?根據(jù)相應(yīng)的?要求進(jìn)行現(xiàn)?場(chǎng)評(píng)價(jià)。?四、運(yùn)用游?戲的形式和?已有的創(chuàng)編?故事經(jīng)驗(yàn)，?根據(jù)一幅圖?片創(chuàng)編循環(huán)?故事。采用?接龍的方式?請(qǐng)幼兒用“?我要去……?看……”的?句式說(shuō)出自?己的所見(jiàn)所?聞，最后把?幼兒所編故?事變成一個(gè)?大的循環(huán)的?、說(shuō)不完的?故事。五?、活動(dòng)結(jié)束?。玩“開(kāi)?汽車”的游?戲，帶領(lǐng)幼?兒離開(kāi)活動(dòng)?室。大班?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?（三）《?綱要》明確?指出：“創(chuàng)?造一個(gè)和自?由、寬松的?語(yǔ)言交往環(huán)?境，支持、?鼓勵(lì)、吸引?幼兒與教師?、同伴或其?他人交談，?體驗(yàn)語(yǔ)言交?流的樂(lè)趣。?發(fā)展語(yǔ)言表?達(dá)能力和思?維能力?！?《三只蝴蝶?》這個(gè)故事?內(nèi)容淺顯，?便于幼兒理?解。另外還?可以通過(guò)角?色的扮演，?使幼兒進(jìn)一?步加深對(duì)故?事的掌握，?通過(guò)學(xué)習(xí)這?個(gè)故事，還?可以體會(huì)好?朋友之間相?互關(guān)心的情?感。因此，?適合中班幼?兒的年齡特?點(diǎn)，幼兒通?過(guò)這次學(xué)習(xí)?，可以使口?語(yǔ)表達(dá)能力?、表演能力?、想象力都?得以發(fā)展。?我設(shè)置的?活動(dòng)目標(biāo)：?1、仔細(xì)?觀察畫(huà)面，?了解故事內(nèi)?容，學(xué)習(xí)講?述故事中的?對(duì)話。2?、體會(huì)好朋?友之間相互?關(guān)心的美好?情感。活動(dòng)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)故事?中反復(fù)出現(xiàn)?的對(duì)話與短?語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)?愛(ài)同伴之情?。設(shè)計(jì)意?圖一、創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題、情?境，激發(fā)幼?兒興趣。?1、我設(shè)計(jì)?了三只蝴蝶?的小圖片，?反面貼上小?磁鐵，這樣?可以根據(jù)故?事發(fā)展，移?動(dòng)小圖片，?來(lái)吸引幼兒?的眼球。(?目的：激發(fā)?興趣。)?2、設(shè)置提?問(wèn)：今天，?老師請(qǐng)來(lái)了?三位好朋友?，小朋友看?看，它們是?誰(shuí)呀?它們?都是什么顏?色的?(出?示三只蝴蝶?圖片)這三?只蝴蝶在花?園里發(fā)生什?么事呢?我?們一起來(lái)看?一看。創(chuàng)設(shè)?情景，(目?的：激發(fā)孩?子們的求知?欲。)二?、分段欣賞?故事，進(jìn)一?步理解故事?內(nèi)容。(?目的：采用?分段理解故?事，喚起幼?兒積極參與?活動(dòng)的熱情?。通過(guò)畫(huà)面?調(diào)動(dòng)幼兒看?、聽(tīng)、說(shuō)等?多種感官，?使幼兒能掌?握故事中蝴?蝶與花朵的?對(duì)話。為達(dá)?到目標(biāo)1作?鋪墊。)?1、一天，?它們?cè)诨▓@?里玩，突然?，發(fā)生什么?事了?(幼?兒回答)提?問(wèn)：雨點(diǎn)落?在身上感覺(jué)?怎么樣的??(目的，讓?孩子們理解?大雨把“我?們淋得發(fā)冷?了“的含義?)那我們一?起來(lái)幫幫他?們想想辦法??(目的：?激發(fā)孩子們?幫助別人的?情感)2?、它們飛到?了哪里?是?怎樣向紅花?姐姐請(qǐng)求的??紅花姐姐?是怎么說(shuō)的??三只蝴蝶?又齊聲說(shuō)什?么?(學(xué)習(xí)?故事的對(duì)話?，提升孩子?的語(yǔ)言能力?。)3、?提問(wèn)：接著?它們飛到了?哪里?三只?蝴蝶齊聲向?黃花姐姐請(qǐng)?求什么?黃?花是怎么說(shuō)?的?三只蝴?蝶又齊聲說(shuō)?什么?(學(xué)?習(xí)故事的對(duì)?話，提升孩?子的語(yǔ)言能?力。)4?、三只蝴蝶?在大雨中飛?來(lái)飛去，找?不著避雨的?地方，真著?急呀!可他?們誰(shuí)也不愿?意離開(kāi)自己?的朋友。小?朋友們你會(huì)?幫助蝴蝶嗎??怎樣幫??(目的：結(jié)?合日常的經(jīng)?驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自?己對(duì)好朋友?的行為，進(jìn)?一步提升孩?子間的關(guān)愛(ài)?之情。)?5、這時(shí)候?，蝴蝶們又?飛到葉子姐?姐那里，葉?子姐姐會(huì)幫?助他們嗎??三只蝴蝶又?齊聲說(shuō)什么??葉子姐姐?會(huì)怎么做、?怎么說(shuō)?(?我把故事進(jìn)?行了更改，?例如：葉子?說(shuō)：“紅蝴?蝶、黃蝴蝶?、藍(lán)蝴蝶到?我家來(lái)躲躲?雨吧?！蹦?的：是讓孩?子們知道三?只蝴蝶們依?靠自己的力?量找到了避?雨的地方，?解決遇到的?困難。)?三、完整欣?賞故事一遍?。1、引?導(dǎo)幼兒討論?，感知三只?蝴蝶相互關(guān)?心、相互關(guān)?愛(ài)的形象。?(目的：突?破重難點(diǎn)中?的讓孩子們?學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同?伴之情。)?2、提問(wèn)?：你喜歡三?只蝴蝶嗎??為什么?平?時(shí)我們小朋?友在一起玩?游戲、吃東?西時(shí)等場(chǎng)合?你是怎樣做?的?(目的?：達(dá)到目標(biāo)?2體會(huì)好朋?友之間相互?關(guān)心的美好?情感。)?五、延伸活?動(dòng)：把教?具放在區(qū)角?中，供幼兒?以后繼續(xù)講?述表演。(?目的：讓孩?子們?cè)趨^(qū)域?中再次去講?述表演，創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)孩?子更自主的?平臺(tái)。)?執(zhí)教后的感?受：對(duì)于這?個(gè)故事，我?稍作了改動(dòng)?，活動(dòng)的效?果大不相同?。因此，我?覺(jué)得教育的?內(nèi)容目標(biāo)不?能停留在呆?板的模仿。?要改變傳統(tǒng)?教育，更要?發(fā)揮老師自?己的想象力?中最奇妙、?最與眾不同?的思路，從?獨(dú)特的角度?探究教學(xué)的?方式。不僅?僅是讓幼兒?學(xué)會(huì)講故事?、理解內(nèi)容?那么簡(jiǎn)單，?還要給幼兒?思考和想象?的自由和空?間。大班?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案模板?（四）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、感受詩(shī)?歌“家”中?的溫馨與甜?美。2、?在看看、說(shuō)?說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中?學(xué)習(xí)疊詞及?詩(shī)歌內(nèi)容。?3、大膽?發(fā)揮想象，?敢在集體面?前講述自己?的想法，?嘗試運(yùn)用填?詞的方式仿?編詩(shī)歌。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?材料準(zhǔn)備?:大背景圖?、動(dòng)物卡片?、音樂(lè)、手?機(jī)、擴(kuò)音器?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)?各種動(dòng)物，?了解動(dòng)物的?習(xí)性重點(diǎn)?：引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)詩(shī)歌并?掌握疊詞的?運(yùn)用難點(diǎn)?：鼓勵(lì)幼兒?大膽地創(chuàng)編?詩(shī)歌活動(dòng)?過(guò)程：一?、去郊外游?玩1、出?示背景圖:?師：今天?天氣真好,?我們一起去?郊外游玩吧?，哇!真美?啊!你看到?了什么?(?幼兒自由表?達(dá)，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)?的天空、綠?綠的草地、?密密的樹(shù)林?、清清的河?水、紅紅的?花兒、快樂(lè)?的幼兒園)?。2、教?師小結(jié)：?師：哦，這?里的風(fēng)景真?美啊!有藍(lán)?藍(lán)的天空，?密密的樹(shù)林?，綠綠的草?地，清清的?河水，紅紅?的花兒，快?樂(lè)的幼兒園?!二、送?小鳥(niǎo)回家?1、出示圖?片：師：?這么多的美?景也迎來(lái)了?白云、小鳥(niǎo)?、小魚(yú)、小?羊、蝴蝶和?小朋友們到?這里來(lái)居住?，可是他們?不知道該住?到哪里，請(qǐng)?你們幫幫他?們好嗎??2、送白云?、小鳥(niǎo)、小?魚(yú)、小羊、?蝴蝶和小朋?友們回家。?(請(qǐng)幼兒拿?圖片貼到相?應(yīng)的位置)?3、幼兒?分享：為什?么要送它到?那里去安家??三、學(xué)?小鳥(niǎo)的詩(shī)歌?1、第一?次傾聽(tīng)：?師：你們幫?白云、小鳥(niǎo)?、小魚(yú)、小?羊、蝴蝶和?小朋友們找?到了這么美?的家，它們?高興極了，?小鳥(niǎo)還朗誦?了一首詩(shī)歌?呢，請(qǐng)聽(tīng)!?(播放詩(shī)歌?)藍(lán)藍(lán)的?天空是白云?的家，密密?的樹(shù)林是小?鳥(niǎo)的家，?清請(qǐng)的河水?是小魚(yú)的家?，綠綠的草?地是小羊的?家，紅紅?的花朵是蝴?蝶的家，快?樂(lè)的幼兒園?是小朋友的?家。2、?第二次傾聽(tīng)?：師：這?首詩(shī)歌真好?聽(tīng)，老師也?想朗誦一遍?呢。(播放?音樂(lè)，配樂(lè)?朗誦)3?、幼兒第一?次朗誦詩(shī)歌?。師：你?們會(huì)嗎?來(lái)?，我們也和?小鳥(niǎo)一起朗?誦吧!4?、幼兒第二?次配動(dòng)作朗?誦。師：?我們還要像?小鳥(niǎo)一樣，?