部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)寫作審題立意聰明出于勤奮，天才在于積累部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)寫作審題立意部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)寫作審題立意聰明出于勤奮，天才在于積累在動(dòng)筆寫作文之前,要對(duì)作文題目做一番研究,徹底弄清題目的含義,即審題。這是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的一步。古人云:“意猶帥也。”文章的立意就是確立文章最主要的恩想內(nèi)容。也就是說(shuō),立意是作者思想感情和寫作意圖的集中體現(xiàn),是作文的統(tǒng)帥。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何審題立意。九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作審題立【作文材料】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)演講中有這樣一段記述：我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體地里揀麥穗，看守麥田的人來(lái)了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個(gè)身材高大的看守人扇了她一個(gè)耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當(dāng)那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報(bào)仇，母親拉住了我，平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人。”要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字以上的議論文。【材料解讀】該題目是一個(gè)故事類材料作文題，學(xué)生在審題的時(shí)候，應(yīng)該把握這樣的故事脈絡(luò)：守麥人傷害母親――莫言想報(bào)復(fù)――母親一言阻止，寬容守麥人適恰素材，我們姑且這樣理解，在故事類材料作文題中，我們要選取與材料中故事所表現(xiàn)的事件的內(nèi)在聯(lián)系和情節(jié)發(fā)展相同的素材來(lái)作例子，這種素材中事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果應(yīng)該和故事材料相同。故事材料中的脈絡(luò)，也應(yīng)該是我們選擇素材的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系找出與之適恰的素材來(lái)作為議論文的例子，借以論證我們的觀點(diǎn)。【學(xué)生正面典例】在作文中，大多數(shù)學(xué)生都能選取與材料故事適恰的素材來(lái)論證自己觀點(diǎn)，其中較多人選用了林肯與政敵這一正面例子。素材：美國(guó)著名的林肯總統(tǒng)曾被人批評(píng)他對(duì)待故意中傷或攻擊他的政敵的態(tài)度，議員曾說(shuō)：“不應(yīng)該與敵人交朋友，而是要消滅他們。”而林肯微笑回答：“當(dāng)敵人變成朋友時(shí)，難道不已經(jīng)是消滅敵人了嗎？”林肯對(duì)待政敵，十分寬容。該素材基本做到適恰素材的要求，我們先看一下該素材的事件脈絡(luò)：政敵中傷林肯（守麥人傷害母親）――議員想消滅政敵（莫言想報(bào)復(fù)）――林肯一笑置之，寬容政敵。（母親一語(yǔ)阻止，寬容守麥人）這是一個(gè)正面素材，正面的適恰素材必須在前提，發(fā)展，結(jié)果都要與故事材料相同。【學(xué)生反面典例】如果是反面素材，那么如何做到適恰呢？保證前提也就是事件的起因相同，發(fā)展和結(jié)果中要和材料故事走勢(shì)相反。但很多時(shí)候?qū)W生沒有很好把握。學(xué)生議論段：一個(gè)人不應(yīng)該記仇，更不應(yīng)該一輩子都充滿仇恨。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下仇恨。仇恨是吞噬人類心靈的惡魔，這一句話在美黑人教堂血案中體現(xiàn)得淋漓盡致。2015年6月17日晚，在美南卡羅納州。一名名叫戴倫魯夫的21歲白人男子闖入查爾斯頓市區(qū)的一座教堂后，扣動(dòng)扳機(jī)，接連開槍，導(dǎo)致9名非洲裔美國(guó)人死亡。18日，警方逮捕了這名白人槍手，在接受審訊時(shí)，魯夫說(shuō)明他希望借此挑起種族仇恨，煽動(dòng)騷亂。在美國(guó)，黑人和白人的仇恨根深蒂固，而且影響了不少美國(guó)人的心靈，就像魯夫，正是仇恨才使他變?yōu)榻裉爝@個(gè)樣子，可見，仇恨是吞噬人類心靈的惡魔。該生在審題的時(shí)候，沒有準(zhǔn)確把握命題者的意圖，導(dǎo)致立意偏離了題意。由于該生沒有正確的把握故事材料中的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致他審題出現(xiàn)偏差。同時(shí)也讓他在選取素材的時(shí)候不能很好的把握“適恰”的要求。我們先看他選取的這個(gè)素材的脈絡(luò)：白人戴倫魯夫想挑起白人黑人之間的仇恨（白人男子自身心理陰暗）――他殺死了九名黑人――仇恨毀滅了他自己。該生想用一個(gè)黑白人之間仇恨的反面例子來(lái)證明要放下仇恨這一觀點(diǎn)，但他沒有抓住適恰素材這個(gè)要求。首先，判斷是否適恰，我們要看前提，也就是關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在這個(gè)素材中，白人男子和黑人共鳴有仇恨嗎？被槍殺的黑人沒有對(duì)白人男子傷害，反而是白人男子對(duì)黑人有歧視，他想挑起種族仇恨，說(shuō)明他心理陰暗，這才是事件的前提。這個(gè)前提與材料故事中的前提明顯是不一致的，哪怕后面的發(fā)展走向反面，但缺少前提適恰的情況下，該素材已經(jīng)不符合“適恰素材”的要求。【教學(xué)小結(jié)】由此，我們可以總結(jié)適恰素材的要求：運(yùn)用正面事例的時(shí)候，素材的前提、發(fā)展（做法）、結(jié)果都要與材料保持一致。運(yùn)用反面事例的時(shí)候，素材的前提要與材料保持一致，發(fā)展（做法）、結(jié)果與材料相反。粟順陽(yáng)（1971.08-），男，侗族，湖南會(huì)同人，大學(xué)本科，高級(jí)教師，中學(xué)校長(zhǎng)，黨總支書記，研究方向：高中語(yǔ)文閱讀，寫作教學(xué)。1創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機(jī)制新常態(tài)的重要意義黨的十八大報(bào)告指出，“黨的基層組織是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實(shí)黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘”。高度重視抓基層、打基礎(chǔ)工作，重視發(fā)揮基層黨組織作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫要求。新時(shí)期，抓好高職院校基層黨組織建設(shè)，尤其是學(xué)生黨支部組織建設(shè)，創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機(jī)制新常態(tài)，對(duì)于發(fā)揮黨在高校大學(xué)生人才教育培養(yǎng)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)地位、推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展具有十分重要的意義。2高職院校學(xué)生黨建組織管理機(jī)制面臨的新情況、新問(wèn)題隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，在各種社會(huì)思潮交融碰撞的影響下，高職院校學(xué)生黨組織建設(shè)工作出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題。這些新情況、新問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）有些高職學(xué)生黨組織管理不能正確處理黨的自身建設(shè)這個(gè)“主業(yè)”與日常業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，以日常業(yè)務(wù)工作代替黨務(wù)工作，存在黨政不分、以政代黨的現(xiàn)象；（2）有些高職大學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人作為黨建工作“第一責(zé)任人”的意識(shí)不強(qiáng)，“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位，出現(xiàn)黨建工作和單位中心工作分離脫節(jié)；（3）有些高職大學(xué)生黨支部軟弱渙散，活力不足、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，有的黨支部對(duì)抓黨建工作理不直、氣不壯，開展工作責(zé)任落實(shí)不到位；（4）部分學(xué)生黨支部組織生活不健全，“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員等制度沒有有效堅(jiān)持，開展的組織生活形式單一，吸引力不強(qiáng)，存在黨的組織生活?yuàn)蕵?lè)化、庸俗化傾向；（5）少數(shù)大學(xué)生黨組織黨員教育管理不到位，重發(fā)展、輕教育，重程序入黨、輕思想入黨；（6）部分大學(xué)生黨員先鋒模范意識(shí)淡薄，只顧局部利益，缺乏全局觀念，工作缺乏積極性和熱情。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，針對(duì)新情況、新問(wèn)題，高職院校黨建組織管理必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在黨要管黨、從嚴(yán)治黨方面形成新常態(tài)，開創(chuàng)高職大學(xué)生黨組織管理的新局面。3創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機(jī)制新常態(tài)的方法措施高職院校要堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新大學(xué)生黨建組織管理機(jī)制，創(chuàng)建大學(xué)生黨建組織管理機(jī)制新常態(tài)。進(jìn)一步明確基層黨組織的工作職責(zé)，圍繞黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到“六有”，即有標(biāo)準(zhǔn)、有抓手、有載體、有保障、有制度、有評(píng)價(jià)。3.1創(chuàng)新與完善高職學(xué)生黨建組織管理工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量高職學(xué)生黨建組織管理工作水平要明確五項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一是組織堅(jiān)強(qiáng)有力。要求機(jī)構(gòu)設(shè)置健全，人員配置合理，政治核心地位鞏固，戰(zhàn)斗堡壘作用強(qiáng)。二是工作業(yè)績(jī)突出。廣大黨員大學(xué)生積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，能力和素質(zhì)不斷得到培養(yǎng)。三是思想教育卓有成效。創(chuàng)新開展黨員教育形式與活動(dòng)，有效進(jìn)行思想建設(shè)，不斷濃郁學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)富有成效。四是黨員作用明顯。黨員理想信念堅(jiān)定、宗旨觀念牢固，先鋒模范作用顯著。五是師生員工滿意。黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力得到師生認(rèn)可，師生的利益得到有效維護(hù)，和諧校園建設(shè)得到有力保障。3.2創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理有效抓手基于當(dāng)前高校基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題，最有效、最現(xiàn)實(shí)的抓手就是嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)抓手時(shí)應(yīng)充分考慮高職大學(xué)生黨組織的特點(diǎn)和實(shí)際，既要注重總體標(biāo)準(zhǔn)一致，又要進(jìn)行分類實(shí)施。活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即要充分與“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員制度、民主生活會(huì)制度等緊密結(jié)合起來(lái)；活動(dòng)頻率、密度的把握上要與教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)；在內(nèi)容設(shè)計(jì)上與黨員教育管理和學(xué)校人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來(lái)；在體現(xiàn)黨組織的先進(jìn)性上要與服務(wù)師生、服務(wù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。要確保支部活動(dòng)健康開展，提高支部組織生活質(zhì)量，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂(lè)化、庸俗化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)高職大學(xué)生黨組織活力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為推動(dòng)高職教育事業(yè)健康發(fā)展、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力和可靠保證。3.3創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理載體將推進(jìn)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)作為加強(qiáng)高職大學(xué)生黨組織建設(shè)的重要載體。推動(dòng)“學(xué)習(xí)型”黨組織建設(shè)，切實(shí)引導(dǎo)黨員圍繞思想建設(shè)和教育內(nèi)容，在真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)上下功夫，在學(xué)以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于運(yùn)用，通過(guò)理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過(guò)程，把接受教育和學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到教書育人的實(shí)際行動(dòng)上來(lái)；推動(dòng)服務(wù)型黨組織建設(shè)，要牢固樹立服務(wù)至上的理念，把服務(wù)當(dāng)成一種自覺行為和責(zé)任，以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，圍繞立德樹人、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展搞好服務(wù)，謀劃黨組織由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；推動(dòng)創(chuàng)新型學(xué)生黨組織建設(shè)，樹立黨員大學(xué)生強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、發(fā)（下轉(zhuǎn)第6頁(yè)）（上接第1頁(yè)）展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和敢為人先的意識(shí)，營(yíng)造“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)”的氛圍。3.4創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障，是做好高職學(xué)生黨建工作的客觀要求。一是優(yōu)化負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)。按照守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的要求，選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人，給予合理的政治待遇，創(chuàng)造有利于開展工作的內(nèi)外部條件。二是完善教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)依托大學(xué)生黨校建設(shè)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，理論教學(xué)與模擬實(shí)踐相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。三是加大工作經(jīng)費(fèi)投入。將大學(xué)生黨組織管理工作和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)算，建立學(xué)校列支部分經(jīng)費(fèi)、留用黨費(fèi)和各單位匹配經(jīng)費(fèi)相結(jié)合的學(xué)生黨建工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證學(xué)生黨組織日常活動(dòng)的開展。四是加強(qiáng)活動(dòng)陣地建設(shè)。為學(xué)生黨組織開展活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，單獨(dú)設(shè)立學(xué)生黨員活動(dòng)室，配備必要的學(xué)習(xí)資料和設(shè)施設(shè)備。五是確保活動(dòng)時(shí)間。統(tǒng)籌教育、管理與黨建等各方面工作安排，創(chuàng)造條件，確保學(xué)生黨組織和黨員活動(dòng)有相對(duì)固定時(shí)間，能夠安排黨內(nèi)活動(dòng)，保障學(xué)生黨組織建設(shè)工作順利開展。3.5創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度是加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的根本保證。創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度，（1）要明確基層黨組織工作職責(zé)。制定詳細(xì)、清晰、規(guī)范的學(xué)生黨支部工作細(xì)則，重點(diǎn)圍繞組織設(shè)置、學(xué)生黨支部主要職責(zé)、學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人主要職責(zé)等方面，不斷規(guī)范學(xué)生黨組織工作。（2）落實(shí)學(xué)生黨組織建設(shè)工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)生黨建工作責(zé)任制建設(shè)，明確學(xué)生黨組織書記、副書記和其他委員按照分工具體負(fù)責(zé)各方面的工作。（3）完善學(xué)生黨組織工作制度。這些工作制度應(yīng)包括：高職院校發(fā)展黨員工作實(shí)施細(xì)則、黨員違紀(jì)處理有關(guān)規(guī)定，全面落實(shí)黨代表任期制實(shí)施辦法，黨內(nèi)情況通報(bào)制度、黨內(nèi)民主評(píng)議制度，黨組織工作考核和綜合評(píng)價(jià)體系，等等。3.6創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織管理考核評(píng)價(jià)體系考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)高職大學(xué)生黨組織管理工作成敗的重要依據(jù)。一是創(chuàng)新評(píng)價(jià)黨建目標(biāo)責(zé)任管理機(jī)制。圍繞高職大學(xué)生黨建工作內(nèi)容，對(duì)基本職責(zé)進(jìn)行分解、細(xì)化，設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的高職學(xué)生黨建工作目標(biāo)體系，提出明確的考核評(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)，其中既有常規(guī)目標(biāo)，又有創(chuàng)新、亮點(diǎn)工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)目標(biāo)。通過(guò)量化黨建責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)工作規(guī)范化推進(jìn)。二是堅(jiān)持高職學(xué)生黨組織負(fù)責(zé)人述職制度。述職既要向上級(jí)黨組織匯報(bào)工作實(shí)績(jī)和負(fù)責(zé)人履職情況，又要向全體學(xué)生黨員報(bào)告工作。三是創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法。實(shí)現(xiàn)年終考核與日常、階段性考核相結(jié)合，傳統(tǒng)實(shí)地走訪考核與建設(shè)考核工作信息化平臺(tái)相結(jié)合，使高職學(xué)生黨建組織管理工作考核不斷向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。在動(dòng)筆寫作文之前,要對(duì)作文題目做一番研究,徹底弄清題目的含義,即審題。這是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的一步。古人云:“意猶帥也。”文章的立意就是確立文章最主要的恩想內(nèi)容。也就是說(shuō),立意是作者思想感情和寫作意圖的集中體現(xiàn),是作文的統(tǒng)帥。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何審題立意。九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作審題立◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解在寫作中什么是審題,什么是立意;理解審題立意在寫作中的作用和意義。(重點(diǎn))2.理解怎樣審題,從哪些方面審題;了解文章立意的主要原則和基本要求。(難點(diǎn))3.根據(jù)題目要求進(jìn)行作文,寫出符合題意、思想健康、立意新穎的文章。(素養(yǎng))◆整體感知寫作指導(dǎo)審題、何謂審題審題就是在動(dòng)筆之前,對(duì)作文題目做一番研究,徹底弄清題目含義。審題是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的步。審題的具體任務(wù)是了解命題者的意圖,弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn),明確立意,并確定文章的體栽。◆整體感知二、審題的方法1.審題時(shí),要注意題目中的限制條件,明確選材的范圍。比如《美麗的誤會(huì)》這個(gè)題目,“誤會(huì)”是生活中常見的插曲,可能引發(fā)糾紛,可能造成尷尬,而限制條件“美麗”則表明,要敘述的這場(chǎng)誤會(huì)帶來(lái)的是一段美好的故事。◆整體感知2.審題時(shí),要注意分析題目,探究其含義。比如《生活是面鏡子》這個(gè)題目,將“生活”比喻成“鏡子”,意味著可以寫自己,也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情,可以表現(xiàn)生活中的美好,也可以反映生活中的丑惡。總之,要通過(guò)生活中的人和事,去表現(xiàn)自己對(duì)生活的理解、反思,表達(dá)對(duì)生活中所蘊(yùn)含哲理的體悟。如果遇到提供材料的作文,則需要仔細(xì)審視材料,對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括分析,推敲材料蘊(yùn)含的意義,選擇其中的某個(gè)角度或要點(diǎn)作為寫作重點(diǎn)。◆整體感知3.審題時(shí),抓住“題眼”,確定文章重點(diǎn)。審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”。“題眼”是題目的靈魂、核心,扣往題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),深入挖掘題目中的含義,就是把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。那么,應(yīng)如何抓“題眼”呢?◆整體感知①一般說(shuō)來(lái),題目是主謂句,“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點(diǎn)要扣住“贊成”來(lái)寫,文章也要圍繞“贊成”展開。②如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》,“題眼”是“過(guò)”,文章要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的