21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英語各句子成分英語各句子成分21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。英語各句子成分英語句子成分OfficeofWPSProfessorLauraAmrkhoul2012英語的5種基本句型/q、主語+謂語二、主語+謂語+賓語三、主語+謂語+間接賓語+直接賓語主語+謂語+賓語Iaivehimabook四、主語+謂語+賓語+賓語補足語Iwantyoutogowithme五、主語+系動詞+表語ItsmellsgoodSheisateacher現階段的高中生物教學中，使用頻率最多的就是考試、測驗，也是使用范圍最廣泛的一種。這是我國的教育非常偏愛的一種評價方式，將學生的學習情況，以數值的形式評估出來。雖然說考試的形式非常公平、透明，但也存在著一定的不足，教師不能局限于這種評價方式。本文將會重點介紹一些值得教師嘗試的評價方式，并比較這些方式之間的不同之處，分析每種方式的利弊之處，但愿能夠提供給高中生物教師更多的選擇余地，建成更加全面，更加多元化的評價體系。一、考試、測驗評價考試這種評價方式在高中已經使用了很多年，并且通過分數來評判一個學生的成績幾乎已經成為一種根深蒂固的概念。高分等于優生，低分意味著差生，但僅僅區分學生成績的優劣又有什么實際的意義呢，而且還很容易傷害到學生的自尊心，讓那些成績不好的學生對生物學習失去信心。我們評價一個學生，是為了了解這個學生，并幫助學生取得學業上的進步。不過考試也不是沒有什么優點，這種評價方式有很強的客觀性、公平性，能夠直觀地反映出一個學生近期的學習狀況和知識基礎。在實際教學中，教師不要頻繁地使用考試這種評價方式，將一些不必要的考試改為日常的練習未嘗不可。因為考試會給學生造成很大的壓力，讓學生感到痛苦，會給學生帶去很多的困擾。而且考試存在著一定的偶然性，學生有可能會在考試中受到一些不利的影響，導致考試結果不理想。所以教師應該結合學生平時的表現和作業完成情況，分析學生的考試成績，這樣的評價結果將更加符合實際情況。作業和考試的內容是相通的，教師不能只看到學生一時的成敗，應該從學生長期的表現來評價一個學生優秀與否。二、家長、教師、同學評價除了考試這種比較正規的書面評價，還有一些比較人性化的評價，來自于家長、教師、同學，這些陪伴著學生一起學習的人。多方面的外界評價可以讓我們更加全面地了解學生的學習情況，知道他們早平時的學習態度、學習方法、學習習慣如何，才能更加準確地對學生將來的發展做出準確地預估。同學是學生一起學習的伙伴，也是最了解學生學習情況的人，一些卷面上不能看出來的問題，都有可能被其他學生看在眼里。所以教師應該經常讓學生互相評價，幫助教師更加細致地評價一個學生。教師有著學生所不具備的閱歷和豐富的教學經驗，對于教學的理解也更加深刻，所以來自于教師的評價是比較客觀和有幫助的。教師可以將自己對于學生的一些看法，以意見的形式傳達給學生，讓學生能夠改正自己的一些缺點。比如教師發現學生對《人口增長對生態環境的影響》這節課的內容掌握得不是很牢固，可以叮囑學生及時做好復習工作，查漏補缺。家長在學生的學習生活中扮演了比較重要的角色，對于學生的學習肯定也有自己的看法。所以聽一下家長的評價，也能給我們帶來不少的啟發。三、學生自我評價學生的自我評價也很重要，這是學生對自己的一個認知過程，學會客觀地評價自己，是取得進步，變得更加優秀的開始。很多學生不懂得客觀地認識自我，僅僅憑借外界的聲音來給自己定位，所以找不到自己的優點與缺點，不能發揮自己的強項，也難以改變自己的弱點。為了對自己的生物學習做出更好的評價，學生可以在學習之前，先給自己確立幾個目標，在學習結束之后，看自己有沒有完成這些目標。比如在學習《人類遺傳病》這節課之前，學生可以結合考試大綱，明確哪些內容是重點，然后確定相應的學習目標。在一節課結束之后，再回過頭來看有沒有掌握這些知識點，評價一下自己在學習過程中的表現。學生對自己的評價可以成為高中生物教學評價體系中重要的組成部分，讓學生的學習情況最完整地被人們認識。考試成績不是我們唯一的評價體系，很多問題是無法通過簡單的幾個數值反映出來的，教師應當嘗試以不同的方式，從不同的角度去了解學生。評價學生是為了改進教學，也是為了警戒學生。單一的評價模式可能有些片面，學生也對此感到厭倦，從而感到麻木。教師在選擇評價方式的時候，要結合自己班上學生的實際情況，考慮將要實行的評價方式的可行性如何，如果不能取得理想的效果，應當換一種方式或者有針對性地進行改進。在這樣的評價體系下，學生才能更好地認識自我，明確自己的不足之處。沒有好的評價方式，學生的學習情況就得不到切實的反饋，教師也就無法了解學生真實的學習水平和需求。要想做一名稱職的高中生物教師，就必需要注重與學生的交流互動，及時地了解自己的學生。上文中出現的幾種評價方式，各有各的優點和劣勢，教師需要取長補短，靈活地加以利用，才能獲得更多關于學生的信息。生物教學不是一味地灌輸知識，必須要有一個回首反思的過程，這樣才能更加扎實地走好每一步。否則問題得不到解決，會累積成為日后的隱患。[孔子曰：“不學禮，無以立”。《荀子》說“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧。”講文明禮儀是中華民族的傳統美德，是中國古代文化的精髓。由于我校是地地道道的農村小學，受地理位置偏僻，衛生條件差，交通不便等各方面的影響，文明程度也相對較差，學生置身其中自然會受“熏陶”，加上其家長文化水平和道德素養普遍較低，大多數家長又比較寵愛孩子，這就對孩子的成長產生了一些消極的影響，使得當前農村小學生禮儀意識淡薄，文明素養偏低。如亂扔垃圾，說臟話，室內打鬧，不遵守交通法規等現象較為普遍。因此對農村小學生進行文明禮儀的養成教育就更顯得至關重要。我個人認為應從以下幾方面思考：一、挖掘內涵，開設“文明禮儀”課程教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生懂得禮儀知識，并引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統一，最終實現從感性到理性的升華，整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。充分開采文明禮儀教育的因素。教師利用思想品德教育課、班會課、語文課等陣地以較為系統的形式，對學生講授禮儀常識教育。二、從提高學生思想認識和禮儀規范教育入手學練結合，以練為主。訓練方式不拘一格，如示范、表演、選擇、判斷、激情等，讓學生形成正確的言行，養成良好的習慣。譬如：課堂上向學生示范坐、立、行、走、敬禮等的正確姿勢，并要求學生做到“著裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。”可以設置情景，讓學生即興表演。也可以把學生日常的行為精心設計成選擇題、判斷題，讓學生進行選擇、判斷，從中認識到什么行為才是講文明、懂禮儀。還可以營造濃厚的禮儀氛圍。如：辦有關禮儀的黑板報，手抄報，懸掛文明禮儀標語等不同的形式去牢固掌握禮儀知識；。三、教會學生正確使用文明禮貌用語讓學生在進行言語交往時做到：“溫和、文雅、謙遜”。當請求別人幫忙時，應使用表示客氣的詞語，如“請”、“麻煩”、“勞駕”等；當得到別人幫助時，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當妨礙了別人，給別人添麻煩時，應主動說聲“對不起”、“請原諒”；當別人向你道歉時，應說聲“沒關系”四、培養學生符合規范的“禮儀”舉止教師時刻要求學生行為舉止符合文明禮儀規范，并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態。五、加強學校與家長的溝通隨時了解學生在家的表現，得到家長的支持與幫助。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮著各自不可替代的作用。所以，學校和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。由于有的家長對子女的過度寵愛和過分保護，導致孩子養成了任性，嬌縱等惡習，給禮儀教育帶來一些困難。有的學生受到社會不良風氣影響，沾染壞習氣，滋長了不文明行為。為此，可以成立家長學校，定期舉辦家長培訓班，提高家長教育孩子的水平，真正使學校、家庭形成合力，有效地教育學生。平時教師采取多種方法與家長進行溝通，如家訪、與家長通電話、通信等。在相互溝通中，增進家長與教師之間的感情，了解學生的基本情況，使教育更具針對性，以提高文明禮儀教育的實效。六、樹立典范，引領文明禮儀方向美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做的事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化。可以通過教師示范、學生示范等多種示范形式，給學生引導文明禮儀方向。1、教師率先垂范。教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。比如，當學生熱情洋溢地問候“老師，早上好！”時，老師也應該報以熱情的微笑，并對學生說“早上好。”如果老師做錯了什么，要勇敢地向學生道歉。教師的身教更重于言教，尤其對于文明禮貌的教育，學生從教師的身上更能學到能讓他們終生不忘的東西。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師努力為學生樹立良好的榜樣。2、樹立學生榜樣。榜樣的力量是無窮的！小學生模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效的辦法。學校通過表彰優秀、樹立榜樣示范作用，以點帶面，以實現全校學生文明素質的提高。七、建立各種評價制度如適時采取口頭表揚學生如“你真講衛生”、“你真大方”、“你真有禮貌”，不斷鼓勵學生，讓他們體驗文明禮儀帶來的愉悅；另外也可開展“文明禮儀”評比活動。每周根據不同年段的評比標準，在全校開展“文明禮儀示范班”和“文明禮儀小標兵”評選活動，學期末進行隆重的表彰。表彰會上，讓“文明禮儀小標兵”代表上臺介紹他們的先進事跡。并把他們的先進事跡編排成文藝節目，演給同學們看。文明禮儀教育要持之以恒。文明禮儀教育是一種養成教育，因此對農村小學生進行文明禮儀教育與訓練不可能一蹴而就，必須持之以恒。回顧燦爛歷史長河，泱泱中華締造了享譽千年的“禮儀之邦”。好的文明禮儀習慣，影響著學生的學習，學生的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，讓我們把文明禮儀的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明禮儀之花開遍整個校園！英語句子成分OfficeofWPSProfessorLauraAmrkhoul2012英語的5種基本句型/q、主語+謂語二、主語+謂語+賓語三、主語+謂語+間接賓語+直接賓語主語+謂語+賓語Iaivehimabook四、主語+謂語+賓語+賓語補足語Iwantyoutogowithme五、主語+系動詞+表語ItsmellsgoodSheisateacher英語的8大句子成分主語:subject謂語:predicate賓語:objectdirectobject(直接賓語)indirectobject(間接賓語)定語:attributive狀語:adverbial補語:objectcomplement表語:predicative同位語:appositive語、謂語、賓話subjectpredicateobject[irectobject(直接賓語)indirectobject(間接賓語)主語謂語賓語TheprettygirlsingssongsonthestageeverySundayMumboughtmysisterapresent間接賓語直接賓語Thesungivesuslightandwarmth間接賓語直接賓語predicative定義:系動詞后面的成分叫作表語。表像系動詞用來表示“看起來像”這一概念,主要有seem,appear,Helookst