碼頭介紹與作用荷載.1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。碼頭介紹與作用荷載.碼頭介紹與作用荷載.1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二章碼頭概論」■碼頭分類和組成碼頭結構上的作用和組碼頭地面使用荷載■船舶荷載其他荷載J碼鐵分類和組成、碼頭的分類1.按用途分類貨運碼頭客運碼頭工作船用碼頭漁碼頭軍用碼頭等隨著英語新課程的改革和《英語課程標準》的實施，小組合作學習在英語教學中應用而生。但是在教學過程中，小組合作學習往往存在著諸多限制，使部分老師“又愛又恨”，盡管不少教師在備課中設計了詳盡的教學任務，但活動往往在課堂中出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。究其原因主要是長期以來，教師缺乏對小組合作學習的認識和反思，大多數(shù)實踐操作還處于經驗的水平，使小組合作的課堂教學模式流于形式。本文結合中學英語教學的特點和本人的教學實踐經驗，從中學英語教學中運用小組合作學習的現(xiàn)狀和創(chuàng)建多樣化的合作學習模式進行了初步的探索和總結。一、中學英語教學中小組合作學習的現(xiàn)狀《英語課程標準》規(guī)定“英語教學要著重培養(yǎng)學生綜合運用語言、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力”，培養(yǎng)學生運用交際語言的能力在很大程度上取決于英語課堂教學的組織形式。為了適應新教材“突出語言運用、全面發(fā)展個性能力”的特點，就必須改變過去以教師講授為主的課堂教學，以生動活潑、行之有效的新形式代之，這就是小組合作學習在英語教學中的應用。但在實際操作中，由于種種原因卻使合作學習成了課堂教學形式的插花點綴，使小組合作的課堂教學模式流于形式。在小組合作學習課堂中缺的不是活潑有余的教學情境，不是熱熱鬧鬧的教學氣氛，也不是表面的小組合作形式，而是要把重點和難點作為合作學習的內容。同時我們要努力探索合作的最佳方法，根據(jù)具體情況設計適合自身教學特點的合作形式，讓學生在合作中促學、在合作中比學、在合作中樂學，讓學生獲得更多地思考、交流和表達的機會，真正發(fā)揮合作學習的作用。那么，如何使小組合作學習確確實實落到實處，獲得良好的效果呢？二、中學英語教學中創(chuàng)建多樣化的合作學習模式在我的課堂中，首先是詞匯的學習中體現(xiàn)的合作，自主朗讀――組長幫讀――同桌互查――小組比讀――競賽搶答，學生樂此不疲，其次是對話、采訪與閱讀，小組合作更是少不了。第一，引入競爭模式提高學習效率英語學習過程中字、詞、句、語法詞匯的訓練都可以采用小組競爭的方式，由于學習者的競爭關系，學習者在學習過程中會全神貫注，使學習效果比較顯著。所以，在平時的訓練學習中，我在課堂教學上堅持采用較為靈活的，偏重學生自主學習與合作學習能力培養(yǎng)的啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生在真實的情況下運用英語的能力。小組成員一旦明確學習任務之后，自覺性強的一定會督促學習自覺性差的同學，幾次三番以后，自覺性明顯提高，因為他覺得總是自己影響小組有些不勝重負，小組同學的鼓勵、督促、埋怨都成了每個人的催化劑，這樣協(xié)作小組彼此之間競爭式的學習，大大提高了學習效率，收到了很好的效果。第二，運用角色扮演模式激發(fā)學習興趣我在英語教學中還大量運用了角色扮演的方式，只要能演的，我們就分小組嘗試，每個學生都有角色，有時盡管是一個微不足道的角色，學生也會傾力演出。外語教學中閱讀的材料中，有很多優(yōu)秀的情景劇，可以通過小組合作角色扮演的方式將其再現(xiàn)出來，既能夠鍛煉學生的動手能力，又能夠活躍課堂氣氛，學生的學習興趣大大提高。例如，在九年級英語Unit15We’retryingtosavethemanatees！教學中，我作了個大膽嘗試，設置“人類”與“瀕臨動物”的對話情景，選學生1代表屠殺動物的人類A，學生2代表保護動物的人類B，學生5人代表camel、whale、tiger、lion、snake等瀕臨動物C，A、B、C三方各自用英語表達自己的行為或實際處境。學生們個個競相模仿角色，且發(fā)言生動，儼然進入了童話世界，合作得熱火朝天！第三，展開討論模式增強學習能力中學外語課程教學中，很多學習內容都是與現(xiàn)實的社會環(huán)境以及其他學科的知識聯(lián)系在一起，所以組織小組學生進行討論是很好的學習方法。各小組根據(jù)老師給出的話題或問題展開討論，每個組員自由發(fā)表意見，經紀錄員紀錄整理后，由報告員向全班匯報。例如，在學習power一詞時，該詞的多義性給學生提供了很大的討論空間。從其原始義項“力”，到抽象的“力量”、“權力”等，逐步拓展開來，可以將外語教學與學生在物理學課程中學習的“力”的概念聯(lián)系起來，還可以結合培根的名言knowledgeispower來討論知識與力量、權力等在現(xiàn)代社會中的密切結合，由此拓展學生的知識視野。通過教師準備材料，同學們各抒己見，積極討論，師生的視野和思路都變寬。學生們在熱烈討論的合作過程中自主學習的能力也不斷相應的得到增強。我在課堂教學中采用了多樣化的小組合作學習形式，把班級由大化小，兼顧各層次學生，即時鼓勵，即時評價，達到了預期目的，提高了英語課堂教學效果。總之，小組合作學習正在成為教師重要的課堂教學組織形式，如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對課堂合作學習作更深一層的探討、嘗試和研究。只有教師對合作學習有了正確的認識，并對每一次活動設計做好精心準備，才能真正減少小組合作低效現(xiàn)象，切實提高課堂教學效率。【音樂教育是人文教育、素質教育的重要內容，要使得學生的綜合文化素養(yǎng)、學習水平符合社會經濟的發(fā)展，符合社會主義現(xiàn)代化建設的需要就必須加強音樂教育，音樂教育不僅可以提升音樂技能，而且還能提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂思維，為社會主義文化事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，音樂教育的發(fā)展極其重要。作為音樂教育不可分割的組成成分，初中音樂教學也有極其重要的意義。一、初中音樂教學存在的問題初中音樂教學在現(xiàn)階段的音樂教學中存在三方面的重要問題，首先，音樂教學的目的仍然停留在應試階段，音樂教師在音樂教學以及學生的評價過程中只重視學生應試能力的發(fā)展，沒有很好地兼顧學生的個性化發(fā)展、差異化發(fā)展，與此同時，沒有加強音樂素養(yǎng)教育的培訓力度。其次，音樂教學方式相對形式化，不符合實際發(fā)展，影響了學生音樂水平的提高，除此之外，音樂教學方法的內容較為陳舊，不能很好地激發(fā)學生的音樂興趣，使學生對于音樂學習興趣較低。最后，對音樂教學的重視程度不夠，由于音樂教學屬于副科，長期以來，在初中教學過程中不受重視，在一定程度上阻礙了音樂教育教學的發(fā)展。因此，要想促進音樂教育的發(fā)展，使音樂教育符合學生的實際發(fā)展需要，就必須明確音樂教學目的，改善優(yōu)化音樂教學內容。除此之外，音樂教學的發(fā)展還離不開教育機構和學校領導的充分重視，只有這樣，音樂教學的發(fā)展才能取得真正的進步，音樂教學的發(fā)展才有利于社會經濟的發(fā)展。二、初中音樂教學方法的改革與創(chuàng)新實踐探討（一）豐富音樂教學形式，促進音樂教學的科學發(fā)展豐富音樂教學形式，促進音樂教學的科學發(fā)展主要體現(xiàn)在音樂教學方法的創(chuàng)新上，這種創(chuàng)新集中體現(xiàn)在豐富音樂教學創(chuàng)新形式上。豐富音樂教學形式主要是優(yōu)化音樂教學方法，優(yōu)化情景再現(xiàn)式音樂教學方法和聯(lián)合式教學方法。音樂情景再現(xiàn)式教學方法的主要內容是教師在講解音樂作品、音樂歌曲的同時，不僅要向學生講述音樂技巧、歌唱技巧，而且還要講述音樂創(chuàng)作者的背景以及深層內涵，在具體的教學過程中可以通過一定的設備還原當時音樂創(chuàng)作的畫面，并要求學生仿照其創(chuàng)作者的行為模仿感受音樂作品所包含的感情。情景再現(xiàn)式音樂教學可以最大限度地激發(fā)學生的音樂學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的音樂交流平臺，使學生全身心融入音樂教學過程中，不僅如此，情景再現(xiàn)式音樂教學還能引導學生樹立科學的音樂思維和相應的學習方法，可以大幅提升學生的音樂專業(yè)知識，有利于學生的全面發(fā)展。聯(lián)合式音樂教學方法旨在提高學生的音樂感知能力，所謂聯(lián)合式教學方法就是通過聯(lián)合式學習小組，在教師的指導下圍繞一定的音樂學習目標進行探討、協(xié)商、交流、合作。聯(lián)合式教學方法既簡單又有效，在這個過程中，音樂教師對于研討結果的檢查能及時發(fā)現(xiàn)學生在音樂學習中存在的問題，從而采取有針對性的解決辦法及措施，聯(lián)合式教學方法可以降低音樂學習的難度，與此同時也創(chuàng)造了輕松、愉快、開放的音樂學習交流環(huán)境。（二）優(yōu)化初中音樂教育內容，改革強音樂教學方法要想促進初中音樂教學的提高，就必須優(yōu)化初中音樂教育內容，改革音樂教學方法，只有這兩方面得到了加強，初中音樂教學的發(fā)展才有可能真正與時俱進，符合學生的實際需求。從優(yōu)化初中音樂教學內容上來說，主要有三個方面：第一，在音樂教學內容目標的設置上，要根據(jù)音樂教學大綱結合學生的實際發(fā)展狀況、興趣愛好選擇與學生生活貼近的音樂教學內容，切忌采用說教式的方法進行音樂教學。第二，根據(jù)實際教學情況以及現(xiàn)有教學環(huán)境，適當增添音樂情景再現(xiàn)內容，音樂情景內容的增加可以提高學生的理解能力，使音樂教學更為生動有趣。第三，教師在音樂教學過程中應適當增加音樂社會實踐活動，將學科教學與社會實踐結合起來，提升學生的音樂實踐水平，促進學生的全面發(fā)展。從優(yōu)化音樂教學方法的改革來說，優(yōu)化音樂教學方法首先就要優(yōu)化音樂教學的途徑，教師在音樂教學過程中可以增加熱門的音樂作品進行音樂教學，比如流行歌曲、熱門影視作品，從而提高學生的音樂學習興趣和音樂理解能力。其次，不斷提高音樂學習流程的科學性，在音樂學習流程中，教師要根據(jù)普遍的學習問題進行思考，采取具有針對性的解決方案，采用音頻、視頻結合的方式進行音樂教學，增加學生的音樂理解能力。第三，教師要充分尊重學生的主體地位，堅持以人為本的理念。最后，不斷應用新媒體進行教學，在音樂教學中，應用電腦、投影儀以及其他專業(yè)的音樂設備、多媒體設備將抽象、復雜的音樂知識變成直觀、形象的知識內容，這樣既可以豐富音樂教學形式，又可以提高學生的音樂學習成績。初中音樂教學改革與創(chuàng)新不僅是音樂教育自然的要求，而且也是社會經濟發(fā)展的必然要求。初中音樂教學改革與創(chuàng)新應堅持學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用，將初中音樂教學發(fā)展同學生發(fā)展、同社會經濟發(fā)展結合起來，只有這樣，初中音樂教育事業(yè)才符合我國的國情，才有利于社會主義經濟文化事業(yè)的不斷發(fā)展進步。第二章碼頭概論」■碼頭分類和組成碼頭結構上的作用和組碼頭地面使用荷載■船舶荷載其他荷載J碼鐵分類和組成、碼頭的分類1.按用途分類貨運碼頭客運碼頭工作船用碼頭漁碼頭軍用碼頭等按平面布置分類■1)順岸式:滿堂式、引橋式。(2)突堤式:窄突堤、寬突堤。(主要用于海港)■(3)墩式:常用于外海開敞式碼頭(4)島式:不設引橋的墩式碼頭,主要用于裝卸液體貨物。(b)(c)圖1-2碼頭建筑物的平面布置形式)順岸碼頭;(b)窄突堤碼頭;(c)寬突堤碼頭南京新生圩港區(qū)毛里塔尼亞友誼港20萬噸級黃島油碼頭寧波北侖港礦石中轉碼頭順岸式重力碼頭突堤式碼頭dtta3、按斷面形式分類(1)直立式:多用于水位變幅不大的港口如海岸港、河口港■(2)斜坡式:多用于水位變幅較大的港口如上、中游河港或水庫港(3)半斜坡式:適用于枯水期較長而洪水期較短的山區(qū)河港(4半直立式:適用于高水位時間較長而低水