服裝概論P(yáng)PT頁56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。服裝概論P(yáng)PT頁服裝概論P(yáng)PT頁56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第一服裝●學(xué)習(xí)要點(diǎn)●服裝概述服裝美構(gòu)成服裴質(zhì)量學(xué)習(xí)要點(diǎn)服裝的一些基本概念和常識(shí),衣裳、衣服、服飾和時(shí)裝等。按照不同的分類依據(jù),可以將服裝分成不同的種類。2、服裝的材料標(biāo)準(zhǔn)、號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、使用說明標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)志等。3、服裝整體美的構(gòu)成包括服裝的造型設(shè)計(jì)、服裝的色彩搭配等效果的綜合體現(xiàn)4、評(píng)價(jià)服裝的質(zhì)量必須綜合考慮適應(yīng)性、審美性、舒適性、衛(wèi)生安全性耐久性、經(jīng)濟(jì)性等因素返回從目前掌握的情況來看，評(píng)價(jià)已經(jīng)成為課程教學(xué)的核心內(nèi)容，如果沒有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，或者在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，都可能對學(xué)生的進(jìn)步造成較大影響，甚至產(chǎn)生問題。發(fā)展性評(píng)價(jià)的提出和應(yīng)用，推動(dòng)了初中信息技術(shù)課程的前進(jìn)，值得嘗試。一、發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（一）以評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)初中信息技術(shù)課程在教授過程中，有些教師對于學(xué)生的評(píng)價(jià)，存在一定的偏差現(xiàn)象，僅只是通過短期內(nèi)的表現(xiàn)來完成，這對學(xué)生而言，并不是特別公平。在初中階段，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量都比較多，教師的目光往往放在學(xué)優(yōu)生身上，這就導(dǎo)致他們對其他學(xué)生的關(guān)注度比較低，最終造成教學(xué)成績并沒得到大幅度提升。發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作，主要是以評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，能在很大程度上推動(dòng)教育工作的全面進(jìn)步。首先，發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作，并不會(huì)從短期學(xué)習(xí)成績來判定學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的階段表現(xiàn)、個(gè)人特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，對學(xué)生的發(fā)展趨向和學(xué)習(xí)走向等，做出一個(gè)科學(xué)的估量與判定，讓學(xué)生對自己今后的學(xué)習(xí)擁有明確的方向，不會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的迷惘現(xiàn)象。其次，發(fā)展性評(píng)價(jià)的操作，并非教師一個(gè)人單獨(dú)完成，而是會(huì)結(jié)合學(xué)生周邊同學(xué)、家長或者其他教師來共同實(shí)現(xiàn)，這樣對學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)更加客觀、可靠。（二）其目的或功能不是以“選拔”“甄別”為主要功能對于發(fā)展性評(píng)價(jià)本身而言，其最大目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到大幅度提升，能夠理性看待自身的優(yōu)勢與劣勢，而不是集中在沒完沒了的糾結(jié)狀態(tài)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的或功能展現(xiàn)，并不是為了選拔學(xué)生，也不是為了甄別學(xué)生，而是完全從學(xué)生的角度出發(fā)，希望對他們的將來發(fā)展有幫助。首先，發(fā)展性評(píng)價(jià)在應(yīng)用初期，會(huì)要求教師與學(xué)生多溝通交流，尤其是站在平等的平臺(tái)上對話，教師不再是唯一的話語權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者，而是與學(xué)生互相傾訴、互相了解。部分教師的資歷較為年長，往往采用領(lǐng)導(dǎo)模式來訓(xùn)誡學(xué)生，從調(diào)查結(jié)果來看，這種教師在學(xué)生當(dāng)中受到的歡迎程度非常低，并沒有學(xué)生對其高度認(rèn)可，甚至?a生了教學(xué)上的惡性循環(huán)。其次，發(fā)展性評(píng)價(jià)在階段性的應(yīng)用當(dāng)中，會(huì)充分考慮到學(xué)生的想法與觀點(diǎn)。現(xiàn)階段的初中學(xué)生擁有開闊的眼界，家庭教育的影響也比較突出。所以，要想對學(xué)生有一個(gè)正確的評(píng)判，必須要考慮到學(xué)生多方面的內(nèi)容。（三）不僅關(guān)注最后的記錄，更注重評(píng)價(jià)者的過程表現(xiàn)從人生的角度來分析，初中階段的學(xué)習(xí)僅僅是比較重要的一個(gè)組成部分，并不能完全起到?jīng)Q定性作用。發(fā)展性評(píng)價(jià)在實(shí)施的過程中，不僅關(guān)注學(xué)生最后的記錄，更加注重學(xué)生的過程表現(xiàn)。首先，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，應(yīng)該是持續(xù)成長、進(jìn)步的，而不是停留在固定水準(zhǔn)上，這樣并不能讓學(xué)生擁有一個(gè)美好的未來。發(fā)展性評(píng)價(jià)的特殊性是會(huì)對學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)，或者是某一個(gè)時(shí)期的特殊表現(xiàn)詳細(xì)記錄，與學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程相互銜接，這樣就能夠更好觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向、表現(xiàn)特點(diǎn)，從而在過程中做到更多關(guān)注，在結(jié)果上更加客觀。其次，發(fā)展性評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)不同，并不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的成敗來決定學(xué)生的將來。很多教師都糾結(jié)于一時(shí)的成敗，這種負(fù)面思想會(huì)給學(xué)生造成不好的影響，對學(xué)生造成的心理打擊也是比較嚴(yán)重的。因此，今后需要對學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)充分關(guān)注，與學(xué)生積極探討，共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。二、初中信息技術(shù)課程應(yīng)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的對策（一）了解教學(xué)條件，制定教學(xué)計(jì)劃初中教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)課程所占有的分量比較突出，家長和社會(huì)對此非常關(guān)注。因此，想要在工作中更好對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，必須對教學(xué)條件進(jìn)行深入的了解，還要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地開展，靈活轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)思路，才能讓學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)過程中，獲得更多幫助。例如，在開學(xué)初期，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師等，必須根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，從多個(gè)方面來了解學(xué)生和學(xué)校的整體發(fā)展。首先，應(yīng)該對學(xué)生的智力水平、知識(shí)技能、體能情況、心理情感等都做出調(diào)查分析，可通過問卷調(diào)查方法完成，也可聘請專業(yè)的機(jī)構(gòu)單位人員進(jìn)行合作，來加強(qiáng)對學(xué)生的掌控。其次，在了解學(xué)生的情況后，要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。例如，針對班級(jí)中相對沉默的同學(xué)，可以進(jìn)行善意引導(dǎo)，但不能強(qiáng)制性干預(yù)，多與沉默同學(xué)交流，如果是性格方面的原因，應(yīng)該尊重學(xué)生自己的看法；如果是后天原因造成，則需要進(jìn)行良好溝通，樹立陽光心態(tài)。（二）優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)境，保障評(píng)價(jià)改革的健康發(fā)展發(fā)展性評(píng)價(jià)在最初的實(shí)施難度是比較高的，既要完全打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，又要充分考慮到今后可能遇到的影響，即便是出現(xiàn)很小的偏差，都會(huì)給學(xué)生造成特別不好的影響。此時(shí)，應(yīng)該努力對評(píng)價(jià)環(huán)境做出優(yōu)化，更好地保障評(píng)價(jià)改革的健康發(fā)展。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用過程中，應(yīng)召開家長會(huì)，引導(dǎo)家長正確理解、支持和參與評(píng)價(jià)改革，不僅教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，家長和社會(huì)也要轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí)，讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的，參與評(píng)價(jià)方法、細(xì)則及目標(biāo)的制定，在校園內(nèi)營造一個(gè)支持評(píng)價(jià)的心理氛圍。從大環(huán)境上分析學(xué)校教育和家庭教育存在的密切聯(lián)系，與其雙方互相獨(dú)立，不如進(jìn)行緊密合作，這樣能夠在很大程度上，幫助學(xué)生更好理解教師和家長。教師和家長也會(huì)在發(fā)展性評(píng)價(jià)的利用上，逐步掌握竅門和關(guān)鍵點(diǎn)，對學(xué)生的持續(xù)培養(yǎng)產(chǎn)生很大的積極作用。（三）關(guān)注個(gè)體化差異，設(shè)置多種評(píng)價(jià)形式發(fā)展性評(píng)價(jià)在目前的操作中，整體上是比較受歡迎的，未出現(xiàn)嚴(yán)重問題。但是，考慮到初中學(xué)生正處于青春期中，每個(gè)個(gè)體都展現(xiàn)出很大的差異性，如果在發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用過程中，完全按照簡單的模式來完成，肯定會(huì)造成特別不好的影響，甚至出現(xiàn)惡性循環(huán)的情況，對今后的長久發(fā)展非常不利。本文認(rèn)為，發(fā)展性評(píng)價(jià)在應(yīng)用當(dāng)中，對學(xué)生個(gè)體化差異要高度關(guān)注，努力設(shè)置多種評(píng)價(jià)形式。例如，在學(xué)習(xí)《荀子文化》電腦繪畫主題創(chuàng)作時(shí)，第1課時(shí)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)文字、圖片和網(wǎng)頁等素材，讓學(xué)生欣賞，然后運(yùn)用交流評(píng)議法在同學(xué)和教師之間互相交流看法。第2課時(shí)學(xué)生進(jìn)行分組合作創(chuàng)作，由教師收集全班作品展示，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段讓每組學(xué)生自我評(píng)價(jià)，小組成員互評(píng)，最后由教師對本節(jié)課的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這樣的方法實(shí)施，能夠更好改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的不足，推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)步。（四）建立成長檔案袋，使評(píng)價(jià)方法過程化初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，發(fā)展性評(píng)價(jià)的應(yīng)用，除了要在上述幾個(gè)方面努力，還需要建立成長檔案袋，讓評(píng)價(jià)方法可以按照不同的過程來完成。初中學(xué)生在每一個(gè)階段所呈現(xiàn)出的變化是不一樣的。通過成長檔案袋，可對學(xué)生更好的分析與指導(dǎo)。在不同狀態(tài)下，給予正確評(píng)價(jià)，讓他們及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上刻苦，但是卻忽視了基本的體育鍛煉。現(xiàn)在，在初中的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生體育成績的要求，比起原來要嚴(yán)的多，因?yàn)楝F(xiàn)在的中考體育成績的分?jǐn)?shù)進(jìn)一步提高了，所以對于體育的課堂，我們對學(xué)生的要求不能再是隨便玩玩器材，或者跑跑步就散了。我們要開展各式各樣的陽光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對于體育這門科目不再是說覺得很累，就不參與到活動(dòng)之中，以各種各樣的理由逃避體育鍛煉。而我們更多的是鼓勵(lì)學(xué)生以一種飽滿的熱情，對待我們每一次跑步并能夠用心對待。我們的學(xué)生現(xiàn)在對于新穎的東西越來越持有惰性，因?yàn)楸绕鹪瓉恚麄兊难劢缫查_闊了，而且在初中的時(shí)期，學(xué)生有了一定的自己的主見，所以必須讓他們能夠快速知道自己在體育課上的一個(gè)地位，或者找到自己的方向。一、陽光體育的基本概念陽光體育教學(xué)這一個(gè)名詞在很久以前就有提出，但是不管是我們老師還是我們的學(xué)生，對于這些知識(shí)點(diǎn)都是持有迷茫的態(tài)度，很多老師往往把這樣的口號(hào)放在嘴上，但是在課堂卻完全沒有滿足基本的要求。其實(shí)，這些并不是我們的教師希望看到的，最重要的是他們并沒有理解到這樣的課堂實(shí)行的實(shí)質(zhì)。對于陽光體育教學(xué)，我們的基本要求是通過一系列的措施，讓學(xué)生以一種熱情的、積極的姿態(tài)投入并且愿意參與課堂。我們作為一名體育教師，給予學(xué)生傳達(dá)的是很多不同的積極地態(tài)度。而作為我們的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)以一種積極的熱情去感染他們，活力青春是我們學(xué)生的基本感受，學(xué)生在訓(xùn)練場上不顧一切、奮力拼搏，有著敢于競爭的勇氣，而這又是我們的體育課堂帶給學(xué)生的力量，讓學(xué)生正確地面對失敗于勝利，明白奮斗的過程帶來的快樂。而現(xiàn)在，看看我們的學(xué)生，很多成績好的學(xué)生對于一些基本的?w能訓(xùn)練都吃不消，更別說讓他們參加更多的體育項(xiàng)目。我們現(xiàn)在教課，首先害怕的就是學(xué)生的安全問題，現(xiàn)在的學(xué)生每一個(gè)都是家庭里的寶貝，并且他們的學(xué)習(xí)壓力那么重。不管是初中還是小學(xué)，我們的體育課程看似在時(shí)間上增加了，但是卻在某種意義上越來越不重要，首先是那些認(rèn)為自己是文化課主科的科目，對于學(xué)生傳達(dá)了一些體育運(yùn)動(dòng)負(fù)面的東西。還有就是家長的思想，認(rèn)為自己的孩子這個(gè)階段的考試成績是最重要的，鍛煉身體只是一個(gè)小小的方面，他們雖然很注重對于孩子營養(yǎng)的東西，但是卻忽視了孩子身體素質(zhì)提高的本質(zhì)，就是鍛煉身體。再者，對于一些孩子來說，長期的不運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了他們進(jìn)行一系列運(yùn)動(dòng)后的各種不適的反應(yīng)，所以因?yàn)椴皇娣麄兙驼J(rèn)為體育課堂就是受罪，想一些特殊而好笑的方法避開參與體育鍛煉。而我們教師的作用，就是在很大的一個(gè)程度上，用我們的心去感染這些學(xué)生，分清哪些學(xué)生確實(shí)是身體不適合，還有哪些學(xué)生就是為了偷懶而逃避參與體育活動(dòng)。對于我們的體育課堂，多多用一些體育器材，而不是以一種固定的形式去教學(xué)，簡單地跑跑步跳跳遠(yuǎn)這樣的體能活動(dòng)，相反更多的時(shí)候征求學(xué)生們的要求，給予他們一些比較技巧性的課堂傳授。二、體育課堂的一些方案這里提出一些可以在初中體育課堂采用的一些方法，這些方法可以在一定的程度上提高學(xué)生對于體育課堂的品質(zhì)要求，讓學(xué)生充滿活力并且能夠鍛煉到身體。我們以往的體育課，很多教師會(huì)這樣的組織：先是讓學(xué)生跑幾圈步，然后給一些體育器材讓學(xué)生自己選擇，或者要接近考試的時(shí)候，簡單的組織學(xué)生測試一下。這些都是很平常的體育方法，也難怪學(xué)生不喜歡上體育課。我們在體育課上可以放入很多的東西，既可以提高學(xué)生們的興趣，同樣也可以提高整個(gè)體育課堂的品質(zhì)。我們很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)，一節(jié)體育課，如果合理安排時(shí)間的話，可以給學(xué)生傳達(dá)很多知識(shí)點(diǎn)，并且能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)出他們的興趣。比如，對于女生比較多的班級(jí)，我們可以教學(xué)生跳一跳健美操，一些男生也一定要參加，體育課堂一定要注重一定的規(guī)范性，我們開展的各種活動(dòng)一定讓集體一起參與，這樣才能充分地展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的意義。對于男生來說，健美操可以修正他們的體型，并且他們的動(dòng)作的一些柔軟度也可以通過健美操來訓(xùn)練。男生的一些不規(guī)范的動(dòng)作，也可以調(diào)動(dòng)起課堂的笑點(diǎn)，而不是像以往的體育課堂那樣比較沉悶。我們體育課堂一定要保持活躍還有快樂的元素，這樣才能讓學(xué)生愛上上體育課，而非覺得體育課是一種負(fù)擔(dān)。三、教學(xué)體育的注意要點(diǎn)我們的體育教學(xué)，還需要注意各種各樣的不利因素，比如說我們的學(xué)生很多時(shí)候身體真正地不舒服了，我們的教師一定要讓他們第一時(shí)間通知，并且采用一些應(yīng)急措施，保障學(xué)生們的安全。我們的體育課堂要起到鍛煉的目的，同樣也是要起到休息的目的，很多時(shí)候一些課程的老師反映，他們的學(xué)生在參加了體育課后繼續(xù)上文化課，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，或者內(nèi)心持久沒有平靜。所以，在體育課的時(shí)候，根據(jù)情況，我們還是不能讓學(xué)生鍛煉得太勞累了，畢竟很多時(shí)候體育課并不是最后一節(jié)課，一定還是要騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生能夠得到鍛煉后的休息。還有一點(diǎn)就是，我們的體育教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成健康的好習(xí)慣，提醒他們在劇烈運(yùn)動(dòng)過后一定要調(diào)整呼吸或者不要急切地飲水，這些東西都是我們需要著重強(qiáng)調(diào)的。我們的目的是讓學(xué)生快樂的參與，轉(zhuǎn)化他們勞累的身心，在體育的鍛煉中得到壓力的釋放。但是身為一名教師，我們的學(xué)生受傷或者出現(xiàn)其他的情況都是我們不愿意看見的。我們體育課堂，可以展開得生動(dòng)，也可以展開得訓(xùn)練型強(qiáng)，但是針對這樣的一個(gè)大的教學(xué)局勢，更多的時(shí)候還是不要開展一些過于劇烈的運(yùn)動(dòng)，畢竟現(xiàn)在的孩子身體還是比較差，而且他們有些長時(shí)間并沒有運(yùn)動(dòng)了，這樣都不適合展開強(qiáng)烈的體育鍛煉。四、結(jié)束語我們的學(xué)生很多時(shí)候?qū)τ隗w育課沒有熱情，往往是由于他們并沒有對于體育形成一種重視，并且我們的很多老師對于他們的學(xué)生就只是有一種基本的體力訓(xùn)練，根本就找不到一些方法讓他們養(yǎng)成很好的習(xí)慣和樂趣。因此實(shí)行陽光體育，對于提高學(xué)生學(xué)生體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有重要意義。第一服裝●學(xué)習(xí)要點(diǎn)●服裝概述服裝美構(gòu)成服裴質(zhì)量學(xué)習(xí)要點(diǎn)服裝的一些基本概念和常識(shí),衣裳、衣服、服飾和時(shí)裝等。按照不同的分類依據(jù),可以將服裝分成不同的種類。2、服裝的材料標(biāo)準(zhǔn)、號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、使用說明標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)志等。3、服裝整體美的構(gòu)成包括服裝的造型設(shè)計(jì)、服裝的色