第頁大班鴨子步教案5篇大班鴨子步教案篇1

篇一：

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、開心的嬉戲氛圍。

2、能在嬉戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關系。

3、體驗自編歌曲、自創嬉戲玩法的歡樂。

活動預備：

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、預備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、復習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解嬉戲玩法、關心幼兒理解嬉戲規章。

3、幼兒嬉戲、老師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規章嬉戲、留意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行嬉戲。

4、幼兒熟識玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、并創編相應形象的動作、削減嬉戲。

5、為了削減幼兒等待的時間、增加練習機會、嬉戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行嬉戲。

篇二：

活動目標：

觀賞歌曲嚴厲、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜愛用動作、語言、歌聲等方式參加活動、體驗家庭成員之間的美妙親情。

活動預備：

幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

預備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

觀賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地觀賞歌曲、在嚴厲、舒緩的旋律中、老師用表情和動作關心幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

篇三：

活動目標：

感受和發覺某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜愛的方式大膽創編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規章。

活動預備：

預備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

預備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。老師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒仿照并爭論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什么樣的聲音？發什么聲音能催馬兒跑的更快？”

幼兒觀賞音樂。

引導幼兒寧靜地觀賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的心情。

隨音樂用語言和拍手協作進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

樂器演奏。

嘗摸索索音色：老師敲擊各種樂器、引導幼兒依據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

老師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。

大班鴨子步教案篇2

活動目標：

在學會歌曲的基礎上，感受歌曲歡快的旋律和節奏，嘗試跟著音樂表現小鴨子上橋的情景。

活動預備：

用泡沫板拼搭成一座小橋

活動過程：

一、小鴨去郊游：

1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂：

師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒仿照小鴨有節奏地走走）

師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上）

二、鴨子上橋

1、學唱歌曲（第一次觀賞歌曲）：

師：今日老師給大家帶來了一首關于鴨子的歌曲。

師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？

小結：一共來了八只鴨子，他們正在過小橋呢。

師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。

2、熟識歌曲節奏（第一次觀賞ppt）

師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？

小結：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。

師：鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了？又是怎么下橋的？

小結：當歌曲中唱到數字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，其次只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以平安地過了橋。

3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？

小結：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，似乎在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。

4、小鴨學上橋

師：鴨寶寶，現在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。

1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數，并記住自己是第幾只鴨子。2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。）

三、嬉戲：八只鴨子上橋

1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時肯定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，假如動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。

2、溝通：這八只小鴨能不能平安地走過小木橋？為什么？

1）啟發座位上的小鴨也要根據音樂正確提示，橋上的鴨子才能平安地過橋。

2）老師打節奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。

3、嬉戲開頭：1）嬉戲中，重點關注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭呼喚的動作，后面的鴨子能不能準時跟上來？等等。

4、隨機邀鴨寶寶

師：嬉戲好玩嗎？現在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要任憑請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。

再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行嬉戲。（重點引導幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。）

師：小鴨子們太棒了，都順當過了小橋回到了家。

大班鴨子步教案篇3

一、設計意圖

這是一個音樂嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時，我們班孩子對表演有深厚的愛好，因此，依據教材的內容，我轉變以往傳統的方法，以嬉戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒唱歌的欲望。活動整合了音樂元素以外的其他學科內容（數概念、輕重的關系），符合幼兒的進展需要，是孩子們感愛好和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在開心的嬉戲活動中，讓幼兒獲得更多的樂觀心情情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的愛好和樂觀、主動、樂觀合作等共性的形成。我盼望通過這些設計，使音樂活動真正成為歡樂的載體。

二、活動目標

1、借助畫面，理解巧記歌詞內容，形象感受數量遞增遞減的關系

2、學習用輕快的聲音學唱歌曲，用手偶依據歌詞內容進行唱歌

3、體驗分角色合作表演的歡樂，提高幼兒動作的協調性與平衡性

4、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

三、活動預備

小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

四、活動過程

（一）導入

珍寶們，今日天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節拍咱們動身吧！（放數鴨子音樂）好了，都寧靜的坐下來。哎！珍寶們，剛才咱們仿照的是誰？（小鴨子）誰來學一學小鴨子是怎么叫的？（呷、呷、呷）嗯，真不錯，現在咱們一起來學一學小鴨子的叫聲好嗎？師：小鴨子是這樣叫的，c調：1353︳1————︳小鴨子是這樣叫的；d調：1353︳1————︳小鴨子是這樣叫的（漸漸上升音階）、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特殊喜愛小鴨子，今日老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）

（二）熟識歌詞、感受旋律

好了，剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（讓幼兒回答）哦！原來小鴨子在玩上橋的嬉戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的？咱們再來聽一遍，看看誰聽得最仔細，可要聽認真了！（誰來告知老師，它們是怎么上橋的？）說的真好，把掌聲送給他。

師：吳老師知道你們特殊喜愛小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字“一”就出一個手指頭，聽到數字“二”就出兩個手指頭（出示節奏卡）……

（三）處理間奏

一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎？珍寶們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方？（請舉手告知老師）（第三只鴨子回頭向后看）哦？第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說。）（哦，讓后邊的小鴨子快跟上，）這個地方有歌詞嗎？沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下？（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好，把掌聲送給他。

第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，（不能出聲音，噓！只做動作等一等，可多試幾遍）三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化？（歌詞：小小木橋搖呀搖……）

處理其次段歌詞：珍寶們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖擺晃的，那接下來，會發生什么樣的事情呢？你們猜猜看，小鴨子們應當怎樣做才會更平安？動動腦筋想一想……（一只，一只從橋上下來了）好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有？七只鴨子橋上走，下去了一只……、八只都下去了，小木橋還搖擺嗎？（小小木橋不再搖）

師：現在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（老師操作小鴨子卡片）珍寶們，鴨子上橋和下橋時數數的方法一樣嗎？（上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少）

跟唱歌曲：珍寶們，剛才有只小鴨子靜靜的告知我說，要是你們班的小珍寶把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧（播放課件歌曲），你們唱的真好聽！

（四）鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲

a：現在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。

聽好老師的前奏，別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

b：誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，（其他珍寶給拍著手）

c：現在，咱們一組小珍寶演唱，一組小珍寶在間奏處學小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，（時間不夠可省略此步驟）

五、聽音樂玩嬉戲

（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到其次只小鴨子的時候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真英勇。誰想來玩？（帶上頭飾）

六、創編動作

珍寶們，現在歌曲我們已經學會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜愛的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋”。向后轉，面對評委老師，讓評委老師看一看哪個小珍寶表演的最好看，唱的聲音最甜！（我們的小珍寶表演的好看嗎？掌聲鼓舞）

七、拓展

珍寶們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊很有秩序的上橋，那咱們小珍寶什么時候也應象小鴨子一樣有秩序地排隊做事情？（孩子自由說）一起來看看畫面上的小伴侶她們是怎么做的？（放課件拓展部分，播放平安要牢記）

盼望珍寶們在玩滑梯，做嬉戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會更平安。

小結：今日你們跟老師玩的興奮嗎，你感到歡樂嗎？好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊伍，到外邊去做嬉戲吧！

教學反思：

?鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡單孩子們記憶。歌詞中有數數特殊是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，依據中班幼兒的年齡特點和幼兒的唱歌水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在關心幼兒集中留意理解歌詞，同時在圖片中穿插了肯定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽好玩的表情，順當的使幼兒在間奏處停頓，他們還能特別歡樂的沉醉在情境中。用伴奏和老師的教具操作賜予孩子探究的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習樂觀性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。

大班鴨子步教案篇4

設計意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動好玩，瑯瑯上口，富有肯定的情境，深受中班幼兒寵愛。不過由于歌詞中有數數特殊是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有肯定難度。依據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的唱歌水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環形圖譜，一方面可以生動、好玩地表現鴨子上橋的情景，關心幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對唱曲的基本旋律結構產生清楚的熟悉。另外，我在用環形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的留意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發覺。其次教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受其次段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

目標：

1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．依據歌詞做動作，體驗嬉戲的樂趣。

預備：

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

過程：

一、談話導入

1．師：你最喜愛什么小動物啊？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次消失）

2．讓幼兒仿照動物的聲音。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

（2）老師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

（3）老師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環形圖譜表現鴨子上橋的情境，關心幼兒直觀地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。

師（小結）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

師：這八只鴨子都高興奮興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒依據圖示說出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

師：我們一起來唱唱看。（老師示范演唱，幼兒跟唱。）

師（小結）：前面四只鴨子上橋時漸漸的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發覺、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說了許多想法。那究竟兩片羽毛是什么意思呢？隱秘就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

（老師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒仿照小鴨子的各種動作表現間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現間奏呢？

（老師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現。）

④八只鴨子都上橋了，現在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學唱第一段歌曲。

（1）老師操作環形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的嬉戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的嬉戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現歌曲中輕松、開心的心情。

三、嬉戲：鴨子上橋

1.老師操作環形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜愛的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節奏做動作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動作。師：看