PAGE3PAGE1.3約束與約束力--柔體約束和光滑接觸面約束【授課人】膠州市職業教育中心【教學目標】知識目標：掌握柔體約束、光滑接觸面約束的概念、約束性能、約束力的圖示、方向和未知力的個數。技能目標：會畫柔體約束和光滑接觸面約束約束力的圖示。情感目標：樹立安全生產意識，增強社會責任感。【教學重點】：柔體約束、光滑接觸面約束的約束性能、約束力的圖示、方向和未知力的個數。【教學難點】：柔體約束、光滑接觸面約束的約束性能、約束力的方向【教學方法】：觀察法、歸納法、講練結合法、圖例分析法、自主學習法、任務驅動法、小組協作法等。【教學手段】：實物教學、多媒體輔助教學【課時】：1課時【教學過程】環節教學內容師生互動設計意圖復習導入探求新知組織教學分析公交車站倒塌事故的原因導入課堂教學。A復習舊知連連看B新授出示教學任務二、幾種常見的約束及其約束力1、柔體約束(1)知識點①概念：②約束性能:③約束簡圖:④約束力方向：⑤約束力圖示：⑥未知力個數：(2)柔體約束知識點表格(3)練一練2、光滑接觸面約束(1)概念(2)填寫知識點表格(3)練一練C鞏固練習a背誦知識點表格b小測試分成四個學習小組，小組長記分。學生帶著問題觀看視頻教師簡單分析公交車站臺倒塌的原因，引出新課。學生搶答。檢查學生課后復習掌握情況學生明確本節課的學習任務學生自學，找出知識點，搶答，教師點評講解。教師引導學生分析學習柔體約束。隨堂記憶小組討論搶答，代表到黑板上板演，并向同學講解，教師做點評。自主學習教材內容，個人搶答知識點。其他同學補充。找錯誤小組討論搶答，代表到黑板上板演，并向同學講解，教師做點評。鼓勵學生思考積極回答問題，培養學生小組合作的能力通過安全事故導入新課，引起學生深思，促進學生樹立安全意識，激活學生動力。溫故而知新，為知識遷移做準備．設計成連連看，增強趣味性展示柔體約束實例圖片，增強學生的感官認識，加深理解。掌握知識點展示光滑接觸面約束實例圖片。培養學生自主學習的能力。補充知識，記在筆記本上。鞏固知識，檢查教與學的效果。小測試進一步鞏固知識點，增強高考自信心環節教學內容師生互動設計意圖課堂小結布置作業板書設計設計理念課后反思D課堂小結知識點表格E課后作業熟讀課本第9-10頁內容。抄寫課本第20頁常見約束及其約束力表格中柔體約束與光滑接觸面約束部分并背誦。預習課本第11-12頁鏈桿約束和可動鉸支座部分內容。4、查找鏈桿約束和可動鉸支座工程實例圖片并上傳至云班課。F獎牌榜G結束1.3約束與約束力幾種常見的約束及其約束力柔體約束2.光滑接觸面約束現階段，中職建筑專業的學生文化基礎比較薄弱，有或重或輕的厭學情緒，但同時，這個年齡段的學生有一個最大的優點，就是對事物有強烈的好奇心。針對學生現狀，在力學課的教學過程中，教師可將教材與典型工程案例有機結合，以例激趣，以趣導行，充分調動學生的積極性和主動性，用亮點點燃激情，使力學的教與學成為一個快樂的過程。教師啟發，在學生總結的基礎上，教梳理點睛。給與學生學習效果的肯定和鼓勵。號召同學向榜樣學習。養成學生熟讀課本的習慣德育教育，學生樹立奮斗目標，為自己的夢想而努力突出重點對設計理念課堂教學起一定的指導作用。從教師教學和學生學習兩個角度分析得與失學情分析中職學生入學時，初中階段的文化基礎差，沒有好的學習習慣行為習慣，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育建筑專業課程多，對數學知識有一定的要求，教學方法與初學有所不同，教學進度也比初中快以，不少學生難以適應中職學校建筑專業課程的教學方法和教學進度，對專業知識逐漸產生了厭學情緒。但這部分學生腦子比較靈活，動手能力還比較強，所以讓他們多參與教學活動，多動手，變被動為主動，會收到良好的學習效果。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。精心設計教學過程，將德育教育融入課堂。通過連連看小游戲復習舊知增強趣味性，通過工程事故案例導入激發學生的求知欲。采用隨堂記憶、隨堂檢測的方式鞏固了知識點。根據知識點設計一些小問題，讓學生通過自主學習、小組合作配合的方式自己找答案;變被動為主動，變學會為會學，這樣既能達到傳授知識，又能達到培養學生自主學習、合作探究、分析解決問題能力的目的，雙邊活動多，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。教材分析第一章第三節《約束與約束力》包含柔體約束、光滑接觸面約束、鏈桿約束、可動鉸支座、固定鉸支座五部分內容。選取柔體約束、光滑接觸面約束作為一課時的教學任務。書中內容零散，我歸納成知識點表格，便于學生理解對比聯系記憶。教學的重點是柔體約束、光滑接觸面約束的約束性能、約束力的圖示、方向和未知力的個數。難點是柔體約束、光滑接觸面約束的約束性能、約束力的方向。評測練習課后反思針對學生特點，適時調整課程設置和教學內容，選取了柔體約束和光滑接觸面約束兩個知識點的內容，采用靈活多樣的教學方法，激發了學生的求知欲，采用小組合作雙分激勵的教學模式，增強了學生學習的積極性，增強學習的自信心，培養了學生自主探究、合作學習的能力。通過本堂課的學習，完成了教學目標，學生學會了知識點并能運用到力學分析中去，達到了教學目的。不足之處是，沒有與建筑業的新發展新知識相聯系，理論與實踐還需要進一步相結合。課標分析《土木工程力學基礎》是建筑工程技術專業地一門專業基礎課,屬必修課性質。通過本課程的學習，要求學生了解一般建筑結構的組成方式,對建筑結構的受力性能具有明確地基本概念和必要的基礎知識，對結構內力應力及位移地分析計算問題具有初步地能力，從而使學生能對一般地建筑工程問題進行初步分析,為學習后續專業科，如《建筑結構》、《平法識圖與鋼筋翻樣》等專業課程提供一定的力學基礎，第一章第三節《約束與約束力》是前面力的概念到畫受力圖的過渡內容，起到承上啟下的作用。約束與約束力是很重要的一部分，是分析構件受力計算的基礎，掌握基本知