TeachingPlan1.Teachingcontent(教學內容):ThePastContinuousTense(過去進展時態)2.Analysisofteachingmaterial(教材分析):由于我是教的語法，依據教學大綱，結合語法體系，我這節課將要講到的是過去進展時態。因為之前學生已經學習了一般如今時、如今進展時、一般過去時，所以這個時態對于學生來說并不是很難的。讓學生在一個輕松歡樂的環境中很好的駕馭好此時態是我的目的。所以我針對教學內容，設計了一系列的活動，讓整個教學內容很好的貫穿于一個個活動中。3.Teachingobjectives(教學目的):a.Knowledgeojectives(學問目的)要求學生駕馭運用過去進展時b.Abilityobjectives(實力目的)讓學生做課堂的主人，培育他們駕馭一些行之有效的學習方法，優化學習效果c.Emotionalobjectives(情感目的)1.讓學生愛上英語課堂活動，激勵他們在課堂上進展合作溝通2.設法使學生駕馭運用英語進展溝通，學習主動參加班級活動。通過大量練習來穩固所學時態4.Teachingkeypoints(教學重點)1.復習過去進展時的用法；2.學習新的詞匯和短語的用法5.Teachingdifficultpoints(教學難點)1.讓學生理解在怎樣的情景下運用過去進展時；2.創設情景設計話題，使語法工程在交際活動和完成任務中得到嫻熟駕馭6.Teachingmethods(教學方法)1.任務型教學法：2.情景教學法3.交際教學法7.Teachingaids(教學用具)acomputer,CAI,arecorder,theblakboard8.Teachingprocedures(教學過程)StepⅠ導入1.呈現圖片1)T：WhatareyoudoingwhenIentertheclassroom2)T:：Pleaselookatthepicturesonthescreenandthentellmewhattheyaredoing【設計說明】這些圖片的設計目的在于吸引學生的留意力，讓他們能立即進入角色，投入到學習中來。在復習如今進展時用法的同時，漸漸導出今日的語法。2．揣測性提問Ｔ：WhatwasIdoingat7o’clocklastnightDoyouknowGuess.激勵學生充分發揮相象力，大膽進展揣測。如S1：YouwerewatchingTV.S2：Youwerehavingsupper.S3：Youweretalkingtoyourfamily.在學生答復我問題的同時，將學生說的句子板書在黑板上：YouwerewatchingTV.Youwerehavingsupper.Youweretalkingtoyourfamily.【設計說明】因為之前已經復習過了如今進展時態，所以學生能比擬簡單的用正確形式復述過去進展時態的形式。通過這些問題，引導學生利用這一句型進展自由想象的揣測性提問。這種師生的雙向提問加強了師生間的課堂互動，使師生關系更加和和諧融洽。同時師生間的信息差距更能激發學生主動主動地參加思索。3.視察句子讓學生視察黑板上的句子，找出相像之處（wasdoing），然后介紹這就是今日要學習的新時態——過去進展時。StepⅡ精講規則通過導入局部引導學生自己歸納過去進展時的構成。因前段時間剛學習過如今進展時，且這兩種師太有很多相像之處，于是通過復習如今進展時，與今日要學的過去進展時進展比照學習，引導學生自己推出過去進展時的確定、否認和疑問形式。

【設計說明】終歸是種新的語法，我覺得有必要扶植學生自己復習透徹如今進展時以后再推斷出過去進展時，所以在黑板上逐步板書呈現了兩種語法的比擬，以利于層層深化，也讓學生一目了然。StepⅢ專項練習1.口頭練習練習was/were的用法,對學生進展大范圍的造句練習，采納了教師說出時間“then”和主語,學生站起說出完好句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面對全體的練習。

然后用Lucy在上周不同時間干的事情，用二人小組練習，涵蓋了第三人稱，否認形式，一般疑問形式和答復。

2.筆頭練習三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的如今分詞，然后是第二題比照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最終是第三題在文章中依據所給單詞的適當形式填空?！驹O計說明】先說后寫，層層練習過去進展時態，同時大范圍的練習造句，讓每個學生均有時機參加到教學活動中來，體會成功的喜悅。StepⅣ綜合運用1.拓展延長，詢問查兇，口語交際，練習過去進展時：

在學生對過去進展時已經有了較為充分的理解之后，我特殊設計了一個口語交際環節，當鈴響時你正在干嘛須要學生運用所學的過去進展時，設計好臺詞，而在充分的小組打算后，上臺表演時，這樣的設計，更能調動學生的參加愛好，既要開動腦筋，細心打算，還要細致傾聽，細心視察，做出推斷或改錯。

【設計說明】這個環節，對學生用英語表述、安排任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進展時提問，答復、推想，使學生把剛練習過的時態落實到實戰—實際交際中來，這種設計應當是一種極為有效的反響矯正手段。

2.嬉戲：a.拍桌子此嬉戲就是熬煉學生的聽力和反響實力，我打算了十幾個句子，要求學生留意這些句子的主謂一樣是否正確，假如正確則很快的拍一下桌子，假如是錯誤的句子就不做任何動作，坐著不動拍錯和拍得最慢的被淘汰起立。最終剩下的幾名學生就為成功者，獲得加分的嘉獎。句子如下：a.

Hewasplayingbasketballyesterdayafternoon.b.

Theywasswimminginthelake.c.

Yourfatherwasrepairingthecar.d.

MymotherandIwerereadingbooks.e.

MyfriendswaswatchingthematchonTV.f.

ThechildrenwasleaningEnglish.g.

Allofthemwasplayingtabletennis.h.Myhomeroomteacherwassittingintheoffice.i.

Iamlookingatthepicture.j.

NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio.b.你做我猜打算10個卡片，每張卡片上寫上“Iwasdoingsth.”即每個卡片上有一個動作，比方清掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個學生在前面來抽簽然后做動作（不能出聲），其他學生揣測，并且要問“Wereyoudoing…”假如正確，則做動作者要答復：“yes,Iwasdoing…”;假如錯誤，則答復：“no,Iwasnotdoing…”答復正確的學生有加分以及進展下一個動作表演的嘉獎?？ㄆ系木渥诱故救缦拢篒wascycling.Iwascleaningtheclassroom..Iwastalkingtotheteacher.Iwascooking.Iwasswimming.Iwaslisteningtomusic.Iwasplantingatree.Iwasdoingmyhomework.Iwasdancing.Iwasreadinganewspaper.【設計說明】為了活潑課堂氣氛，設計出嬉戲環節，a嬉戲既訓練了在規定時間內學生的反響速度，又熬煉學生的聽的實力，激發了學生的競爭意識。通過b嬉戲一方面可以使學生們更嫻熟的運用過去進展時的三種形式，另一方面也可以激發學生學習和思索的愛好，讓課堂氣氛在學生們好玩、逼真的動作表演中到達高潮。最終依據答復的狀況，評出成功者，賜予適當的表揚和激勵。StepⅤSummary1．補全對話A：What▁you▁whenIsawyouyesterdayB：Iwas▁(listen)tomusicatthattime.Thenwereyou▁(watch)TVat7o’clocklastnightA：No,Iwas▁(write)aletter.2．與學生一起歸納過去進展時的用法【設計說明】讓學生以對話和與教師一起歸納的方式穩固過去進展時的用法。9.Homework用過去進展時態造十個句子，留意要用不同的主語和謂語10.教學反思教學成功之處是引導學生一步接一步從淺到深，按料想教學內容理解并能運用了過去進展時態。引入局部和環環相扣的嬉戲環節讓學生在短時間里產生了學習的主動性和求知欲。整個課堂氣氛輕松活潑，讓學生更加大膽地呈現自己；同時也在嘉獎制度下，學生之間也存在著劇烈的競爭，課堂表演的局部到達了師生課堂的高潮局部。充分顯示了“student-center”及以學生為中心的教學理念。缺乏之處是可能沒有顧及到班上極個別根底比擬差的學生，對根底差的學生就比擬看輕了一點，課堂節奏比擬快，沒有時間賜予個別輔導。11.資料鏈接筆頭練習一、寫出下列動詞的如今分詞：

play________run__________swim_________make__________

go_________like________write________ski___________

read________have_________sing________dance_________

put_________see________buy_________love____________

live_______take_________come________get_________

stop________sit________begin________shop___________

二、用所給的動詞的正確形式填空：

1．John_______（work）alldayyesterday.

2．He_______（walk）homewhenthe（rian）_______begin.

3．—What______you_______（do）atteno'clockyesterday？

—I_______（studay）inclass．

4．WhenHarry_______（have）breakfastLily_______（telephone）him．

5．WhenI________（go）toschoolthismorningI______（see）acarrunningintoabus．

6.ThistimeyesterdayJack______(mend)hisbike.

7.I______(write)aletterattenlastnight.

8.Itwassix.TheGreens______(have)supper.

9.Whenyou______(knock)atthedooryesterday,I______(do)somewashing.

10.Whilemymother______(watch)TV,I______(make)akite.三、用動詞的適當形式填空I______(have)dinneratarestaurantwhenTonySteele______(come)in.Tony______(work)inalawyer'sofficeyearsago,buthe______now______(work)atabank.He______(get)agoodsalary,buthealways______(borrow)moneyfromhisfriendsandnever______(pay)itback.Tony______(see)meand______(come)