化學(xué)教學(xué)反思及改進措施5篇化學(xué)教學(xué)反思及改良措施范文1

開學(xué)已經(jīng)一個月下來了，我教初三化學(xué)，化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門課，我信任只要師生齊心協(xié)力，必需能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)好、在這一個月的教學(xué)過程中我有一些感受、

一、體會

〔一〕學(xué)生探究的資料要視教學(xué)資料的價值性。哪些教學(xué)資料讓學(xué)生自我探究，哪些資料要教師給出相關(guān)信息或啟發(fā)講授，我的體會是：分析和挖掘教材學(xué)問的價值，選取具有核心地位和基礎(chǔ)地位的、規(guī)律性的資料讓學(xué)生探究。因為學(xué)生透過探究活動真正理解了這樣的學(xué)問，就等于把握了學(xué)問的主干，構(gòu)成了擴充和擴展自我學(xué)問結(jié)構(gòu)的潛力。

〔二〕幫忙學(xué)生建立進行探究的條件。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時，盡量利用傳統(tǒng)的講授、提問、商量、試驗等方法引導(dǎo)學(xué)生探究，并有意識地向?qū)W生滲透探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具備進行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維潛力，幫忙指導(dǎo)學(xué)生用家里的廢棄物、兒時玩的玩具和少量藥品建立小試驗室，以便為開展完全的科學(xué)探究學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

〔三〕教師應(yīng)當(dāng)做探究“向?qū)Ж暋Ｔ趯W(xué)生探究階段，教師要融入學(xué)生的探究活動中，要巡察各小組的表現(xiàn)狀況，準(zhǔn)時給予必要的幫忙和輔導(dǎo)，如有的小組只是在盲目地做試驗，沒有必需的目的性，融入學(xué)生的探究活動中，更為后面的整合、精致及今后的教學(xué)支配帶給具體的學(xué)生狀況。

二、有待反思的問題

“初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)〞在現(xiàn)行初中化學(xué)教材這棵“老樹〞中“開出了新花〞，取得了較好的教學(xué)效果，但在實施過程中，同時發(fā)覺了一些其它問題有待解決：①如何讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，盡快具備進行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的思維潛力。②學(xué)生學(xué)習(xí)的日益深入，想探究的試驗越來越多，非課堂內(nèi)做探究試驗，在沒有教師在場的狀況下，存在的擔(dān)心全因素如何掌握。③學(xué)生對探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，由于時光概念淡，易影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)。引起家長的反對這一矛盾如何解決。信任，經(jīng)過更全面系統(tǒng)的理論與實踐討論，“初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)〞會取得更佳的教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)反思及改良措施范文2

一、教學(xué)方面的閱歷

1、仔細討論新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生專心主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

2、仔細討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細討論總結(jié)歷屆中考試題，細心討論考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時提示學(xué)生留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和試驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必需的閱讀時光。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的潛力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中實行多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)試驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學(xué)生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，讓學(xué)生有時光閱讀課外科學(xué)學(xué)問，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀看問題和分析問題。

5、注重與學(xué)生的情感溝通：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓舞他們；當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學(xué)。

6、練習(xí)和考卷的選取：一份好的練習(xí)和考卷能夠到達事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在簡潔高效中把握學(xué)問。

7、科學(xué)制定計劃：制定出細致的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、教學(xué)方面的缺乏

我還就應(yīng)多注重信息溝通，主動與一些學(xué)校進行溝通與學(xué)習(xí)，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責(zé)感的教育工，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些學(xué)問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點：留意和學(xué)生一齊探究各種題型，我發(fā)覺學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學(xué)生把握學(xué)問的缺乏之處，準(zhǔn)時加以訂正。第四點：要進行必需數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學(xué)思維，強調(diào)一點是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉，有了必需的思維潛力與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要仔細討論與整理出考試要考的學(xué)問點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成果。當(dāng)然，要做到這一點，并把握得準(zhǔn)，務(wù)必要有相當(dāng)長時光的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。第六點：抓好后進生工作，后進生會影

響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。

化學(xué)教學(xué)反思及改良措施范文3

試卷講評是九年級化學(xué)復(fù)習(xí)階段課堂教學(xué)的重要組成部分。主動高效的化學(xué)試卷講評不僅能糾正學(xué)生平常化學(xué)學(xué)習(xí)中對某些學(xué)問點的錯誤認識和理解，還能規(guī)范解題、嫻熟技巧、查漏補缺，同時也能進展學(xué)生思維、提高學(xué)生分析和解決問題的綜合能力。聽了馬老師期中考試試卷講評課，受益匪淺，以下是幾點體會：

一、統(tǒng)籌分析、充分預(yù)備

1、化學(xué)試卷講評課應(yīng)有明確的目的性和針對性。

精確把握學(xué)生在考試過程中暴露出來的學(xué)問、能力和思維等方面的缺陷；留意發(fā)覺學(xué)生答題中存在的共性問題，分析問題的緣由，重點關(guān)注學(xué)生在哪些學(xué)問和能力上還不到位，找準(zhǔn)學(xué)生現(xiàn)狀與課程目標(biāo)之間的差距，講評時才能對癥下藥。

2、做好試卷的統(tǒng)計工作。

統(tǒng)計時應(yīng)做好以下幾個方面：試卷得分的統(tǒng)計，包括最高分、最低分、平均分及每題得分率；學(xué)問點分布及得分率的統(tǒng)計；學(xué)生錯誤類型的統(tǒng)計，包括基礎(chǔ)學(xué)問〔如：基本概念不清晰、基本原理不理解、試驗技能不把握、雙基識記不牢靠等〕、能力因素〔如：看不懂題目或?qū)忣}不清、不會分析問題或分析問題不到位、語言表達不精確、計算能力差等〕、解題技巧〔如：答題不規(guī)范、卷面不干凈、化學(xué)術(shù)語不科學(xué)等〕、臨場心理因素等。同時對學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯誤率較高的問題、典型錯誤答案以及有創(chuàng)意的解法，做必要的記錄。

二、講究策略、細心設(shè)計

一節(jié)高效的化學(xué)試卷講評，除了教師課前深入分析試題內(nèi)容、全面把握學(xué)生的答題狀況，還要講究肯定的教學(xué)策略，同時對課堂教學(xué)內(nèi)容進行細心設(shè)計。

1、試卷講評要有側(cè)重

試卷講評一般不側(cè)重于學(xué)問的系統(tǒng)性，而是強調(diào)其針對性。試卷講評不必也不能面面俱到，而應(yīng)重點解決一些比較突出的問題，給學(xué)生的答題指教迷津，同時深化試卷所考的內(nèi)容。有了課前細致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們不難發(fā)覺學(xué)生中存在的典型錯誤問題，應(yīng)對這些問題進行“歸類〞和“歸因〞，以觸類旁通、舉一反三等形式有重點地進行分析講解。試卷講評過程中對試卷內(nèi)容的分析也不能僅僅停留在學(xué)問點的講解上，更應(yīng)重視提高能力。注重引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分析錯誤的緣由：是化學(xué)基本概念、原理不清，還是審題馬虎大意；是化學(xué)術(shù)語書寫錯誤還是表達能力欠缺；是解題格式不規(guī)范還是考試心理緊急等等。教師評析時應(yīng)針對學(xué)生的具體實際，重視解題思路、解題方法和解題技巧的指導(dǎo)，突出對學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力、學(xué)問遷移能力等的培育。

2、試卷講評要有拓展

初中化學(xué)各個章節(jié)中主要的學(xué)問點是相對穩(wěn)定的，而不同考試的試題卻不斷推陳出新，其主要緣由是受考試層次、考試時間等因素的限制，試卷不行能涉及所學(xué)學(xué)問的全部，命題人往往通過變換題意、角度、題設(shè)條件和設(shè)問方式等，以點帶面來考查學(xué)生的學(xué)問和能力。明顯教師試卷講評時就錯論錯、就題論題做法是不行取的。教師應(yīng)站在更高的角度來審視試題，把題目的學(xué)問點向廣度和深度上加以延長、拓展，盡可能地構(gòu)建學(xué)問間的廣泛聯(lián)系，從“點〞出發(fā)，把“面〞帶出來呈現(xiàn)給學(xué)生。也可以把原題中涉及的學(xué)問點向多側(cè)面、廣角度進行合理發(fā)散、變換，引發(fā)設(shè)題解題的主動性，()拓展學(xué)生思維的空間，培育學(xué)生思維的敏銳性。

3、試卷講評要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的進展〞為最高宗旨和核心理念，新的基礎(chǔ)教育是“以人的進展為本〞的教育，是“目中有人〞的教育。化學(xué)試卷講評課也應(yīng)表達這一核心理念。首先發(fā)給學(xué)生講評試卷，讓學(xué)生自己先獨立糾錯。對于經(jīng)組內(nèi)商量分析后仍存在懷疑亦或無法解決的共性問題，由組長整理后進行匯報，教師統(tǒng)籌，然后精講點撥。

三、突出穩(wěn)固、注重反思

試卷中所反映出的問題絕大多數(shù)都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)也是教學(xué)中的難點和重點，通過教師的一次講評，學(xué)生不大可能完全把握。因此，試卷講評以后，教師還要留意收集學(xué)生的反饋信息。講評課中，針對本節(jié)課中講評的重難點內(nèi)容以及學(xué)生答題易錯點設(shè)計肯定重量的變式訓(xùn)練題，在試卷講評后預(yù)留部分時間讓學(xué)生當(dāng)堂獨立完成，以期到達反復(fù)強化所學(xué)學(xué)問、幫助學(xué)生準(zhǔn)時消化講評內(nèi)容、固講評效果的目的。

同時引導(dǎo)學(xué)生做“題后小結(jié)〞和“題后反思〞〔錯題集右側(cè)特地留白用于記錄〕。反思主要包括：對錯題所涉及的學(xué)問點的反思，同一學(xué)問點還可以以何種形式呈現(xiàn)和考查，對比做過的同類試題和練習(xí)，進行小結(jié)；對所用解題方法、解題技巧的反思，特殊是一些重點試題是否還有其他解法？對于多種不同求解方法，那種方法更好？同類題型試題一般的解題思路是什么？所用解題方法中有無規(guī)律可循？通過這類反思，進一步強化解題能力，提高解題效率；對錯誤緣由的反思，是學(xué)問缺陷、能力缺乏還是非智力因素的影響〔如答題方法、書寫規(guī)范、應(yīng)試心理調(diào)控、答題時間的合理支配等〕，準(zhǔn)時整理，以提高超辨是非的能力。沒有反思，就沒有積淀、沒有升華；樂于反思、擅長反思才能同化和深化對問題的理解，提高解題的效率。

總之，要上好化學(xué)試卷講評課，教師應(yīng)在以上三個方面多下功夫，讓學(xué)生在學(xué)問、能力、方法、情感等諸方面都得到訓(xùn)練和提高，獲得實實在在的進展。

化學(xué)教學(xué)反思及改良措施范文4

化學(xué)教學(xué)要表達課程改革的基本理念，敬重和滿足不一樣學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生專心主動地學(xué)習(xí)，把握最基本的化學(xué)學(xué)問和技能，了解化學(xué)科學(xué)討論的過程和方法，構(gòu)成專心的情感看法和正確的價值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、敬重和滿足學(xué)生進展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊

高中學(xué)生個體差異較大，具有不一樣的進展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不一樣學(xué)生的進展需要，為他們帶給適合于自我進展的化學(xué)課程。

高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓舞學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、潛力進展水平以及興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

2、把握不一樣課程模塊的特點，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)留意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思索學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生專心參加探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的閱歷與學(xué)問，盡可能透過化學(xué)試驗或引用試驗事實幫忙學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個適合的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長理解學(xué)生新的合理化的推舉，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給學(xué)生劇烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象;生動、精確的講授;熱情真誠的關(guān)懷鼓舞;幽默大方的舉止等因素在培育和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機也起著不行忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教育功能

要培育學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)試驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫忙學(xué)生理解和把握化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培育學(xué)生的科學(xué)看法和價值觀。

試驗教學(xué)要求培育學(xué)生進展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培育，并進展學(xué)生喜愛化、欣賞化學(xué)的獨特。所以，可利用新教材中的學(xué)生試驗和討論性課題。多開展一些搞笑的小試驗，以及家庭小試驗，化學(xué)試驗的教學(xué)和活動形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手潛力，更好幫忙學(xué)生理解和把握化學(xué)學(xué)問。除上述之外，我覺得還能夠發(fā)揮活動課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)試驗和家庭化學(xué)試驗活動，都有助于全面培育學(xué)生的化學(xué)試驗潛力。

5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的進展有著親密聯(lián)系，對社會進展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到許多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要留意聯(lián)系實際，幫忙學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)問分析解決有關(guān)問題。

例如，“化學(xué)與生活〞模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過調(diào)查、商量、咨詢等多種方式獲取化學(xué)學(xué)問，認識化學(xué)與人類生活的親密關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

又如，“化學(xué)與技術(shù)〞模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、商量、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學(xué)生有機會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的學(xué)問來認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

化學(xué)教學(xué)反思及改良措施范文5

新課程特別強調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思索和更新，使我在理論和實踐閱歷方面都有了很大提高。

一、教學(xué)前反思：

在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)閱歷中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，表達教學(xué)“以學(xué)生為本〞這一理念的過程。

在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別，以及鑒別的根據(jù)是什么，進而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使學(xué)生把鑒別的實質(zhì)理解清晰，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計使培育了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

在接下來的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了分組商量，目的是培育學(xué)生的協(xié)作精神。還支配的學(xué)生試驗，以培育學(xué)生的動手能力。另外在一道題中支配多種解法，拓展了學(xué)生的思維。

在接下來的練習(xí)中我采納由易到難的手法，符合學(xué)生的思維進展。上課前，我仔細地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

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